電網(wǎng)中自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用的功能突出，體現(xiàn)于在線監(jiān)測(cè)及數(shù)據(jù)搜集功能、饋線自動(dòng)化功能等方面。要想充分發(fā)揮其功能，還需明確把握電力系統(tǒng)配電網(wǎng)自動(dòng)化的設(shè)計(jì)要點(diǎn)和關(guān)鍵技術(shù)，以推進(jìn)供電質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。本文主要對(duì)自動(dòng)化技術(shù)在電力系統(tǒng)配電網(wǎng)工程中的應(yīng)用進(jìn)行闡述，希望對(duì)配電網(wǎng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行起到積極參照作用。關(guān)鍵詞：自動(dòng)化技術(shù)；電力系統(tǒng)；配電網(wǎng)工程；應(yīng)用 隨著城市化建設(shè)的進(jìn)程加速，配電網(wǎng)供電質(zhì)量的矛盾越發(fā)突出，加強(qiáng)電力系統(tǒng)配電網(wǎng)自動(dòng)化建設(shè)成為提高配電網(wǎng)供電質(zhì)量的有效手段。電力系統(tǒng)

物病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，為動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)和寵物臨床醫(yī)生的培養(yǎng)提供參考。關(guān)鍵詞：寵物；腫瘤病例；動(dòng)物腫瘤病理學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用隨著現(xiàn)代人們生活水平的逐步改善，寵物作為伴侶動(dòng)物已經(jīng)成為人類生活不可分割的重要組成部分。人類對(duì)動(dòng)物關(guān)愛(ài)重視程度的增加，也促進(jìn)了寵物行業(yè)的迅猛發(fā)展。臨床獸醫(yī)作為一個(gè)為動(dòng)物提供健康和診斷服務(wù)的行業(yè)，其臨床診療條件和技術(shù)手段也得到了迅速發(fā)展。伴隨著人類對(duì)寵物關(guān)愛(ài)程度的提高，寵物的生存年齡也顯著延長(zhǎng)，致使寵物的腫瘤、心血管疾病、糖尿病、腎衰竭等寵

式在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用，提出基本方向和具體方法，旨在使繪本與生活化教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升幼兒教學(xué)效果，同時(shí)使一線教師正確認(rèn)識(shí)繪本生活化教學(xué)的內(nèi)涵與價(jià)值，改進(jìn)幼兒教學(xué)模式，完善幼兒教學(xué)體系?！娟P(guān)鍵詞】繪本生活化教學(xué)；幼兒教學(xué)；應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：吳梅蓉（1976—），女，福建省泉州市豐澤區(qū)崇德實(shí)驗(yàn)幼兒園。繪本閱讀能讓幼兒認(rèn)識(shí)更加廣闊的世界，豐富幼兒生活。在幼兒教學(xué)中貫徹生活教育理念，正確應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)和繪本故事中的道理，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)幼兒的全方位、多角度培養(yǎng)。繪本生活化教學(xué)模

數(shù)字資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義，并從課程資源的開(kāi)發(fā)方法和實(shí)踐使用兩個(gè)角度探討了教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，如何對(duì)接學(xué)生未來(lái)崗位要求，有效合理地開(kāi)發(fā)和應(yīng)用課程資源，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)效，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；課程資源；開(kāi)發(fā)；應(yīng)用中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）35-0178-03開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）0 引言課程資源，尤其是數(shù)字化課程資源是高職院校教育信息化建設(shè)水平

，別開(kāi)生面。教師應(yīng)用教育戲劇，可以有效地提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，從而提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。文章以教育戲劇為切入點(diǎn)，淺析教育戲劇在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】教育戲劇；小學(xué)；英語(yǔ)；教學(xué)；應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：曾曹慧（1992—），女，江蘇省南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生年齡尚小，較活躍，注意力容易分散，難以保持濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣；此外，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱，缺乏實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率欠佳。教育戲劇將戲劇元素

中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用詞塊理論的有效對(duì)策。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；寫(xiě)作教學(xué)；詞塊理論；應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：李聰聰（1995.04-），女，浙江永嘉人，浙江省永嘉第二高級(jí)中學(xué)，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：高中英語(yǔ)教育。英語(yǔ)課程從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是一門語(yǔ)言學(xué)習(xí)課程，而在語(yǔ)言類學(xué)科學(xué)習(xí)當(dāng)中，寫(xiě)作是非常重要的內(nèi)容，學(xué)生的寫(xiě)作技能和方法等對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)具有很大的影響?，F(xiàn)階段，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平長(zhǎng)期以來(lái)都得不到有效提高，這主要是由于教師在課堂教學(xué)當(dāng)中采用灌輸式的教學(xué)方法，過(guò)

醫(yī)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的應(yīng)用及挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的教學(xué)方法和策略，以提升學(xué)生的翻譯能力和水平。關(guān)鍵詞：中醫(yī)英語(yǔ)翻譯教學(xué)；應(yīng)用；挑戰(zhàn)；教學(xué)方法；教學(xué)策略作者簡(jiǎn)介：王霞（1999.05-），女，四川巴中人，新疆大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)筆譯、英語(yǔ)教育。一、引言隨著全球化進(jìn)程步伐加快以及中國(guó)文化的國(guó)際影響力不斷增強(qiáng)，中醫(yī)作為中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，受到了越來(lái)越多的關(guān)注。中醫(yī)的獨(dú)特理論體系和治療方法吸引了許多國(guó)際學(xué)者的興趣。中醫(yī)作為中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的瑰寶，擁

