郎晶輝

幼兒舞蹈是用幼兒身體動(dòng)作、幼兒語(yǔ)言、戲劇表演和音樂相結(jié)合的綜合手段，供幼兒自?shī)屎蛯?duì)幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育的一種易于幼兒接受的藝術(shù)形式。要提高幼兒的舞蹈水平，就必須有好的舞蹈作品，要?jiǎng)?chuàng)編好的舞蹈作品，就要求創(chuàng)編者針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，從幼兒的心理、生理出發(fā)，創(chuàng)作出表現(xiàn)幼兒、教育幼兒、深受幼兒喜愛的幼兒舞蹈。

舞蹈創(chuàng)編幼兒舞蹈幼兒特點(diǎn)選材一、舞蹈的歷史

舞蹈是人類最古老的藝術(shù)形式之一。上古時(shí)代，它就充當(dāng)原始人們交流思想和感情的工具，它的起源是隨著人類生產(chǎn)勞動(dòng)而產(chǎn)生的。動(dòng)作和節(jié)奏與勞動(dòng)是密切相關(guān)的，不管是哪一種勞動(dòng)，人的手腳總是要活動(dòng)的，手用以拍打，腳用以踩踏，在某種動(dòng)作連續(xù)重復(fù)過(guò)程中，就產(chǎn)生有規(guī)律的節(jié)奏，再伴以呼喊或打擊石塊和木棍，最原始的舞蹈就出現(xiàn)了。

二、幼兒舞蹈是由兒童表演或表現(xiàn)幼兒生活的舞蹈

幼兒舞蹈是對(duì)兒童進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的重要手段。幼兒舞蹈的特點(diǎn)是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受，也是對(duì)兒童的身體素質(zhì)、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義，明顯促進(jìn)兒童身心的健康成長(zhǎng)。

三、幼兒舞蹈創(chuàng)編的原則

（一）題材的選擇

首先從確定主題入手，即選擇題材。舞蹈內(nèi)容上要有明顯的思想性，教育性。通過(guò)舞蹈作為橋梁和中介，把小孩暫時(shí)不能完全理解的東西，以優(yōu)美的旋律和各種舞蹈動(dòng)作，印入幼兒的心扉。選擇富有兒童情趣的內(nèi)容，使幼兒快樂地學(xué)習(xí)舞蹈。即富有兒童生活情趣、兒童喜歡、熟悉的事和物。例如，《我愛洗澡》等舞蹈，孩子們連唱帶跳、感情真切飽滿，在不知不覺中快樂地學(xué)會(huì)了舞蹈；單純的舞蹈動(dòng)作只是一種外在的表現(xiàn)，而內(nèi)容情節(jié)才會(huì)真正深入他們的心靈，他們才會(huì)用動(dòng)作把他們心理的真正想法表現(xiàn)出來(lái)，舞出他們的感情。

（二）音樂的選取

音樂是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈的音樂首先要注意曲調(diào)明朗、簡(jiǎn)單、形象化且節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞也應(yīng)順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。只有音樂與舞蹈相輔相成，才能保障舞蹈的藝術(shù)性。音樂的樂句要短小活潑，旋律流暢，節(jié)奏鮮明；音樂節(jié)奏要鮮明強(qiáng)烈，才能引起幼兒的動(dòng)感；音樂形象應(yīng)生動(dòng)具體，歌詞應(yīng)通俗易懂，能激發(fā)幼兒的興趣和跳舞的欲望。用的歌詞能為舞蹈提供鮮明的文學(xué)形象，具有兒童特點(diǎn)和趣味的歌詞能啟發(fā)幼兒對(duì)“景”的理解，并且歌詞的節(jié)奏對(duì)舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力、協(xié)調(diào)感的培養(yǎng)十分有利。如大家熟悉的幼兒歌曲《拔蘿卜》對(duì)孩子特別有吸引力，重復(fù)的段落中包含變化的形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起孩子們不自覺的動(dòng)作。

（三）動(dòng)作的創(chuàng)編

1.老師教學(xué)的師范，正確的動(dòng)作和生動(dòng)的語(yǔ)言等。舞蹈是時(shí)間和空間的藝術(shù)，是用身體和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)思想感情的。因此，我在教學(xué)中用生動(dòng)的形象去啟發(fā)幼兒。首先示范動(dòng)作要準(zhǔn)確，節(jié)奏要鮮明，要有充沛的感情。在教幼兒新舞蹈時(shí)，一定要將講清楚動(dòng)作的要求、規(guī)格、要領(lǐng)。不能只圖快而一下子教很多，在教幼兒新動(dòng)作時(shí)，應(yīng)該讓幼兒把教過(guò)的動(dòng)作做到位后再教下一個(gè)動(dòng)作，如果一旦形成怪毛病，糾正起來(lái)就困難多了，也達(dá)不到預(yù)期的效果。舞蹈教學(xué)對(duì)教師的語(yǔ)言表述要求是：第一，是準(zhǔn)確。無(wú)論講解還是傳遞知識(shí)，教師的準(zhǔn)確性最重要。第二，是生動(dòng)。生動(dòng)的語(yǔ)言可以喚起孩子的興趣。語(yǔ)言要做到：（1）精煉。教師的話要盡量準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單，不能啰唆，否則孩子的興趣就會(huì)降低。（2）親切。教師的語(yǔ)言要生動(dòng)，否則孩子易產(chǎn)生抵觸情緒。（3）身授：老師要全面示范，待孩子熟悉后可以逐步簡(jiǎn)化動(dòng)作示范，最后讓幼兒自己完成動(dòng)作。在教給孩子的時(shí)候把動(dòng)作做到位，把節(jié)拍說(shuō)清楚，這點(diǎn)很重要.

