郭景麗

生活中，語言風趣幽默的人往往給人留下深刻印象，教學亦如此，教師富有哲理，風趣幽默的話語能深深感染和吸引學生。在批評學生時若語言中加入幽默的元素，效果將會錦上添花。

上午第一節(jié)便是數(shù)學課。隨著鈴聲響起，我拿著一摞試卷快步走進教室。為迎接縣里的調(diào)研考試，我要進行一次摸底考試。孩子們拿到試卷后個個低著頭，像趕任務一樣，奮筆疾書。靜悄悄的教室里只能聽見孩子們沙沙的寫字聲。

突然，教室后面?zhèn)鱽碚f話聲。我放眼望去，不由地嘆了一口氣，自言自語地說道：“哎，怎么又是他。”他是一個男生，但性格上特別像小女孩。膽小，愛哭，上課還經(jīng)常說話，還沒批評兩句，就哭的一把鼻涕一把淚，比孟姜女哭長城都厲害，而且是屢教不改，真拿他沒辦法。今天必須想個幽默的批評法來試一試。當他正說的興致勃勃時，我“插話”了。

“小飛，你跟同桌聊什么呀，這么開心！”

“沒……沒聊什么?！彼掏掏峦碌鼗卮鸬馈?/p>

“別害羞，跟同學們分享一下你的快樂吧！你口才這么好，說話聲音也特別好聽，為大家唱首歌吧！”我故意提高嗓門，大聲說道。

此時，班里立刻響起了雷鳴般的掌聲。他站在那滿臉通紅，低頭不語。此時全班學生大聲喊到：“唱一個，唱一個！”他的臉更加紅了。

見此情境，我說道，讓他回家認真練練，晚幾天再唱。教室恢復了平靜，剩下的兩節(jié)課，他都是在聚精會神地聽講，再也沒說一句廢話。

作為教師，在教學過程中免不了要批評人。但要掌握批評的方式，研究批評的藝術(shù)。批評之前要充分了解學生的性格特點，方式方法因人而異，萬不可千篇一律。這種對話式的交流，不僅警醒了學生，而且不知不覺間拉近了師生間的距離，融洽了師生關(guān)系，何樂而不為呢！

（河南省周口市扶溝縣新村小學）