馬臻，復(fù)旦大學(xué)環(huán)境系教授、博士生導(dǎo)師。曾留學(xué)美國(guó)加州大學(xué)河邊分校和橡樹(shù)嶺國(guó)家實(shí)驗(yàn)室，專長(zhǎng)環(huán)境催化。已發(fā)表學(xué)術(shù)論文92篇，其中7篇發(fā)表在影響因子10-31的重量級(jí)刊物上。兼任英國(guó)皇家化學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)專著Heterogeneous Gold Catalysts and Catalysis編輯及中國(guó)科協(xié)《科技導(dǎo)報(bào)》“職場(chǎng)”欄目主持人。

小劉從一所小學(xué)?？既霃?fù)旦大學(xué)讀博士。他碩士期間的導(dǎo)師是我以前做博士后期間的同事，在他導(dǎo)師的推薦下，我婉拒了多個(gè)報(bào)考者，唯獨(dú)挑選了他。

然而，小劉進(jìn)課題組做實(shí)驗(yàn)后，我發(fā)現(xiàn)他有些不好的習(xí)慣，比如使用研缽后不及時(shí)清洗、離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室不鎖門(mén)等等。尤其接下來(lái)發(fā)生的三件事情讓我非常詫異。這也讓我認(rèn)識(shí)到：研究生需要學(xué)習(xí)的不僅僅是實(shí)驗(yàn)技能，還有做事情的規(guī)矩，以及處理問(wèn)題的思維方法。

甲苯事件

我和一位老師（唐老師）合用實(shí)驗(yàn)室和辦公室。一天，唐老師把他的本科生小黃叫到辦公室，責(zé)問(wèn)她為什么沒(méi)有做實(shí)驗(yàn)。小黃辯解：“因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)要用的甲苯用完了，被馬老師的學(xué)生用完了?！?/p>

聽(tīng)到這句話，我停止了打字，轉(zhuǎn)過(guò)頭去困惑地說(shuō)：“我們做實(shí)驗(yàn)不需要用甲苯啊?！?/p>

后來(lái)調(diào)查清楚，對(duì)門(mén)張老師課題組一研究生做實(shí)驗(yàn)需要甲苯，就到我和唐老師合用的實(shí)驗(yàn)室借。小劉隨手拿起一瓶甲苯就給了他。

弄清事實(shí)后，我痛心疾首，批評(píng)了小劉做事情不考慮后果。首先，試劑是別人買(mǎi)的，你怎么可以未經(jīng)許可，把別人的試劑轉(zhuǎn)借給其他人？更何況，這是需要導(dǎo)師簽字購(gòu)買(mǎi)的有毒試劑！其次，客觀上對(duì)別人實(shí)驗(yàn)進(jìn)程造成了影響。第三，造成了“外交事件”，就好像舊社會(huì)一個(gè)幫主手下的小弟擅自行動(dòng)，砸了別人的場(chǎng)子，你讓我護(hù)著你，還是當(dāng)著別人的面狠狠抽你？無(wú)論是護(hù)著你，還是狠狠抽你，我都得給別人賠不是啊！

正確的做法，就是說(shuō)這瓶試劑不是你的，試劑是誰(shuí)的，就找誰(shuí)借去。

聽(tīng)了我的批評(píng)，小劉還要辯解：“可是，向我借甲苯的人說(shuō)，借一還二！”

我覺(jué)得不可思議：“誰(shuí)要那么多甲苯！拿回來(lái)多了，以后當(dāng)做廢液處理起來(lái)也麻煩。并且，不同化工廠甲苯的純度也不一樣，如果因此導(dǎo)致別人重復(fù)不出合成實(shí)驗(yàn)，你也脫離不了干系。”

小劉低下了頭，后悔自己的輕率之舉造成了“外交事件”。我對(duì)他說(shuō)：“也許你會(huì)怪我小題大做，但是你以后的人生之路還很長(zhǎng)。如果做事情不考慮后果，也許會(huì)造成不可收拾的局面！”

偷偷做實(shí)驗(yàn)

自從發(fā)生“甲苯事件”吃了我的批評(píng)后，小劉看到我挺害怕。

我給小劉布置了一個(gè)課題（新型負(fù)載型金催化劑的一氧化碳氧化），說(shuō)只要按照我的思路去做，就能發(fā)表一篇論文。他當(dāng)然也嘗試著去做，可是他另外也想出了一個(gè)課題。他看到文獻(xiàn)中通過(guò)“一鍋煮”法合成含有氧化銅的介孔氧化鋁，便想用這種材料催化氧化亞氮分解。我聽(tīng)了他的描述，說(shuō)：“這種材料在文獻(xiàn)中已經(jīng)報(bào)道過(guò)了，你只是按照文獻(xiàn)的方法合成了這種材料，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)試，這個(gè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)子沒(méi)有新意，而且很‘廉價(jià)。并且氧化銅對(duì)于氧化亞氮分解是沒(méi)有效果的，我早就通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了?！?/p>