，掌握豐富的詞匯應(yīng)用技巧，才能順利完成英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作表達(dá)等學(xué)習(xí)任務(wù)，故而初中階段應(yīng)對(duì)詞匯教學(xué)予以足夠的重視。為了能增強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)成果，提升初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)當(dāng)在詞匯教學(xué)中引入教學(xué)信念的教學(xué)理論，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供更加有力的支持，充分發(fā)揮詞匯教學(xué)信念在教學(xué)中的價(jià)值作用。但是，當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)信念應(yīng)用仍然存在問(wèn)題，主要在于教師未能對(duì)學(xué)生加以合理的引導(dǎo)，缺少良好的詞匯學(xué)習(xí)氛圍，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。為解決這些問(wèn)題，教師可以在詞匯

多元識(shí)讀教學(xué)法的應(yīng)用，對(duì)多元識(shí)讀教學(xué)法的情景操練、明確指導(dǎo)、批判性框定、改造式練習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié)分別從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：多元識(shí)讀教學(xué)法；初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：吳國(guó)寶，福建省莆田市荔城區(qū)新度鎮(zhèn)新度初級(jí)中學(xué)。多元識(shí)讀教學(xué)法認(rèn)為，教學(xué)不能局限于單一和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言能力，需要大力培養(yǎng)和提升學(xué)生的多元識(shí)讀能力。多元識(shí)讀教學(xué)分為情景操練、明確指導(dǎo)、批判性框定、改造式練習(xí)四大環(huán)節(jié)，而這與仁愛(ài)版八年級(jí)英語(yǔ)教材的編寫(xiě)目標(biāo)高度契合。一、多元識(shí)讀教學(xué)法的理論

英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：任務(wù)型；英語(yǔ)閱讀；教學(xué)；應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：羅道習(xí)，貴州省黔南布依族苗族自治州惠水縣雅水中學(xué)。從小學(xué)到中學(xué)，英語(yǔ)從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。而如何做好兩者的有效銜接，是中學(xué)教師應(yīng)重點(diǎn)思考的問(wèn)題。英語(yǔ)閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和提升語(yǔ)言表達(dá)能力。教師要注重教學(xué)模式的變革，保證在實(shí)際教學(xué)中幫助學(xué)生可以充分吸收已學(xué)知識(shí)，做到融會(huì)貫通。任務(wù)型教學(xué)是經(jīng)過(guò)實(shí)踐認(rèn)證的，可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)模式。一、任務(wù)型教學(xué)的概

種植技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用勢(shì)在必行。通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代化種植技術(shù)，可以提高白茶的生產(chǎn)效率和質(zhì)量，推動(dòng)白茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并且能夠更好地滿足市場(chǎng)需求?；诖?，本文將探討現(xiàn)代化白茶種植技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，以期為白茶產(chǎn)業(yè)的繁榮作出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化；白茶種植技術(shù)；發(fā)展；應(yīng)用白茶作為一種重要的茶葉品類，自古以來(lái)就備受人們的青睞。它以其獨(dú)特的鮮香口感和獨(dú)特的生產(chǎn)工藝而聞名于世。然而，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科技的突飛猛進(jìn)，傳統(tǒng)的白茶種植技術(shù)已經(jīng)不能完全滿足市場(chǎng)的需求。因此，現(xiàn)代化白茶種

利用，需要推廣和應(yīng)用農(nóng)藝技術(shù)，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。因此，本文將會(huì)針對(duì)農(nóng)藝技術(shù)推廣及應(yīng)用要點(diǎn)進(jìn)行分析，希望以此提高認(rèn)識(shí)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)藝技術(shù)；推廣；應(yīng)用；要點(diǎn)雖然我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，近幾年農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也有明顯提升，但是，由于我國(guó)人口眾多，所以，對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品的總體需求量比較大，糧食安全一直都是各級(jí)政府關(guān)注的頭等大事，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和農(nóng)藝技術(shù)提高種植業(yè)產(chǎn)量和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量是發(fā)展目標(biāo)。在農(nóng)作物種植過(guò)程中，要選擇品種，結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)進(jìn)行培育和

學(xué)數(shù)學(xué)課堂的具體應(yīng)用?！碴P(guān)鍵詞〕? 信息技術(shù)；視頻教學(xué)；應(yīng)用〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? ? （2024）? 04? ? 115-117小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力的關(guān)鍵階段，然而，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率和個(gè)性化教育方面面臨一些挑戰(zhàn)。因此，借助信息技術(shù)，特別是視頻教學(xué)，已經(jīng)成為提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一種創(chuàng)新方式。視頻教

。從益生菌、醫(yī)藥應(yīng)用、食物保存3個(gè)方面系統(tǒng)分析羅伊氏乳桿菌活性代謝產(chǎn)物的應(yīng)用，為源于羅伊氏乳桿菌的活性物質(zhì)的潛在應(yīng)用研究提供參考。關(guān)鍵詞? 羅伊氏乳桿菌；活性代謝物；應(yīng)用中圖分類號(hào)? TS201.3? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼? A? 文章編號(hào)? 0517-6611（2024）01-0001-06doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2024.01.001開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：Active Substances from Lacto

其在魚(yú)糜制品中的應(yīng)用情況進(jìn)行了分析概括并對(duì)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了展望。關(guān)鍵詞：淀粉；魚(yú)糜制品；應(yīng)用中圖分類號(hào)：TS254.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 魚(yú)糜制品是一類以生鮮魚(yú)糜或冷凍魚(yú)糜為原料，經(jīng)擂潰（空擂、鹽擂和調(diào)味擂）、成型、凝膠化等過(guò)程制成，具有一定彈性的凝膠狀食品[1]。其營(yíng)養(yǎng)豐富、食用方便、種類多樣，例如魚(yú)豆腐、魚(yú)香腸、魚(yú)丸、魚(yú)糕、蟹棒以及模擬蟹腿等。淀粉是魚(yú)糜制品生產(chǎn)過(guò)程中常用的一種配料，添加淀粉可以降低魚(yú)糜制品的成本，還能顯著改善其凝膠特性，增強(qiáng)凍融穩(wěn)定性

