李永鴻 張文莉

高考對(duì)論述類(lèi)文本考查的能力和難度相對(duì)選考類(lèi)文本閱讀能力層級(jí)較低，主要考查理解和分析綜合。而不少考生對(duì)該類(lèi)題的解答往往不盡如人意，其中主要原因是許多考生在心理上不能正確地對(duì)待它，有時(shí)只是一知半解，并不能深入地去閱讀；在平常的復(fù)習(xí)中，沒(méi)有抓住文體特征和命題特點(diǎn)，往往誤入命題者特意設(shè)置的陷阱，答題時(shí)沒(méi)有進(jìn)行規(guī)范作答，缺少一定的答題步驟和方法。如何對(duì)論述類(lèi)文本閱讀主觀題進(jìn)行有效作答，筆者結(jié)合近幾年的高考備考復(fù)習(xí)，總結(jié)出如下幾點(diǎn)：

一、通讀全文，把握大體

一般論述類(lèi)文本的內(nèi)容主要有兩類(lèi)：自然科學(xué)類(lèi)和社會(huì)科學(xué)類(lèi)。對(duì)于這類(lèi)文本的閱讀，首先應(yīng)當(dāng)從整體上去閱讀理解，了解文章寫(xiě)了什么，怎么來(lái)寫(xiě)。雖然高考考綱對(duì)這類(lèi)文體的考查包括理解和分析綜合兩個(gè)方面，而只有通讀全文，對(duì)文章先有個(gè)總體認(rèn)識(shí)，了解文章的中心內(nèi)容，把握文章的大體結(jié)構(gòu)，才能進(jìn)一步深入分析。比如2014年新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷第一大題（摘編自張煒達(dá)《古代食品安全監(jiān)管述略》），文章第一段說(shuō)我國(guó)從周代起就已經(jīng)十分關(guān)注食品安全問(wèn)題，并留下了有關(guān)食品安全管理的記錄。第二段講漢唐時(shí)期為杜絕有毒有害食品流入市場(chǎng)，國(guó)家在法律上作出了相應(yīng)的規(guī)定。第三自然段講宋代市場(chǎng)的繁榮所帶來(lái)的一些問(wèn)題以及宋代采取的“行會(huì)”管理方式。第四段講中國(guó)古代對(duì)食品流通的安全管理及有關(guān)法律可以為現(xiàn)今我國(guó)食品安全監(jiān)管提供思路和路徑選擇。文章采用分總式結(jié)構(gòu)，按照時(shí)間的先后來(lái)組織材料。這樣一來(lái)，文章的大致內(nèi)容與結(jié)構(gòu)就清楚了。

二、審清題干，明確要求

高考對(duì)論述類(lèi)文本的考查能力分為六個(gè)考點(diǎn)，分屬于理解和分析綜合兩個(gè)能力層級(jí)。對(duì)文章閱讀來(lái)說(shuō)，所謂理解，包括對(duì)詞句的字面含義和深層含義理解，對(duì)句間關(guān)系和文章主旨的理解。分析和綜合是兩種密切相關(guān)的能力。分析是把事物整體分解為各個(gè)部分而分別加以認(rèn)識(shí)的方法。綜合是把已獲得的關(guān)于事物的各個(gè)部分的認(rèn)識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而形成對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)的方法。因而要求考生審清題干的具體要求，知道題干是對(duì)什么問(wèn)題的考查，考生只有理解了考綱的考點(diǎn)和各個(gè)能力層級(jí)的內(nèi)涵，那么就能夠在閱讀中抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理清文章思路，把握作者觀點(diǎn)，從而為答題做好充分的準(zhǔn)備。命題者在命題的時(shí)候一般都有明確的考查目的和要求，看清題干要求，才能揣摩出命題人的命題意圖，明確答題的方向。如2014年新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷第一題“下列關(guān)于原文第一、二段內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是”，因而要求考生明確考查的具體要求，那么考生就要從第一、二段入手，認(rèn)真閱讀文本，弄清文本的具體內(nèi)容。2013年新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷第一題“下列關(guān)于鳳的形象的表述，不正確的一項(xiàng)”，考查的則是文本中的概念，而且是“不正確”的一項(xiàng)，考生由于做題習(xí)慣于正確的選項(xiàng)，往往就會(huì)做錯(cuò)。

三、選準(zhǔn)區(qū)間，尋找對(duì)應(yīng)