不久，我到實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看到小劉在使用儀器測(cè)試催化劑，就問(wèn)他在測(cè)試什么樣品，他說(shuō)在為另一位研究生小林測(cè)試樣品。我奇怪地說(shuō)：“小林的樣品只需要測(cè)試8小時(shí)，你目前的樣品為什么要測(cè)試這么長(zhǎng)時(shí)間？”

見(jiàn)此情形，小劉撓撓頭說(shuō)：“不好意思，馬老師，其實(shí)我是在瞞著你測(cè)試以前合成的樣品（含有氧化銅的介孔氧化鋁）?！蔽覇?wèn)：“有沒(méi)有活性？”他說(shuō)：“一點(diǎn)活性都沒(méi)有?！?/p>

我問(wèn)：“我早就說(shuō)過(guò)這沒(méi)用的，你為什么還要測(cè)？”

他說(shuō)：“不測(cè)的話，心里像貓抓一樣難受?！?/p>

這樣的事情還發(fā)生過(guò)幾回。為此，我還專門(mén)打電話給小劉以前的導(dǎo)師周老師。周老師告訴我，小劉干活挺勤快，缺點(diǎn)是沒(méi)有成熟的科研點(diǎn)子。他以前學(xué)的是化工，這使他會(huì)更多考慮反應(yīng)物濃度的影響、壓力的影響這類條件的實(shí)驗(yàn)。小劉在周老師組里時(shí)，就經(jīng)常偷偷地做自己的實(shí)驗(yàn)。周老師見(jiàn)管不住他，就隨他去了。每過(guò)一段時(shí)間，周老師對(duì)小劉說(shuō)：“把你的數(shù)據(jù)拿過(guò)來(lái)，我們討論一下？”小劉總會(huì)害羞地說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)還在做著，等數(shù)據(jù)完整后再討論吧?！?/p>

聽(tīng)了這番話，我明白了幾分。我對(duì)小劉說(shuō)：“到了課題組，當(dāng)然要多和老師溝通。不是不鼓勵(lì)你們獨(dú)立提出科研點(diǎn)子，如果學(xué)生的點(diǎn)子有用，老師當(dāng)然歡迎。你的師兄小孟在加入課題組后，自己能提出點(diǎn)子，我覺(jué)得那點(diǎn)子還不錯(cuò)，就讓他做了，現(xiàn)在論文都投稿了。但如果學(xué)生的點(diǎn)子沒(méi)用，你沒(méi)有得到允許就亂做一氣，這是忌諱的。我在乎的倒不是浪費(fèi)一點(diǎn)試劑，關(guān)鍵是浪費(fèi)你自己的時(shí)間。我讓你做一個(gè)課題，是為完成你的博士論文服務(wù)的。如果你東打一槍西打一炮，博士論文怎么系統(tǒng)化??？我在美國(guó)加州大學(xué)讀博士期間，也曾想出點(diǎn)子，自己偷偷地做，但導(dǎo)師對(duì)我說(shuō)，‘以后如果你有了自己的實(shí)驗(yàn)室，你隨便怎么做都行。但現(xiàn)在你在我的實(shí)驗(yàn)室，你就得接受我的指導(dǎo)?！?/p>

小劉在經(jīng)過(guò)我的勸導(dǎo)之后，收斂了一些。他得到一些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，會(huì)及時(shí)向我匯報(bào)。我根據(jù)他的數(shù)據(jù)，再想下一步怎么做，指導(dǎo)他開(kāi)展后續(xù)研究，很快積累了很多有價(jià)值的數(shù)據(jù)。

耍大牌

小劉改正了偷偷做實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣后，我們又遇到一件事情。和我同一間辦公室的同事唐老師提出合作，他們合成了一批材料，想借助我的儀器測(cè)試一氧化碳氧化反應(yīng)。我就讓小劉幫忙測(cè)試幾個(gè)樣品，他滿口答應(yīng)。

周五下午我離開(kāi)辦公室接小孩回到家后，給小劉打電話，發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有像上午議定的那樣，把測(cè)試溫度降低到零度開(kāi)始測(cè)試，而是直接從室溫升溫測(cè)，這樣，一氧化碳的轉(zhuǎn)化率始終是100%，即得不到有價(jià)值的數(shù)據(jù)。我就怪他為什么沒(méi)有降低到零度。他的回答是：“反正是別人的樣品，隨便測(cè)一下把數(shù)據(jù)發(fā)給別人就行了?！?/p>