英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用作為研究對(duì)象，從課前布置任務(wù)并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、課堂上學(xué)生分組展示自學(xué)成果和課后進(jìn)行拓展教學(xué)并鞏固所學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行了探討，還提出了相應(yīng)的建議，以期為相關(guān)教師提供些許借鑒。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)；應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：郭薇紅，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種創(chuàng)新的教學(xué)形式，在高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，這與高職“三教”改革的要求高度契合。閱讀教學(xué)是高職英語(yǔ)教學(xué)的重要模塊，其面臨的主要問(wèn)題是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀缺乏興趣，活動(dòng)參與度較

實(shí)踐中對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行應(yīng)用，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效強(qiáng)化。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中科學(xué)合理的運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，有利于學(xué)生英語(yǔ)輸出能力的提高，促使學(xué)生綜合技能的提高。本文主要對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法的策略。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)；任務(wù)型教學(xué)；應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：李依霏（1997.06-），女，西安醫(yī)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：醫(yī)學(xué)英語(yǔ)翻譯。基金項(xiàng)目：本文系陜西省“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃 2022 年度課題“陜西省醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語(yǔ)課程思政一體化建設(shè)研究”（課題編

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，旨在提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 【關(guān)鍵詞】極限思維；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用 目前，極限思維已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域中，包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)等。而在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，極限思維的應(yīng)用也得到了廣泛的研究與實(shí)踐。引入極限思維的方法可以使學(xué)生更深入地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律，提升其解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。此外，極限思維還可以幫助教師更好地了解學(xué)生的知識(shí)水平和發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)而制訂更為有效的教學(xué)計(jì)劃和策略。因此，極限思維是一種非常有前途的新型教學(xué)方法，

信息科技課堂上的應(yīng)用，能夠有效促進(jìn)課堂自主模式的構(gòu)建，助推新課程目標(biāo)與任務(wù)的落實(shí)?；诖?，本文圍繞問(wèn)題導(dǎo)學(xué)式教學(xué)在小學(xué)信息科技課堂上的有效性展開(kāi)論述，以供分析與參考?！碴P(guān)鍵詞〕? 信息科技；問(wèn)題導(dǎo)學(xué)式；有效性；應(yīng)用〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? ? （2024）? 02? ? 013-015所謂問(wèn)題導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，從理念層面而言，其更加凸顯“以學(xué)為本”的理念；

混合式教學(xué)模式的應(yīng)用措施，以供借鑒。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)；大學(xué)英語(yǔ)；翻轉(zhuǎn)課堂；應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：聶婷婷（1991.01-），女，黑龍江綏化人，黑龍江科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，助教，碩士，研究方向：翻譯；楊琪（1977.11-），女，黑龍江哈爾濱人，黑龍江科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英漢對(duì)比與翻譯、教學(xué)法；楊振華（1982.12-），女，山東莘縣人，黑龍江科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：翻譯、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)英語(yǔ)教師逐漸轉(zhuǎn)變

中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用可采取以下措施：明確教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)；合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)；建立師資培訓(xùn)機(jī)制，提高教師綜合能力；創(chuàng)新體驗(yàn)性教學(xué)方式方法，提高體驗(yàn)性教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：中職；會(huì)計(jì)教學(xué)；體驗(yàn)性；應(yīng)用；教學(xué)效果中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）36-0085-04中職會(huì)計(jì)體驗(yàn)性教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，推動(dòng)中職院校教育教學(xué)水平的提高，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能的提升，幫助學(xué)生獲得理想的學(xué)

受的教學(xué)形式，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。基于此，教師可有效借用陶行知提出的“小先生制”。這種教學(xué)形式不僅充分尊重了學(xué)生的主體地位，還能夠讓學(xué)生充分體驗(yàn)交流、分享知識(shí)學(xué)習(xí)的獲得感和成就感。本文依托譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材教學(xué)案例，探究“小先生制”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，力求為之后的教學(xué)提供科學(xué)的參考。關(guān)鍵詞：“小先生制”；小學(xué)英語(yǔ)；應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：顧桔，江蘇省無(wú)錫市前洲中心小學(xué)。一、引言陶行知先生在教育實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的優(yōu)秀教育理念，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)工作依舊仍發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用

重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，讓學(xué)生真正掌握英語(yǔ)知識(shí)與技能，培養(yǎng)其英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。新課標(biāo)指出，推進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的深度融合，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)英語(yǔ)課程教與學(xué)的支持和服務(wù)功能?；诖耍诔踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)模式很有必要。本文分析了在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課的優(yōu)勢(shì)，探究了初中英語(yǔ)教學(xué)中微課教學(xué)模式的應(yīng)用策略，希望能夠?yàn)閺V大初中英語(yǔ)教師提供參考。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；微課；應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：時(shí)曉梅，阜陽(yáng)市潁州區(qū)南京路初級(jí)中學(xué)。微課是基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境與信息技術(shù)出現(xiàn)

英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練中的應(yīng)用價(jià)值，結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了繪本閱讀在小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：繪本閱讀；小學(xué)英語(yǔ)；寫(xiě)作；價(jià)值；應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：于娟（1981.07-），女，江蘇南京人，江蘇省南京市天妃宮小學(xué)，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)。寫(xiě)作是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，寫(xiě)作技能的提升不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能的重點(diǎn)內(nèi)容。寫(xiě)作對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，受限于詞匯積累較少、語(yǔ)言表達(dá)能力較弱、語(yǔ)法詞句積累

