李玉輝

【摘要】如何優(yōu)化教學(xué)過程，進一步提高化學(xué)課堂效率和學(xué)生素質(zhì)，是當前高中化學(xué)教學(xué)中一個十分重要的課題。教師要在要在優(yōu)化課堂與課外教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和手段上下功夫，切實提高化學(xué)教學(xué)的水平和效果，

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化教學(xué) 設(shè)計環(huán)節(jié) 創(chuàng)新組織

高中化學(xué)知識既抽象、又復(fù)雜，要充分掌握很不容易，需要下大量的苦功。如何優(yōu)化教學(xué)過程，進一步提高化學(xué)課堂效率和學(xué)生素質(zhì)，是當前高中化學(xué)教學(xué)中一個十分重要的課題。作為一名高中化學(xué)教師，要在優(yōu)化課堂與課外教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和手段上下功夫，精心設(shè)計、巧妙構(gòu)思、加強訓(xùn)練，切實提高化學(xué)教學(xué)的水平和效果，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕輕松松、事半功倍。具體來說，可以從七個方面來組織教學(xué)。

1、閱讀教材：為了訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，無論是在平時上課還是在單元復(fù)習(xí)中，教師都應(yīng)堅持引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀教材，時不時地對教材中的內(nèi)容來一次“回頭看”，從而讓學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)中存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。在閱讀教材時，重點引導(dǎo)學(xué)生對章節(jié)知識、單元知識及綜合知識的重點、難點、疑點做到心中有數(shù)。哪些知識是通過閱讀教材就可以解決的，哪些知識自己理解得不深不透，主要通過認真聽老師的講解才能解決，以便做到有目的、有計劃地聽課，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時，對多數(shù)學(xué)生反映的難點、集中點，教師要重點進行講解。

2、創(chuàng)新提問：課堂提問是最重要的一種教學(xué)手段。教師要根據(jù)每一節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合生產(chǎn)生活實際，提出富有啟發(fā)性和思考性的問題， 讓學(xué)生進行思考。提問的問題選好選準了，就能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和探究欲，就會認真聽講，認真鉆研，教師給予細致的講解，學(xué)生的印象就會非常深刻，學(xué)習(xí)的效果也就會很好。學(xué)生在第一環(huán)節(jié)閱讀教材時積累的問題，需要有計劃、有目標的分期分批解決。若能抽出時間，一節(jié)課留一道思考題，若時間緊兩節(jié)課留一道思考題也可以，只要長期堅持下去，就可以做到日積月累，積少成多。時間長了，很多重點問題就在不知不覺中自然掌握。

3、分組討論：學(xué)習(xí)離不開討論和交流。在提出問題后，讓全班學(xué)生分成若干個小組，以小組為單位，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、思考題存在的疑點、難點進行充分討論。通過分析、討論、交流，使學(xué)生們對存在的問題有一個初步的認識，形成初步的認知。接下來，教師再進行講解，針對性就強多了。比如，我在講解光化學(xué)煙霧時，指出這是在光照條件下產(chǎn)生的一種有毒氣體，是大氣中的氮氧化物和碳氫化合物等一次污染物及其受紫外線照射后產(chǎn)生的以臭氧為主的二次污染物所組成的混合污染物。我接著提出，生活中的光化學(xué)煙霧來源主要是什么？學(xué)生們討論后，認為汽車尾氣是重要的污染源，我又引導(dǎo)學(xué)生對汽車尾氣的成分進行分析，大家對光化學(xué)煙霧的認識很快就加深了。

4、精心講解： 教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。面對枯燥的知識，教師幽默的語言、親切的笑容、淵博的學(xué)識，無疑都會成為學(xué)生眼中的亮點，成為他們崇拜、模仿的對象。教師的講解精彩生動，引人入勝，是課堂學(xué)習(xí)的重中之重。 教師在講解這一環(huán)節(jié)上，一定要精心設(shè)計、充分準備。無論是在講復(fù)習(xí)課，還是在回答學(xué)生提出的問題，都要做到有目標地精講。學(xué)生一看就明白的問題， 教師不宜在課堂上講來講去，而是要給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，起到舉一反三、畫龍點睛的功效。