我一聽(tīng)這話很生氣：“要么不做，要做就要做好。你這樣不設(shè)定好實(shí)驗(yàn)條件，到頭來(lái)還得重新測(cè)試！”

他煩了：“馬老師，你只是動(dòng)動(dòng)嘴皮子，而我已經(jīng)測(cè)了一個(gè)星期了。我不愿意為別人測(cè)樣！”

我說(shuō)：“那你前幾天也滿口答應(yīng)的，你現(xiàn)在怎么變卦了？”

他說(shuō)：“反正我不愿意為別人測(cè)樣。”

我頓時(shí)兩眼一黑。就像是一個(gè)將軍剛要指揮士兵往前沖，就看到有人當(dāng)了逃兵，進(jìn)而士氣大挫。我怒了：“養(yǎng)兵千日用兵一時(shí)，你不測(cè)樣，我只能把你的科研補(bǔ)助停掉了?！?/p>

他頂了回來(lái)：“停掉就停掉，我退學(xué)好了?！?/p>

發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，我試圖打電話聯(lián)系他，但他周末兩天都沒(méi)有接電話和回電。更讓我抓狂的是，周六我到實(shí)驗(yàn)室，發(fā)現(xiàn)他周五下午回家后，儀器一直空轉(zhuǎn)著。我失眠了，沒(méi)想到學(xué)生竟然這么對(duì)待我，我真想讓他轉(zhuǎn)導(dǎo)師。

周一快到中午了，小劉姍姍來(lái)遲，低著頭向我道歉，說(shuō)周五家里出了些狀況，影響了個(gè)人情緒。我心里一陣郁悶：現(xiàn)在的研究生真是事多，導(dǎo)師不但要管科研、管工資，還得教他們?yōu)槿颂幨乐馈?/p>

在這件事情上，我給小劉總結(jié)出三個(gè)問(wèn)題：首先，缺乏合作精神。將來(lái)無(wú)論到科研單位還是去公司工作，都需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，需要對(duì)別人有幫助、有價(jià)值。這樣，自己才有存在的價(jià)值。其次，不服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排。現(xiàn)在在大學(xué)里，導(dǎo)師給你改正的機(jī)會(huì)，可是將來(lái)走上工作崗位和領(lǐng)導(dǎo)頂撞，后果會(huì)很嚴(yán)重。最后，把自己家庭的情緒帶到了工作中來(lái)。無(wú)論如何，都不因?yàn)榧彝サ乃绞露绊懽约旱墓ぷ鳌?/p>

我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“你們學(xué)生總是從自己的角度思考問(wèn)題，例如幫助別人測(cè)樣，發(fā)表論文時(shí)自己也不是第一作者，對(duì)畢業(yè)沒(méi)有什么幫助（畢業(yè)要求發(fā)表署名為第一作者的文章），可是你們也沒(méi)有從課題組長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題。從我的角度來(lái)說(shuō)，因?yàn)槟銖氖逻@方面研究，熟悉這套儀器的使用，所以我讓你專門(mén)負(fù)責(zé)測(cè)試。這樣，可以用最短的時(shí)間完成測(cè)試，我也可以經(jīng)常指導(dǎo)你，掌握實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。而如果我讓其他課題組的學(xué)生自己來(lái)測(cè)，花的時(shí)間更多，我也不好多管。”小劉的眼睛一閃，他懂了這一層意思。

我繼續(xù)說(shuō)：“你給我的同事測(cè)樣，也許一下子沒(méi)有好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或者他們沒(méi)能寫(xiě)出文章，這不要緊。我相信，測(cè)了幾批，總能寫(xiě)出一篇文章。到時(shí)候你的名字就在文章里面。從我的角度來(lái)說(shuō)，以前我和有的課題組合作，我只是提供了儀器，并且修改了科研論文，我們課題組只有我的名字在里面，這是相對(duì)“廉價(jià)”的服務(wù)。而現(xiàn)在如果我學(xué)生的名字和我的名字都在文章里面，這就是課題組和課題組之間的實(shí)質(zhì)性的合作，那更有意義?！?/p>

小劉聽(tīng)了我的話，撓撓頭說(shuō)：“我倒沒(méi)有想到這些，以后你說(shuō)測(cè)就測(cè)唄?！蔽艺f(shuō)：“這就對(duì)了！”

經(jīng)過(guò)了以上三件事，小劉改變了以前的做事習(xí)慣，學(xué)會(huì)了做事情、思考問(wèn)題的方法。

責(zé)任編輯：曹曉晨