院校；英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：周黎（1982.07-），女，浙江紹興人，江西警察學(xué)院，副教授，碩士研究生，研究方向：語(yǔ)言學(xué)和外語(yǔ)教學(xué)。隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，教育信息化已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)改革的重要推動(dòng)力，改變了當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)形態(tài)。當(dāng)前，“線上+線下”混合式人才培養(yǎng)模式成為高等教育提質(zhì)增效的重要手段。隨著5G時(shí)代的來(lái)臨，“翻轉(zhuǎn)+對(duì)分”課堂模式得到廣泛認(rèn)可，這一模式兼具翻轉(zhuǎn)課堂與對(duì)分課堂的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)、小組討論和自我展示的機(jī)會(huì)，從而大幅提高學(xué)

學(xué)中，教師應(yīng)有效應(yīng)用思維導(dǎo)圖，以拓展學(xué)生的英語(yǔ)閱讀思維，發(fā)展學(xué)生的思維能力。本文主要探究了思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，以期提升思維導(dǎo)圖的應(yīng)用效果。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；高中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；應(yīng)用；注意事項(xiàng)作者簡(jiǎn)介：陳惠芳，福建省平潭第三中學(xué)。思維導(dǎo)圖是一種新型的課堂教學(xué)工具，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用空間。思維導(dǎo)圖可幫助學(xué)生進(jìn)一步了解閱讀內(nèi)容，有助于使學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。把每個(gè)單元的要點(diǎn)以思維導(dǎo)圖的方式，簡(jiǎn)明、直觀、清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，可降低學(xué)習(xí)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：?jiǎn)卧w教學(xué)法；小學(xué)英語(yǔ)；應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：張影，周悅，南通經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。在推進(jìn)新課改的過(guò)程中，如何結(jié)合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的持續(xù)性、漸進(jìn)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)整體性的單元教學(xué)目標(biāo)，整合單元話題內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，成為教師提高英語(yǔ)教學(xué)水平的重要探究問(wèn)題。相較于碎片化、孤立化的傳統(tǒng)課時(shí)教學(xué)，單元整體教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)用性。通過(guò)設(shè)計(jì)單元整體教學(xué)方案，教師能夠結(jié)合單元主題，設(shè)計(jì)英語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，激發(fā)其

法；教學(xué)；英語(yǔ)；應(yīng)用；手段作者簡(jiǎn)介：姚小輝，甘肅省甘南藏族自治州瑪曲縣歐拉秀瑪鄉(xiāng)寄宿制學(xué)校。借助自然拼讀法可以讓學(xué)生靈活地結(jié)合單詞的用法、內(nèi)涵來(lái)理解和學(xué)習(xí)單詞，同時(shí)對(duì)單詞發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)行整合和歸納，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生掌握較為系統(tǒng)的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在不斷地對(duì)單詞進(jìn)行應(yīng)用之后可以將其熟練掌握，能夠獨(dú)立對(duì)新單詞進(jìn)行拼讀、書(shū)寫(xiě)，做到對(duì)單詞的精準(zhǔn)記憶和科學(xué)應(yīng)用，提高了學(xué)生英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的有效性。所以，對(duì)自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)授課工作中的應(yīng)用予以研究是有必要的。一、

語(yǔ)閱讀教學(xué)中廣泛應(yīng)用的教學(xué)方法，其在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的個(gè)人主觀能動(dòng)性。本文以此為基礎(chǔ)，簡(jiǎn)要概述了當(dāng)前英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題以及分層教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)分析其在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用效果與路徑。通過(guò)實(shí)踐證明，分層教學(xué)法能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是一種非常有效的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：分層教學(xué)法；初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)；應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：王麗慧（1977.01-），女，溫州市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)，中教一級(jí)教師，研究方向：

表演；高中英語(yǔ)；應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：劉彥，貴州省黔西第一中學(xué)。一、短劇表演在英語(yǔ)教學(xué)中的作用首先，短劇表演能夠幫助教師創(chuàng)設(shè)較為良好的教學(xué)情境，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮。在課堂上，學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)短劇表演，可以通過(guò)對(duì)語(yǔ)句、語(yǔ)境等方面的考慮來(lái)提升自身的口語(yǔ)交際能力，這樣可增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，使學(xué)生形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)短劇表演，教師可以更為清晰地意識(shí)到學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)方面的不足，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生改正自身的語(yǔ)法錯(cuò)誤，解決學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音

師將體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用于教學(xué)中，取得了一定的成效?；诖?，本文對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)法；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：盧禹彤（1985.01-），女，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱廣廈學(xué)院，講師，研究方向：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。將體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地理解、應(yīng)用知識(shí)，同時(shí)也可以創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛，建立融洽的師生關(guān)系，它對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)素養(yǎng)是很有幫助的。一、體驗(yàn)式教學(xué)法的特征要使體驗(yàn)

；財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司；應(yīng)用財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司基于行業(yè)的特殊性，在業(yè)務(wù)發(fā)展、成本控制、資源配置以及績(jī)效考核等方面都有嚴(yán)格的要求和規(guī)范。而全面預(yù)算管理做為保險(xiǎn)公司內(nèi)部控制及提升管理水平的重要手段，可以以結(jié)果為導(dǎo)向，加強(qiáng)成本管控、實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，緊隨戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)、切實(shí)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。一、全面預(yù)算管理在財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司中應(yīng)用的意義和作用縱覽財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)行業(yè)，面對(duì)嚴(yán)監(jiān)管、新形勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)主體的涌入、市場(chǎng)布局的分割、產(chǎn)品渠道的細(xì)化，主體之間競(jìng)爭(zhēng)激聚，尤其中小財(cái)產(chǎn)險(xiǎn)公司的發(fā)展處境異常艱難。如

