吳志華

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的日益成熟，在教育領(lǐng)域多媒體技術(shù)的應(yīng)用也越來(lái)越普遍，多媒體技術(shù)以其直觀性、高效性和生動(dòng)性等特點(diǎn)受到了廣大師生的喜愛(ài)。物理作為高中課程中難度較高的一門(mén)課程，利用多媒體技術(shù)可以提高教學(xué)效率，但是多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)輔助手段，要做到使用有度，不能過(guò)分依賴。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 高中物理 應(yīng)用

隨著新課改的進(jìn)行，要求教師要利用固定時(shí)間的課堂教學(xué)給學(xué)生傳遞更多的知識(shí)，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，多媒體技術(shù)被引入課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用給教師和學(xué)生都帶來(lái)了新的觀念，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)也得到了改善，給教師的教學(xué)提供了極大的方便，多媒體技術(shù)可以將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中瞬間產(chǎn)生的奇妙現(xiàn)象生動(dòng)傳神的展現(xiàn)給學(xué)生。但是多媒體技術(shù)的應(yīng)用同時(shí)也是一把雙刃劍，在使用過(guò)程中，要注意不要對(duì)多媒體技術(shù)依賴過(guò)度。

一、多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

隨著多媒體技術(shù)的普及，高中物理教學(xué)對(duì)于多媒體技術(shù)的使用也有體現(xiàn)，多媒體技術(shù)的使用極大方便了高中物理的課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率。多媒體在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用具體呈現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的高中物理的課堂教學(xué)，往往是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師傳授的知識(shí)，但是多媒體技術(shù)的使用改變了這種模式，增強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生的雙主體的關(guān)系。在多媒體課件中會(huì)有聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)，甚至還有網(wǎng)頁(yè)等，豐富多彩的展現(xiàn)形式可以刺激學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣就解決了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥無(wú)味，興趣作為學(xué)生最好的老師會(huì)幫助他們愉快的、高效的學(xué)習(xí)。

2、增大課堂信息容量

傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)，一般都是教師在黑板上板書(shū)、講解和掛圖來(lái)解釋物理學(xué)知識(shí)，如果使用多媒體技術(shù)就可以節(jié)省教師進(jìn)行板書(shū)講解的時(shí)間，這樣在固定的一節(jié)課45分鐘的時(shí)間里，學(xué)生就可以得到比之前更多的信息。剩下的時(shí)間還可以交給學(xué)生自由分組討論問(wèn)題，這樣也鍛煉了學(xué)生的歸納總結(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。實(shí)現(xiàn)了在45分鐘內(nèi)增加更多信息量，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，也可以提高教學(xué)效率。

3、逼真地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

物理這門(mén)課程中實(shí)驗(yàn)是一種重要的教學(xué)手段，但是物理實(shí)驗(yàn)有時(shí)候會(huì)受到時(shí)間和空間的限制。有的物理實(shí)驗(yàn)，要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間才可以完成，但是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象又是轉(zhuǎn)瞬即逝，但是借助多媒體技術(shù)就可以把那些做實(shí)驗(yàn)中無(wú)法仔細(xì)觀察的現(xiàn)象，逼真的展示在學(xué)生面前。教師還可以在學(xué)生們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)進(jìn)行講解，這樣可以加深學(xué)生對(duì)于這一物理現(xiàn)象的印象，更好的理解這一現(xiàn)象的原理。

二、多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用存在的問(wèn)題

高中物理這門(mén)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，就決定了多媒體教學(xué)是高中物理課堂教學(xué)中的一個(gè)非常重要的輔助手段。但是在高中物理教學(xué)中，隨著多媒體技術(shù)的大范圍推廣，從最初的輔助手段變成了主要的教學(xué)手段，這些都導(dǎo)致了物理教學(xué)的質(zhì)量降低。如何合理的使用多媒體技術(shù)，教師要注意把握，不要過(guò)度的依賴，要注意多媒體技術(shù)只是一種重要的輔助手段，教學(xué)的主體還是教師和學(xué)生。這樣才能夠提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。下面就來(lái)列舉一下多媒體教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以此來(lái)引起教師的注意。

1、過(guò)分注重多媒體的作用

在高中物理教學(xué)過(guò)程中，很多教師完全摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方式很好的結(jié)合起來(lái)，過(guò)分的注重多媒體技術(shù)的使用，這樣就會(huì)花費(fèi)自己大部分的時(shí)間精力在制作多媒體課件上，這樣就會(huì)忽略教學(xué)內(nèi)容，有的教師整節(jié)課都在使用多媒體，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)只關(guān)注多媒體課件的形式，而忽略了要學(xué)習(xí)的物理課程的內(nèi)容，這樣就出現(xiàn)了本末倒置的情況。所以，教師要注意自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，不可以過(guò)分地依賴多媒體技術(shù)。

2、注意虛擬和真實(shí)的區(qū)別

在物理課堂上，可以利用多媒體技術(shù)看到在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中可能觀察不到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，所以，在制作課件時(shí)要注意的是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注意課件的實(shí)用性，不可以為了課堂氛圍而濫用多媒體技術(shù)。此外，物理實(shí)驗(yàn)還是要求學(xué)生的動(dòng)手能力的，雖然通過(guò)課件學(xué)生可以看到生動(dòng)逼真的模擬實(shí)驗(yàn)，但是不可以代替實(shí)驗(yàn)過(guò)程的具體操作，所以，為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，親手實(shí)際操作還是很有必要的。

3、教師的計(jì)算機(jī)操作能力欠缺

術(shù)業(yè)有專攻，作為一名物理教師，有可能會(huì)存在計(jì)算機(jī)水平不高的情況，但是，如果不能夠熟練的操作電腦，對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用就會(huì)存在著問(wèn)題。例如在多媒體課件的制作過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，像聲音畫(huà)面不同步、實(shí)驗(yàn)步驟混亂等，這樣會(huì)導(dǎo)致在課堂教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題。長(zhǎng)期下去，這樣不但不能體現(xiàn)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最后影響教學(xué)效果。所以，物理教師也有必要提高計(jì)算機(jī)操作水平。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中是有很多可取之處的，可以提高教師的教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極自主性，但是多媒體技術(shù)也不是萬(wàn)能的，這就要求教師在使用多媒體技術(shù)時(shí)要注意和傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，要把握好多媒體技術(shù)的使用原則，適度的使用，要注意不可以脫離物理教學(xué)的根本，把多媒體這一重要的輔助手段的作用發(fā)揮到最大。在教學(xué)過(guò)程中要注意教師的主導(dǎo)地位以及學(xué)生的主體地位，合理的使用多媒體技術(shù)。

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