郗艷麗 白雪松 于海濤 張洋婷 宋春梅

社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越專業(yè)化，用人單位在選拔人才時(shí)也越來(lái)越理性。因此，高校在培養(yǎng)人才時(shí)需要培養(yǎng)具備解決問(wèn)題能力、高尚的職業(yè)道德以及正確職業(yè)態(tài)度的專業(yè)性較強(qiáng)的人才，應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求按需定制。

預(yù)防醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)按需定制慢性非傳染性疾病已成為我國(guó)影響健康的頭號(hào)問(wèn)題，跨國(guó)健康風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題也日益突出，工業(yè)污染加劇以及碳排放量的不斷上升對(duì)世界環(huán)境造成的影響，已成為世界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。公共衛(wèi)生問(wèn)題不僅是我們國(guó)家的主要問(wèn)題，也是世界面臨的主要問(wèn)題。21世紀(jì)全球面臨的主要公共衛(wèi)生問(wèn)題包括：傳染性疾病、食源性疾病、意外和蓄意制造的疾病爆發(fā)、有毒和有害物質(zhì)的意外事件、核放射意外事故以及環(huán)境災(zāi)難。像2011年3月，日本地震導(dǎo)致福島第一核電站發(fā)生泄漏，造成21萬(wàn)人緊急疏散。2012年9月，我國(guó)發(fā)生高致病性禽流感，廣東等地成為禽流感疫區(qū)，數(shù)萬(wàn)只家禽被撲殺，給我國(guó)造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。2014年11月，巴西暴出瘋牛肉流入境內(nèi)，使巴西成為瘋牛病疫區(qū)，與此同時(shí)造成的經(jīng)濟(jì)損失無(wú)法估量。2015年8月，發(fā)生在我國(guó)天津港的爆炸事故，導(dǎo)致周邊環(huán)境受到化學(xué)品泄漏的威脅。人群健康問(wèn)題日益受到重視，健康是許多國(guó)家未來(lái)的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，是人民的最基本需求，預(yù)防醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展是滿足這一基本需求的基本保障，是預(yù)防各種公共衛(wèi)生問(wèn)題的根本，是保障我國(guó)工業(yè)、農(nóng)業(yè)健康發(fā)展的基礎(chǔ)，是控制慢性非傳染性疾病，提高人均期望壽命的重要途徑。預(yù)防醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，有賴于人才隊(duì)伍的建設(shè)，人才隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)是預(yù)防醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)并輸送的專業(yè)人才。什么樣的人才才是預(yù)防醫(yī)學(xué)的專業(yè)人才？

1預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才應(yīng)具備解決問(wèn)題的能力

解決問(wèn)題的能力是一種被認(rèn)可的核心能力，是現(xiàn)在職業(yè)教育與人力資源開(kāi)發(fā)的趨勢(shì)。解決問(wèn)題的能力是預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才所必須具備的專業(yè)素質(zhì)，解決問(wèn)題的能力主要表現(xiàn)在表達(dá)溝通能力、創(chuàng)新能力以及與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力幾方面。

1.1積極鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

一個(gè)人的能力畢竟是有限的，選擇了正確的團(tuán)隊(duì)，可以提高效率和競(jìng)爭(zhēng)力。如何快速融入到一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)，成為其中的一員并能發(fā)揮所長(zhǎng)，需要長(zhǎng)期的鍛煉和磨練。團(tuán)隊(duì)成員之間的默契合作也需要時(shí)間磨練。團(tuán)隊(duì)成員之間可以互補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)和技巧，應(yīng)付多方面的挑戰(zhàn)。在處理突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)更需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，每個(gè)突發(fā)事件所涉及的人和事物都是不同的，需要不同的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作，才能更好的解決問(wèn)題。在面臨一些大的突發(fā)事件時(shí)，如地震、洪水、泥石流，幾個(gè)小的團(tuán)隊(duì)也無(wú)法解決問(wèn)題，此時(shí)就需要更多的專業(yè)團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作，共同克服困難，解決問(wèn)題。所以預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)充分鍛煉這種團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，不僅有能隨時(shí)融入其他團(tuán)隊(duì)的能力，更要有隨時(shí)組織自己團(tuán)隊(duì)的能力。