祥摘要：體育游戲應(yīng)用于中職體育教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)。體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用要明確游戲教學(xué)目標(biāo)，利用游戲化教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，基于體育游戲化教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式，建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以提高中職體育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮體育育人功能。關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；體育教學(xué)；游戲化教學(xué)；應(yīng)用；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）33-0093-

技術(shù)；服裝設(shè)計(jì)；應(yīng)用；策略 服裝設(shè)計(jì)是服裝生產(chǎn)和銷售的基礎(chǔ)，只有設(shè)計(jì)具有特色，才能保證服裝的銷量，因此服裝設(shè)計(jì)也是服裝企業(yè)重點(diǎn)研發(fā)的內(nèi)容。但是傳統(tǒng)服裝設(shè)計(jì)方式過(guò)于陳舊，難以滿足當(dāng)前的服裝設(shè)計(jì)要求。為了促進(jìn)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)得到更好的發(fā)展，需要嘗試與數(shù)字化技術(shù)結(jié)合，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助繪圖，形成模擬設(shè)計(jì)模塊，從不同方面展現(xiàn)和感受服裝效果。此外，還可以結(jié)合服裝設(shè)計(jì)的面料特點(diǎn)，形成更規(guī)范的設(shè)計(jì)參數(shù)，生成圖文和紋理信息，為服裝設(shè)計(jì)工作開(kāi)展提供有力的設(shè)計(jì)支持。 服裝設(shè)計(jì)中測(cè)量是

氣象防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用發(fā)現(xiàn)，人工影響天氣技術(shù)在一定程度上減輕了極端天氣事件的影響，為當(dāng)?shù)貧庀蠓罏?zāi)減災(zāi)提供了新的思路和方法。關(guān)鍵詞 人工影響天氣；氣象防災(zāi)減災(zāi)；應(yīng)用中圖分類號(hào)：P48 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：2095–3305（2023）09–0-03天氣是人類生活中不可忽視的重要因素之一，直接關(guān)系到畜牧業(yè)、交通、能源等行業(yè)的發(fā)展和人們的日常生活。尤其對(duì)于地處高原地區(qū)的氣象防災(zāi)減災(zāi)工作來(lái)說(shuō)，更是具有重要的意義。氣象防災(zāi)減災(zāi)工作的目標(biāo)是監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)預(yù)警天氣災(zāi)害，

，分析烤煙育苗棚應(yīng)用防蟲(chóng)網(wǎng)防控效果。結(jié)果：與常規(guī)無(wú)防蟲(chóng)網(wǎng)育苗棚相比，防蟲(chóng)網(wǎng)所育煙苗移栽后在還苗期、伸根期、旺長(zhǎng)期、成熟期發(fā)病率顯著下降，烤后煙葉外觀質(zhì)量好，產(chǎn)質(zhì)量和畝產(chǎn)值更高。育苗棚應(yīng)用防蟲(chóng)網(wǎng)綠色防控效果顯著，在煙葉生產(chǎn)育苗環(huán)節(jié)具有一定的推廣應(yīng)用價(jià)值。關(guān)鍵詞 烤煙；育苗；防蟲(chóng)網(wǎng)；應(yīng)用；綠色防控中圖分類號(hào)：S435.72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：2095–3305（2023）09–0013-03當(dāng)前，煙葉生產(chǎn)中因蚜蟲(chóng)在烤煙育苗環(huán)節(jié)飛入育苗棚侵食煙苗傳毒，導(dǎo)

“故事教學(xué)模式的應(yīng)用”展開(kāi)探究，著重分析了在小學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)中故事教學(xué)模式的應(yīng)用意義、現(xiàn)狀、注意事項(xiàng)以及策略。關(guān)鍵詞：故事教學(xué)模式；小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)；應(yīng)用中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）49-0102-05一、引言在思維能力方面，學(xué)生處于萌芽階段，未能很好地理解和掌握較為抽象的知識(shí)，這就需要教師在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引入趣味化的小故事，帶領(lǐng)學(xué)生一邊聽(tīng)故事一邊學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣可以起到很好地激趣和提升教學(xué)效

學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用意義、應(yīng)用原則和應(yīng)用方式進(jìn)行研討，利用筆者的簡(jiǎn)要闡述，幫助更多的教師深度、明確地掌握“雙減”政策的意義所在，并全面把握基于“雙減”政策的小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的規(guī)律，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有利的條件。關(guān)鍵詞：“雙減”；小學(xué)數(shù)學(xué)；分層教學(xué)法；應(yīng)用；策略中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）49-0072-05 所謂分層教學(xué)法，是指小學(xué)數(shù)學(xué)教師立足“雙減”政策的基本要求和學(xué)生的基本學(xué)習(xí)差異，合理地

萬(wàn)載雷電預(yù)警中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)進(jìn)行詳細(xì)分析，并提出應(yīng)對(duì)措施，為相關(guān)從業(yè)人員提供參考。關(guān)鍵詞 大氣電場(chǎng)儀；雷電預(yù)警；應(yīng)用中圖分類號(hào)：P427.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：2095–3305（2023）09–0-03雷電災(zāi)害給人們的生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了極大的威脅，有效地預(yù)警雷電災(zāi)害成為一項(xiàng)重要任務(wù)。作為一種新型的雷電預(yù)警儀器，大氣電場(chǎng)儀具有高靈敏度、高準(zhǔn)確度、快速響應(yīng)等特點(diǎn)，在雷電預(yù)警中發(fā)揮著重要作用。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和應(yīng)用的不斷推廣，大氣電場(chǎng)儀已成為現(xiàn)代雷電