2.觀察積累素材，由易到難，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。觀察是創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)，孩子在觀察中積累了素材，這樣在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候就有了一定的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然創(chuàng)編起來(lái)也就容易了許多。身邊一切美好的東西都是我們引導(dǎo)幼兒觀察的對(duì)象。我認(rèn)為，讓幼兒觀察可以作為舞蹈素材的事物，并試著用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)它們，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑。教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)幼兒掌握觀察的方法，把觀察的重點(diǎn)放在觀察形態(tài)、動(dòng)態(tài)、神態(tài)上。

3.讓幼兒掌握創(chuàng)編活動(dòng)的漸進(jìn)性、順序性。因此，我們嘗試讓幼兒掌握這一規(guī)律。首先，進(jìn)行單個(gè)動(dòng)作的創(chuàng)編，并加以變化。其次，引導(dǎo)幼兒一樂句、一樂段的創(chuàng)編。在幼兒掌握單個(gè)動(dòng)作創(chuàng)編之后，在這基礎(chǔ)上可選擇舞蹈中的某個(gè)樂句或者樂段，進(jìn)行創(chuàng)編。積累了一定的動(dòng)作語(yǔ)匯之后，可以讓幼兒根據(jù)樂曲的情節(jié)及所表達(dá)的感情進(jìn)行創(chuàng)編，并通過(guò)舍取，組合形成一個(gè)完整的舞蹈。教師應(yīng)注意，創(chuàng)編開始時(shí)，幼兒的動(dòng)作大多是無(wú)意識(shí)的拼湊，沒有一定規(guī)律，教師應(yīng)有意識(shí)引導(dǎo)幼兒掌握一些動(dòng)作組合的規(guī)律，從而使幼兒的舞蹈創(chuàng)編技能提高得更快

（四）服裝

幼兒舞蹈的增彩之處——服裝經(jīng)常在幼兒舞蹈中看到不合體或與舞蹈作品不相襯的舞蹈服裝。在舞蹈作品形成后，對(duì)舞蹈服裝的選擇與設(shè)計(jì)則不能掉以輕心。首先在服裝的設(shè)計(jì)上不能影響動(dòng)作的表演，不能讓演員戴太多的裝飾物；特別是雙人舞的服裝上、腰上和手上不能有裝飾物。幼兒舞蹈服裝應(yīng)突出幼兒的特點(diǎn)，切忌大、繁、舊。在服裝設(shè)計(jì)上應(yīng)注意色彩的選擇及搭配，鮮艷明亮的顏色在幼兒舞蹈服裝上運(yùn)用的較多，也較能體現(xiàn)兒童多彩的生活和樂觀向上的積極心態(tài)。

（五）精心設(shè)計(jì)進(jìn)退場(chǎng)

在完成以上步驟后，便可根據(jù)設(shè)想的情節(jié)安排舞蹈出場(chǎng)。如表現(xiàn)熱烈歡快的氣氛，可選擇斜行移動(dòng)線出場(chǎng)，抒情的舞可以安排平行移動(dòng)線或以造型逐漸展開?？傊鰣?chǎng)動(dòng)作設(shè)計(jì)要與主題相關(guān)，情緒要與主題協(xié)調(diào)。確定出場(chǎng)后，要根據(jù)歌詞內(nèi)容選擇基本動(dòng)作，如我在設(shè)計(jì)“打鼓向天歌”的動(dòng)作時(shí)，要表現(xiàn)幼兒天真活潑的情景，可多用跑步或后踢步。動(dòng)作還要注意對(duì)比，注意連接性，民族舞動(dòng)作必須抓住該民族的特點(diǎn)，對(duì)一些難度大的動(dòng)作，可以從幼兒實(shí)際水平出發(fā)，進(jìn)行簡(jiǎn)化，使用權(quán)幼兒易于掌握。在安排舞蹈場(chǎng)面構(gòu)成時(shí)要考慮對(duì)稱，畫面要有變化，給人以新鮮感。為使幼兒較快地學(xué)會(huì)動(dòng)作，一般說(shuō)來(lái)要先熟悉音樂，最后舞蹈結(jié)尾時(shí)要與開頭首尾呼應(yīng)，緊扣主題，把舞臺(tái)氣氛推向高潮。

創(chuàng)編兒童歌舞，創(chuàng)編者首先要有一顆童心，一定要根據(jù)兒童的心理和動(dòng)作特點(diǎn)，從兒童的實(shí)際生活中去尋找題材，這樣創(chuàng)造出的舞蹈才具有濃郁的兒童味。舞蹈的動(dòng)作應(yīng)形象、直觀，決不能追求難度。幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力弱，在表達(dá)自己的意愿時(shí)，往往需要借助于自然的形體動(dòng)作。他（她）們喜歡手舞足蹈，同時(shí)，受身體比例的限制，動(dòng)作短促，節(jié)奏快，為了讓幼兒對(duì)舞蹈能夠得到更好地發(fā)展，我要不斷地注意觀察，去捕捉兒童動(dòng)作的造型，并進(jìn)行提煉，在實(shí)踐工作中不斷提高自己的舞蹈素質(zhì)及藝術(shù)修養(yǎng)，不斷積累豐富的舞蹈素材和掌握教學(xué)方法，以提高幼兒舞蹈創(chuàng)編的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[4]舞蹈.人民教育出版社.