5、加強練習(xí)：課堂上學(xué)到的知識，不經(jīng)過習(xí)題訓(xùn)練，就不可能融會貫通、理解深刻、運用自如。教師要精心選編適量的不同類型練習(xí)題進行精練。切忌搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，習(xí)題離課本的距離太遠。所選習(xí)題必須是不離開課本的基礎(chǔ)知識所涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生練了大量的綜合題，但一遇到課本上習(xí)題和問題還是照樣出現(xiàn)錯誤。練習(xí)要針對不同的階段、不同的問題和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，采取不同的練習(xí)方式達到精練的目的。

6、總結(jié)點評：經(jīng)過一個單元或一個方面知識的學(xué)習(xí)后，如果能有效掌握規(guī)律，把握關(guān)鍵點，對這方面內(nèi)容才算掌握到位了。有些學(xué)生對規(guī)律性的問題可能掌握得還不太好，教師要針對這些問題，選出一系列典型的題目，精講、精練、講練結(jié)合，給學(xué)生介紹規(guī)律性的知識以及巧解、妙解、快速解題的方法，使學(xué)生收到事半功倍的效果。有時兩三道題所涉及的內(nèi)容、知識點、規(guī)律就很多，教師點評下來就可能分析、講解一節(jié)課。針對學(xué)生掌握知識的程度，邊點邊評，隨點隨評，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，從而使學(xué)生的問題越來越少，知識積累得越來越多，能力就會越來越強。

7、做好實驗。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗不僅可以幫助學(xué)生鞏固化學(xué)基本概念和基本理論，還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰蛣?chuàng)造性思維能力，而且在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展方面起著重要作用。教師要多準備一些實驗課，多讓學(xué)生做實驗，通過親自動手，觀察和理解化學(xué)知識?？梢圆扇⊙菔緦嶒?、學(xué)生實驗等多種方式來上好實驗課。演示實驗：要注重增加演示實驗的創(chuàng)造成分，給學(xué)生提供更大的思考空間，把部分有探究價值的演示實驗改為學(xué)生的探究實驗。比如：“鈉”這一節(jié)中的演示實驗：鈉與水的反應(yīng)，可以把該實驗進行拓展，對比鈉與水的反應(yīng)、鈉與酸的反應(yīng)以及鈉與硫酸銅溶液的反應(yīng)，最后總結(jié)鈉的相關(guān)性質(zhì)。這樣做可以使學(xué)生體驗規(guī)律得出的過程，加深對知識的理解，提高學(xué)習(xí)的興趣。另外，像“銅與濃硫酸的反應(yīng)”、“銅與濃、稀硝酸的反應(yīng)”等實驗均可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生探究性實驗。學(xué)生實驗：傳統(tǒng)的學(xué)生分組實驗教學(xué)，學(xué)生只是“照方抓藥”，難以激發(fā)他們的實驗積極性和主動性。對這類實驗可改為探究性實驗，實驗時間可放在知識教學(xué)之前。比如：“硫酸銅晶體里結(jié)晶水含量的測定”可以直接作為探究性實驗，讓學(xué)生在親身體驗、設(shè)計實驗方案、經(jīng)歷探究的過程中，得出測量方法，從而也解決了儀器、步驟和可能產(chǎn)生的誤差問題。對于練習(xí)使用儀器類實驗，如：“練習(xí)使用滴定管”、“練習(xí)使用容量瓶”這樣一些實驗，要通過學(xué)生自己閱讀使用說明，了解其基本原理和基本使用方法，并能夠應(yīng)用這些儀器進行相關(guān)量的測量。但對于一些學(xué)生確實難以完成的實驗，可以通過教師適當點撥或?qū)W生看書完成。

學(xué)好高中化學(xué)，不是一蹴而就的，但只要肯下功夫，認真學(xué)、多思考、多練習(xí)，堅持下去就一定能取得滿意的收獲。