的新型生產(chǎn)模式，應(yīng)用科學(xué)技術(shù)可以為現(xiàn)有的蔬菜種植提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，擺脫傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植對(duì)自然環(huán)境的依賴。而在此過(guò)程中農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)扮演了至關(guān)重要的角色，不僅可以為種植戶提供有力的決策支持和服務(wù)，還能夠協(xié)助種植人員把握時(shí)機(jī)，合理管理棚內(nèi)環(huán)境，提高產(chǎn)量和品質(zhì)等?；诖耍瑥囊饬x和優(yōu)勢(shì)2個(gè)方面重點(diǎn)探討了農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)在設(shè)施蔬菜種植中的應(yīng)用，并提出了提高設(shè)施蔬菜種植中農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)水平的有效對(duì)策，為同類型工作提供參考。關(guān)鍵詞 農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)；設(shè)施蔬菜種植；影響；應(yīng)用中圖分類號(hào)：S

學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣；應(yīng)用［中圖分類號(hào)］? ? G633.6? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）27-0065-03實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)主要包括“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面，“教”的目的是為了幫助“學(xué)”，“學(xué)”是主要方面。教師必須重視學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，采用以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和“看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、用”的綜合素養(yǎng)。“看”能引發(fā)學(xué)生思考、分析，把課堂知識(shí)由靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)，學(xué)生不

提升美術(shù)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”教學(xué)有效性的策略：建構(gòu)融合模式，通過(guò)借鑒“欣賞·評(píng)述”“造型·表現(xiàn)”“綜合·探索”等其他板塊的知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維；引導(dǎo)學(xué)生自主探索，讓學(xué)生在借鑒經(jīng)典作品中提升審美判斷能力，在縱橫對(duì)比中提升圖像識(shí)讀能力；創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，基于遷移理論設(shè)計(jì)舉一反三、拓展延伸、動(dòng)手操作類的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。［關(guān)鍵詞］遷移理論；設(shè)計(jì)·應(yīng)用；初中美術(shù)［中圖分類號(hào)］? ? G633.95? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ?

言，已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到計(jì)算機(jī)技術(shù)的各個(gè)方面，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息安全領(lǐng)域，它可以幫助網(wǎng)絡(luò)管理人員實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理，并且可以編寫(xiě)攻擊性的腳本。《Python程序設(shè)計(jì)》作為一門重要的專業(yè)課程，由于傳統(tǒng)的以知識(shí)點(diǎn)為主的教學(xué)方法的局限性，文章建議將項(xiàng)目化的教學(xué)方法引入這門課程的教學(xué)中。文章通過(guò)對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)的深入探討，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，將其作為一種有效的教學(xué)方式融入整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)課程的有效實(shí)施。關(guān)鍵詞：Python程序設(shè)計(jì)；項(xiàng)目化教學(xué)；應(yīng)用中圖分類號(hào)：TP313

信息科技教學(xué)中的應(yīng)用。［關(guān)鍵詞］激勵(lì)方法；初中信息科技；應(yīng)用［中圖分類號(hào)］? ?G633.67? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ?A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ?1674-6058（2023）24-0049-03隨著《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的實(shí)施，信息科技教師在教學(xué)中要關(guān)注如何落實(shí)新課程理念，在傳授知識(shí)的同時(shí)，不斷創(chuàng)新教育思想，注重教學(xué)方法的優(yōu)化，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？茖W(xué)地將激勵(lì)方法應(yīng)用到教學(xué)中可以有效地提高學(xué)生的主觀

程監(jiān)理類企業(yè)中的應(yīng)用展開(kāi)了分析，從監(jiān)理企業(yè)執(zhí)行新編收入準(zhǔn)則的總體情況來(lái)看，有助于提升本行業(yè)財(cái)務(wù)管理水平，對(duì)于企業(yè)創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)收益，提高自身影響力，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)具有深遠(yuǎn)意義。 關(guān)鍵詞：工程監(jiān)理企業(yè)；新收入準(zhǔn)則；應(yīng)用 新收入準(zhǔn)則對(duì)工程監(jiān)理類企業(yè)來(lái)說(shuō)改變了收入確認(rèn)準(zhǔn)則規(guī)范，可以避免企業(yè)出現(xiàn)收入跨期的問(wèn)題。該準(zhǔn)則突出強(qiáng)調(diào)合同管理和業(yè)財(cái)融合作，新收入準(zhǔn)則變更使得企業(yè)必須要做好內(nèi)部控制的優(yōu)化，這樣才能更好地把控行業(yè)效益增長(zhǎng)點(diǎn)與行業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)推動(dòng)企業(yè)長(zhǎng)

處理技術(shù)的研究與應(yīng)用。首先，分析了頁(yè)巖氣廢水的特點(diǎn)、成分和對(duì)環(huán)境的潛在影響，以及現(xiàn)有處理技術(shù)的局限性。接著，重點(diǎn)探討了各種預(yù)處理技術(shù)，包括生物處理、物理化學(xué)處理和混合處理，以降低廢水的復(fù)雜性和提高后續(xù)處理效率。此外，還介紹了這些技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的情況，并討論了其在頁(yè)巖氣廢水處理領(lǐng)域推廣應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。通過(guò)深入研究和應(yīng)用這些預(yù)處理技術(shù)，有望為頁(yè)巖氣廢水處理提供更可持續(xù)、高效和環(huán)保的解決方案。關(guān)鍵詞： 頁(yè)巖氣廢水 預(yù)處理技術(shù) 研究 應(yīng)用中圖分類號(hào)： X773