一般來(lái)說(shuō)，論述類(lèi)文本中主觀題的答案，其關(guān)鍵性的詞語(yǔ)、句子就在原文中，因此在解答時(shí)，首要是要選定題干選項(xiàng)考查內(nèi)容的區(qū)間，找出與題干相關(guān)的語(yǔ)句，在此基礎(chǔ)上，對(duì)原句進(jìn)行刪減或重組，只需保留句子的主干。另外，有些答案是從原文中找不到的，我們要從原文相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落中去尋找，并從中進(jìn)行提練概括。如2014年新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷第二題，題干要求是“下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是”，“A.宋代政府注意到食品摻假、以次充好等各種質(zhì)量問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)了食品安全的監(jiān)督和管理工作。”A項(xiàng)在文章的第二段。“B.隨著城市民間工商業(yè)的繁榮發(fā)展，宋代統(tǒng)治者出于對(duì)從業(yè)者監(jiān)管的需要，設(shè)立了行會(huì)這一政府機(jī)構(gòu)?！币?jiàn)第三段的（1）宋代，飲食市場(chǎng)空前繁榮。（2）孟元老在《東京夢(mèng)華錄》中，追述了北宋都城開(kāi)封府的城市風(fēng)貌，并且以大量筆墨寫(xiě)到飲食業(yè)的昌盛，書(shū)中共提到一百多家店鋪以及相關(guān)行會(huì)?！癈.監(jiān)督從業(yè)者的合法經(jīng)營(yíng)，同時(shí)方便官府向商戶(hù)、手工業(yè)者等收取費(fèi)用，這也是宋代行會(huì)的重要職責(zé)”。見(jiàn)第三段中的“市肆謂之行者，因官府料索而得此名，不以其物小大，但合充用者，皆置為行，雖醫(yī)卜亦有職。”“D.與《唐律》一脈相承，宋代食品安全方面的相關(guān)法律也規(guī)定，凡故意出售有毒脯肉而致人死亡者，要予以嚴(yán)懲”。見(jiàn)第三段中“除了由行會(huì)把關(guān)外，宋代法律也繼承了《唐律》的規(guī)定，對(duì)有毒有害食品的銷(xiāo)售者予以嚴(yán)懲?！闭业搅讼嚓P(guān)的內(nèi)容區(qū)間，也找到了相關(guān)的對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，就能為下一步做答奠定基礎(chǔ)。

四、仔細(xì)分析，作出判斷

有的考生在做主觀題的答題時(shí)，往往不對(duì)題目所涉及的內(nèi)容作出仔細(xì)分析就倉(cāng)促作答。論述類(lèi)文本閱讀題的解題核心是“提取信息”，這信息不僅表現(xiàn)在文章的內(nèi)容上，還表現(xiàn)在試題的題干上。要對(duì)題干選項(xiàng)去偽存真，不能被出題者設(shè)置的陷阱所迷惑。這就要求考生對(duì)文章的內(nèi)容的閱讀，找到了內(nèi)容所涉及的區(qū)間的對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，還要認(rèn)真分析選項(xiàng)，才能作出準(zhǔn)確的判斷。仍以2014年新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷第二題為例進(jìn)行分析：A、C、D三項(xiàng)從原文的分析中得出是正確的，而B(niǎo)項(xiàng)隨著城市民間工商業(yè)的繁榮發(fā)展，宋代統(tǒng)治者出于對(duì)從業(yè)者監(jiān)管的需要，設(shè)立了行會(huì)這一政府機(jī)構(gòu)。第三段有“宋代，飲食市場(chǎng)空前繁榮。孟元老在《東京夢(mèng)華錄》中，追述了北宋都城開(kāi)封府的城市風(fēng)貌，并且以大量筆墨寫(xiě)到飲食業(yè)的昌盛，書(shū)中共提到一百多家店鋪以及相關(guān)行會(huì)。”這兩句描述的均為“商業(yè)”，特別是“飲食業(yè)”，沒(méi)有提到“工業(yè)”。后面雖提到“手工業(yè)”，但也絕非“工業(yè)”。此其一。其二，“市肆謂之行者，因官府料索而得此名，不以其物小大，但合充用者，皆置為行，雖醫(yī)卜亦有職?！薄啊抖汲羌o(jì)勝》商人們依經(jīng)營(yíng)類(lèi)型組成行會(huì)、商鋪，手工業(yè)和其他服務(wù)性行業(yè)的相關(guān)人員必須加入行會(huì)組織，并按行業(yè)登記在籍，否則就不能從業(yè)經(jīng)營(yíng)。各個(gè)行會(huì)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的商品質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，行會(huì)的首領(lǐng)作為拉保人，負(fù)責(zé)評(píng)定物價(jià)和監(jiān)察不法行為?！薄靶袝?huì)”是民間機(jī)構(gòu)，是官府便于登記、征稅的需要。所以“行會(huì)”并非“政府機(jī)構(gòu)”。因而得出B項(xiàng)的錯(cuò)誤的，故而選B項(xiàng)。