兒子從小喜歡畫(huà)畫(huà)，畫(huà)完還要詳細(xì)解說(shuō)一通，我們只當(dāng)他胡謅，心不在焉地聽(tīng)聽(tīng)。

一天，5歲的他展示自己的新作：“云寶寶在哭，天下雨了，雨點(diǎn)淋濕了小兔子的家，小兔子沒(méi)地方住了，就去找云寶寶：‘云寶寶，你可不可以不哭啊，笑一笑，多好看！云寶寶說(shuō)：‘我沒(méi)有朋友，我好傷心！兔子說(shuō)，那我做你的朋友吧。云寶寶一笑，太陽(yáng)就出來(lái)了……”

我姐是幼兒老師，知道后驚呼：“這是多么好的童話詩(shī)！一定要記錄下來(lái)！”后來(lái)，兒子熱情更加高漲，胡亂涂鴉幾下就能配上幾句：

“小蝸牛要過(guò)河/好朋友都來(lái)幫忙/樹(shù)葉說(shuō)，我給你做小船/青蛙說(shuō)，我背你過(guò)去/小鳥(niǎo)說(shuō)，我給你當(dāng)飛機(jī)/柳樹(shù)阿姨說(shuō)，你可以順著我的長(zhǎng)辮子爬過(guò)去??！”

大自然的規(guī)律也讓兒子充滿好奇，他會(huì)生出很多問(wèn)題，然后又編出一個(gè)有趣的理由回答。關(guān)于花兒謝了為什么要結(jié)果？他這樣理解：

“有一朵花/特別愛(ài)美/它覺(jué)得長(zhǎng)成果子很難看/別的花都結(jié)果了/它還在開(kāi)花/冬天到了/呼呼的北風(fēng)/漂亮的花被吹掉了/別的果實(shí)都好好地在樹(shù)上呢……”

兒子7歲時(shí)，我每天用下載的配樂(lè)古詩(shī)叫醒他。在抑揚(yáng)頓挫的浸潤(rùn)中，兒子慢慢有了“感覺(jué)”。有一天，他驕傲地拿來(lái)一首詩(shī)給我看：“樹(shù)葉綠油油/大雁朝南飛/冰雪融化了/春天真是美?！?/p>

純粹的打油詩(shī)！兒子覺(jué)得自己很了不起，問(wèn)我：“李白、杜甫是什么時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)的？古代有沒(méi)有7歲就寫(xiě)詩(shī)的小孩？”

之后，兒子隨身帶本，見(jiàn)什么寫(xiě)什么：

“端午吃粽子/真情祭屈原/悠悠幾千載/習(xí)俗仍不變?！?/p>

“金秋時(shí)節(jié)樹(shù)葉紅/同學(xué)相見(jiàn)去玩耍/桃花潭水深千尺/不及同學(xué)感情好?！?/p>

為了提升兒子“打油詩(shī)”的檔次，他爸給他講平仄韻律，我給他講意象意境。過(guò)了一段時(shí)間，兒子卻苦著一張臉說(shuō)：“我寫(xiě)不出詩(shī)了！大腦總是死機(jī)！”我和他爸對(duì)望一眼，我們用心良苦的傳道授業(yè)反而畫(huà)地為牢了？

一天，兒子跑回家，興奮地說(shuō)：“同學(xué)們都叫我小詩(shī)人！都學(xué)著我寫(xiě)詩(shī)呢！”原來(lái)，他的一個(gè)寫(xiě)詩(shī)筆記本被同桌發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們互相傳閱，佩服不已。兒子的熱情再度被點(diǎn)燃。

10歲的孩子開(kāi)始關(guān)注電視上滾動(dòng)播出的新聞，也有了小小的正義感。

看到某貪官被查，他寫(xiě)道：“廉，令不正之風(fēng)退/潔，令浩然正氣進(jìn)/家庭幸福因團(tuán)圓/社會(huì)和諧因廉潔?！蹦慷贸鞘械奈廴竞蛽頂D，他感慨：“右邊草坪放牧歌/左邊工廠滾濃煙/草坪牛羊數(shù)成百/城市矗樓屋為千/城鄉(xiāng)只隔一條道/從容擁擠兩重天?！彼拇ㄌJ山地震后，他寫(xiě)道：“地震舉世驚/人情感動(dòng)天/全力救災(zāi)民/齊心戰(zhàn)困難?！?/p>

這個(gè)小人兒被自己的詩(shī)感動(dòng)著，也開(kāi)始做些力所能及的小事：為災(zāi)區(qū)捐一元錢(qián)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，為老人讓個(gè)座。

一天我整理書(shū)柜時(shí)準(zhǔn)備扔掉一本發(fā)黃的《中國(guó)現(xiàn)代朦朧詩(shī)賞析》，兒子搶過(guò)去翻了翻，大叫：“這本書(shū)這么好！給我！”他該不是要轉(zhuǎn)型寫(xiě)朦朧詩(shī)了吧？我非常好奇，故意說(shuō)：“媽媽以前也愛(ài)寫(xiě)朦朧詩(shī)呢?！眱鹤优d趣來(lái)了：“真的？你現(xiàn)在還會(huì)寫(xiě)嗎？”我將計(jì)就計(jì)：“要不我們來(lái)個(gè)PK？”天性好強(qiáng)的兒子爽快答應(yīng)。于是，我讀到了一個(gè)12歲男孩的心：

“送別張子龍（他的好朋友）：你走之后的那個(gè)夏天/熬成一個(gè)秋/留言本上/你的鋼筆字/眉清目秀/悠悠講述/我們?cè)?jīng)的友誼……”

那個(gè)大大咧咧、毛手毛腳的男孩子，原來(lái)也心思細(xì)膩，感情溫軟。

有時(shí)，兒子的詩(shī)也會(huì)流露消極情緒：

“這間小小的房子/原來(lái)是個(gè)籠子/我進(jìn)得來(lái)，卻出不去/它擠壓我，恐嚇我/要我適應(yīng)各種各樣的形狀……”

我很擔(dān)憂，想問(wèn)問(wèn)兒子是不是遇到了什么不開(kāi)心的事。他爸阻止了我：“誰(shuí)沒(méi)個(gè)喜怒哀樂(lè)?。吭僬f(shuō)，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁的年紀(jì)，我們不也經(jīng)歷過(guò)？”是啊，接近青春期，孩子自我意識(shí)變強(qiáng)，也有了更多不同的情緒和感受，我們不過(guò)多干涉，讓他自己體會(huì)成長(zhǎng)吧。

一天，和兒子談理想，我說(shuō)，你從小就愛(ài)寫(xiě)詩(shī)，以后會(huì)不會(huì)當(dāng)詩(shī)人呢？?jī)鹤拥卣f(shuō)：“寫(xiě)詩(shī)，這個(gè)東東誰(shuí)不會(huì)呀！我們同學(xué)也會(huì)，這比寫(xiě)作文簡(jiǎn)單多了！”

也許在他看來(lái)，寫(xiě)詩(shī)是一種輕松、偷懶的表達(dá)，也是一種信手拈來(lái)的本領(lǐng)。我羨慕兒子的率性和自如，也感謝他的詩(shī)意人生帶給我的感動(dòng)。