學(xué);趣味性實(shí)驗(yàn);應(yīng)用［中圖分類號(hào)］ G623.6 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）27-0081-03小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師有意識(shí)地引入一些趣味性實(shí)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。特別是在生活中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的參與熱情更高，其實(shí)踐內(nèi)涵更為豐富。因此，教師要靈活運(yùn)用各種策略，如搜集實(shí)驗(yàn)素材、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)形式、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)組織、延伸實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)生活對(duì)接等，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中建立學(xué)科認(rèn)知。一、搜集實(shí)驗(yàn)素材

工程造價(jià)在其中的應(yīng)用非常常見(jiàn)，工程造價(jià)對(duì)促進(jìn)建筑業(yè)的發(fā)展具有積極意義。建筑工程建設(shè)各參與單位在實(shí)際開(kāi)展工程造價(jià)過(guò)程中，需要在建筑工程經(jīng)濟(jì)管理的應(yīng)用方面給予足夠重視。并且，對(duì)于造價(jià)管理及相關(guān)工作的落實(shí)中，相關(guān)人員應(yīng)該對(duì)建筑工程經(jīng)濟(jì)理論及方法有一個(gè)明確的把握，加深對(duì)相關(guān)法律法規(guī)的了解，在此基礎(chǔ)上，更具科學(xué)性地開(kāi)展工程造價(jià)、經(jīng)濟(jì)分析及工程建設(shè)管理，這對(duì)于提高建筑企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力來(lái)說(shuō)意義重大?；诖耍恼轮饕獓@建筑工程經(jīng)濟(jì)在工程造價(jià)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探討，

發(fā)展迅速，并廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，為各行業(yè)發(fā)展提供了技術(shù)支持，增強(qiáng)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展。滅火救援是消防單位的工作職責(zé)，與其他工作相比，具有一定的危險(xiǎn)性，需要消防人員掌握科學(xué)的救援方法?；诖?，本文將分析大數(shù)據(jù)技術(shù)在滅火救援工作中的應(yīng)用，闡述了消防人員如何充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，提高救援工作的科學(xué)性，促進(jìn)救援效率提升，最大程度保護(hù)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。關(guān)鍵詞：滅火救援；大數(shù)據(jù)技術(shù)；應(yīng)用引言伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)在消防滅火救援工作中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛

企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用進(jìn)行闡述，并提出一些合理的策略，希望能帶來(lái)幫助。關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)共享；財(cái)務(wù)管理；應(yīng)用引言在財(cái)務(wù)管理中使用財(cái)務(wù)共享模式，對(duì)于那些附加值低的工作來(lái)說(shuō)，不僅能高效處理，還能降低企業(yè)的成本，帶來(lái)較高的收益。財(cái)務(wù)共享在實(shí)際應(yīng)用中，能方便財(cái)務(wù)人員開(kāi)展工作，能避免財(cái)務(wù)人員陷入重復(fù)的工作流程中，能幫助其掌握更多的工作技巧，從而創(chuàng)造更多價(jià)值。當(dāng)前，不少企業(yè)都將財(cái)務(wù)共享模式融入到了企業(yè)的財(cái)務(wù)中，能增強(qiáng)企業(yè)的協(xié)調(diào)管理能力，能提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，讓企業(yè)取得更多的經(jīng)濟(jì)效

企業(yè)內(nèi)部控制中的應(yīng)用，并提出優(yōu)化對(duì)策。首先，文章對(duì)預(yù)算管理的功能和內(nèi)部控制的目標(biāo)進(jìn)行了相關(guān)分析，明確了預(yù)算管理在內(nèi)部控制體系中的地位。其次，從控制環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、控制活動(dòng)、信息與溝通、監(jiān)督與評(píng)價(jià)五個(gè)方面闡述了企業(yè)內(nèi)部控制的基本要素。最后通過(guò)分析，文章揭示了當(dāng)前企業(yè)預(yù)算管理與內(nèi)部控制中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了優(yōu)化對(duì)策。 關(guān)鍵詞：預(yù)算管理；內(nèi)部控制；應(yīng)用；優(yōu)化對(duì)策 一、引言 隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷加大，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理面臨著諸多挑戰(zhàn)

;現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì);應(yīng)用 傳統(tǒng)文化是中華民族優(yōu)秀文化的精髓，其傳承和應(yīng)用是文化發(fā)展的關(guān)鍵。傳統(tǒng)文化元素在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用，不但能讓傳統(tǒng)文化魅力得以再現(xiàn)，而且豐富了藝術(shù)設(shè)計(jì)的文化底蘊(yùn)，提升了藝術(shù)作品的感染力。但在經(jīng)濟(jì)全球化的當(dāng)下，外來(lái)文化沖擊較為明顯，傳統(tǒng)文化價(jià)值被忽視，不利于中國(guó)特色藝術(shù)設(shè)計(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。為加強(qiáng)傳統(tǒng)文化元素在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，設(shè)計(jì)者要深入挖掘文化內(nèi)涵，重視傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng);注重因地制宜和統(tǒng)籌規(guī)劃，保障藝術(shù)作品的完整性;找到文化和

；黃金礦山企業(yè)；應(yīng)用 一、引言 黃金礦山的運(yùn)行壽命長(zhǎng)，開(kāi)采投入大，生產(chǎn)工藝、流程固定，成本也相對(duì)固定，傳統(tǒng)成本管理能夠降低的成本十分有限。另外，黃金價(jià)格高度市場(chǎng)化、透明化，全球價(jià)格統(tǒng)一，營(yíng)銷戰(zhàn)略也無(wú)法發(fā)揮作用。因此戰(zhàn)略成本管理成為黃金礦山企業(yè)重要的戰(zhàn)略規(guī)劃和成本管理手段，對(duì)進(jìn)一步提升黃金礦山企業(yè)的成本管理質(zhì)量和效率、降低經(jīng)營(yíng)管理成本、提升企業(yè)受益有著重要的促進(jìn)作用。 二、戰(zhàn)略成本管理 戰(zhàn)略成本管理指的是在戰(zhàn)略規(guī)劃中，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理成本的規(guī)