1.2要有溝通技巧

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的工作對(duì)象與臨床醫(yī)生不同，臨床醫(yī)生需要掌握專業(yè)術(shù)語(yǔ)，服務(wù)對(duì)象是病人或者家屬，當(dāng)醫(yī)生與服務(wù)對(duì)象溝通時(shí)即便是用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，服務(wù)對(duì)象也不會(huì)覺(jué)得不適或反感。因?yàn)榉?wù)對(duì)象從心里尊重醫(yī)生，即便聽(tīng)不明白也會(huì)更耐心地咨詢。臨床醫(yī)生與服務(wù)對(duì)象之間是供與求得關(guān)系。而預(yù)防醫(yī)學(xué)的專職醫(yī)生，其服務(wù)對(duì)象是廣大群體，在服務(wù)對(duì)象心中普遍認(rèn)為預(yù)防醫(yī)學(xué)的專業(yè)醫(yī)生不是醫(yī)生，只是普通的服務(wù)者。預(yù)防醫(yī)學(xué)的專業(yè)醫(yī)生與服務(wù)對(duì)象之間沒(méi)有供與求得關(guān)系。如果預(yù)防醫(yī)學(xué)的專業(yè)醫(yī)生在與服務(wù)對(duì)象溝通時(shí)也使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，會(huì)引起服務(wù)對(duì)象的反感，導(dǎo)致工作開(kāi)展不順。預(yù)防醫(yī)學(xué)采取的治療方法是說(shuō)服教育以及勸誡為主，這也會(huì)使服務(wù)對(duì)象失去耐心。加上服務(wù)對(duì)象受教育的程度不同，對(duì)說(shuō)服教育的接受程度以及依從程度也會(huì)有很大不同。往往會(huì)出現(xiàn)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)生口若懸河，勸誡了好久，最后沒(méi)有任何效果，如同老教授在前面滔滔不絕的講課，而學(xué)生無(wú)心聽(tīng)講一樣。預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)生的自信心會(huì)受到打擊，同時(shí)也會(huì)逐漸失去耐性，工作開(kāi)展的效果不理想。作為預(yù)防醫(yī)學(xué)的專業(yè)人才，必須具備很好的溝通能力，這種溝通能力需要在平時(shí)就加以鍛煉和培養(yǎng)。要學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題，不能把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，而要具備把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的能力。預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)專業(yè)人才的時(shí)候要注重對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

1.3要有創(chuàng)新能力

對(duì)新方法、新工具、新技術(shù)的應(yīng)用能力就是一種創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力包括思維創(chuàng)新和實(shí)踐能力創(chuàng)新。創(chuàng)新能力越強(qiáng)，未來(lái)的發(fā)展空間越大。知識(shí)的快速發(fā)展決定了學(xué)校所學(xué)知識(shí)的壽命周期很短，市場(chǎng)對(duì)知識(shí)創(chuàng)新的速度提出了更高的要求。要想符合社會(huì)及市場(chǎng)對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)、新原理和新工具的需要，就要不斷的創(chuàng)新。每個(gè)人所面臨的挑戰(zhàn)和困難都不相同，不能用相同的方式去解決所有的問(wèn)題，創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生懂得運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，適應(yīng)環(huán)境，克服困難。缺乏創(chuàng)新性的學(xué)生很難發(fā)揮自己實(shí)際水平，制約了未來(lái)自身的發(fā)展。

2預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才應(yīng)具備職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度

成本效益與生命健康權(quán)之間的矛盾一直都存在，醫(yī)生在接診患者時(shí)是抱著治病救人的態(tài)度，無(wú)論有無(wú)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)能力均都全力救治，還是會(huì)考慮自身利益，對(duì)無(wú)力承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用的患者見(jiàn)死不救。醫(yī)生的職業(yè)道德與職業(yè)態(tài)度決定了百姓對(duì)醫(yī)生的態(tài)度。亂收費(fèi)、亂開(kāi)化驗(yàn)單、弄虛作假，態(tài)度不認(rèn)真，收紅包等現(xiàn)象導(dǎo)致了醫(yī)生與患者之間的矛盾沖突越來(lái)越多。職業(yè)道德與職業(yè)態(tài)度畢竟不是法律，只是一種道德標(biāo)準(zhǔn)，不具有法律的約束力，更多的是需要依靠醫(yī)生本身的自我約束。預(yù)防醫(yī)學(xué)負(fù)起了公共衛(wèi)生安全以及全人群身體健康的重大責(zé)任，因此預(yù)防醫(yī)學(xué)的專業(yè)人才更應(yīng)具有高尚的職業(yè)道德以及正確的職業(yè)態(tài)度。

3預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)按需定制

社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越專業(yè)化，用人單位在選拔人才時(shí)也越來(lái)越理性，高校在培養(yǎng)人才時(shí)需要培養(yǎng)專業(yè)性較強(qiáng)的人才，也就是根據(jù)社會(huì)需求按需定制。具備解決問(wèn)題能力、高尚的職業(yè)道德以及正確職業(yè)態(tài)度的人才才是滿足市場(chǎng)需求的預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，是公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的保障。

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