市農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與應(yīng)用水平，在分析日照市農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新應(yīng)用成果的基礎(chǔ)上，從政策支持、隊(duì)伍建設(shè)和創(chuàng)新應(yīng)用現(xiàn)狀等方面剖析了當(dāng)前日照市科技創(chuàng)新應(yīng)用主體情況，對(duì)存在的創(chuàng)新要素供給不足、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣難度大及缺乏創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)等問(wèn)題進(jìn)行分析，針對(duì)性提出促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合、完善農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系、完善數(shù)字化農(nóng)業(yè)信息平臺(tái)等建議。關(guān)鍵詞 農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新；應(yīng)用；山東省日照市中圖分類號(hào)：F323.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：C DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2023.1

語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，以提高學(xué)生寫(xiě)作的積極性，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作能力。關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)作教學(xué)；應(yīng)用；寫(xiě)作能力中圖分類號(hào)：G623.24文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）30-0123-04作文是語(yǔ)文教學(xué)體系的核心部分，借助培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力，可從側(cè)面培養(yǎng)其思維、語(yǔ)言組織等綜合能力，而若想實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，日常素材累積必不可少。在以往作文教學(xué)中，教師往往會(huì)圍繞課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，然而單純依靠課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)進(jìn)行擴(kuò)展。課外閱讀

則反”一般方法的應(yīng)用，并列舉正難則反在函數(shù)、幾何證明、概率等方面的應(yīng)用實(shí)例分析，從而架構(gòu)從具體解題方法到數(shù)學(xué)思想方法之間實(shí)質(zhì)聯(lián)系的橋梁與紐帶，從而達(dá)到化繁為簡(jiǎn)、化抽象為具體的效果.【關(guān)鍵詞】一般方法；正難則反；逆向思維；應(yīng)用1 背景與意義數(shù)學(xué)結(jié)論的教學(xué)具有當(dāng)下意義，數(shù)學(xué)方法按照抽象程度的不同可分為：具體解題方法、一般方法（邏輯與實(shí)驗(yàn)方法）以及在此基礎(chǔ)上概括形成的數(shù)學(xué)思想方法這三個(gè)層次［1］.在實(shí)際教學(xué)中，師生重視具體解題方法的教學(xué)，而相對(duì)忽視一般方法的教學(xué)

企業(yè)；績(jī)效評(píng)價(jià)；應(yīng)用進(jìn)入新時(shí)期后，我國(guó)企業(yè)的管理理念也發(fā)生了翻天覆地的變化，對(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)的重視程度進(jìn)一步提升，同時(shí)也進(jìn)一步拓展了績(jī)效評(píng)價(jià)的覆蓋范圍，不再簡(jiǎn)單的將績(jī)效評(píng)價(jià)等同于財(cái)務(wù)目標(biāo)的完成情況，而是更加看重企業(yè)在整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的整體成效。同時(shí)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，企業(yè)的管理者也在積極探索如何有效地提高企業(yè)的生產(chǎn)效率和員工的工作積極性，通過(guò)有效的優(yōu)化策略和管理模式進(jìn)一步提高企業(yè)內(nèi)部的凝聚力，促進(jìn)企業(yè)各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)的有序開(kāi)展。因此，績(jī)效評(píng)價(jià)工作不僅

；現(xiàn)代印刷企業(yè)；應(yīng)用成本是生產(chǎn)型企業(yè)的一項(xiàng)重要財(cái)務(wù)指標(biāo)，在對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)實(shí)踐研究過(guò)程中，成本在企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和經(jīng)營(yíng)安全管控中的作用不容忽視。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)面臨諸多不確定因素，要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、保證安全，一項(xiàng)重要的策略便是對(duì)成本進(jìn)行控制，這樣可以使企業(yè)避免出現(xiàn)不必要的損失，增加自身的安全性。在成本構(gòu)成要素中，材料成本、人力成本、機(jī)械設(shè)備成本、時(shí)間成本等均是企業(yè)成本控制中需要分析研究的對(duì)象。掌握正確的成本控制方法，嚴(yán)格落實(shí)成本控制制度，有助

解決數(shù)列問(wèn)題中的應(yīng)用，從而拓展學(xué)生的解題思路，提高學(xué)生的解題能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的提升。［關(guān)鍵詞］化歸思想；數(shù)列；應(yīng)用［中圖分類號(hào)］? ? G633.6? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）20-0024-03《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》在教學(xué)實(shí)施建議中提出：既要重視教，更要重視學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)本身

文文言文教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞 群文閱讀 文言文教學(xué)? 應(yīng)用群文閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的一種有效教學(xué)模式。在初中文言文教學(xué)中，群文閱讀具有重要的應(yīng)用價(jià)值。一、初中文言文群文閱讀的教學(xué)形式一是單篇帶多篇的教學(xué)形式。單篇帶多篇是指將同一主題的文章組合起來(lái)，讓學(xué)生在主學(xué)某一篇文言文的同時(shí)，學(xué)習(xí)相同主題、體裁或作者的其他文言文。通過(guò)對(duì)比不同文言文之間的異同，可以幫助學(xué)生更好地理解和把握文言文的特點(diǎn)和語(yǔ)言表達(dá)方式。例如，在學(xué)習(xí)《三峽》時(shí)，可以選擇多篇與此主題相關(guān)的文章，如《答