劉慧敏

摘 要：我國(guó)高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中還存在著很多的不足之處，教學(xué)方式太過(guò)于單一，以及在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中過(guò)重的強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，使得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)缺乏針對(duì)性，等等。對(duì)于高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題必須要給予高度的重視，要積極地找尋有效的措施對(duì)于其中存在的問(wèn)題進(jìn)行有效的改善。本文就對(duì)高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行深入探討，希望對(duì)相關(guān)教學(xué)人員能夠有所啟示，促進(jìn)我國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)；方法；應(yīng)用

高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)漸漸成為高校中非常熱門的專業(yè)，對(duì)于高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量必須要給予高度的重視，要使得高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)能夠滿足時(shí)代發(fā)展的需求。想要不斷地提升高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)成效，對(duì)于教學(xué)方法進(jìn)行改善是非常必要的，下面就對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1 高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法應(yīng)用探討

現(xiàn)階段我國(guó)高校環(huán)境藝術(shù)教學(xué)方法太過(guò)于死板、僵硬，各個(gè)高校的教學(xué)水平也存在著較大的差異。但是高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容眾多，對(duì)于教學(xué)方法有著很高的需求。若是高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教師對(duì)此內(nèi)容不能給予高度的重視，不能對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化和改良，必定不能取得良好的教學(xué)成效，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也會(huì)造成極其不利的影響。以往高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)用的教學(xué)方法過(guò)重強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，課堂教學(xué)氣氛太過(guò)于沉悶，不能將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也忽略了對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣教學(xué)方式和課堂教學(xué)氛圍使得學(xué)生不能對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行全面的了解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的解決能力較差。長(zhǎng)時(shí)間影響下，學(xué)生對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的積極性會(huì)嚴(yán)重的下降。高校教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到目前應(yīng)用的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足時(shí)代發(fā)展的需求，教師需要認(rèn)識(shí)到知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)到，社會(huì)需要的是高素質(zhì)的全面型人才。所以，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，為學(xué)生從校園轉(zhuǎn)向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。因?yàn)槊恳幻麑W(xué)生都具有很大的差異性，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教師需要因材施教，對(duì)于不同的學(xué)生應(yīng)用不同的教學(xué)方法，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。很多高校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，教學(xué)的重點(diǎn)落在視覺(jué)審美的強(qiáng)調(diào)，對(duì)于實(shí)際應(yīng)用程度不夠重視，必須要積極地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變[1]。

2 高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法應(yīng)用研究

2.1 無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的介入 數(shù)字化無(wú)線網(wǎng)絡(luò)在高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在資源的共享，以及多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)上。教學(xué)資源共享指的就是將flash動(dòng)畫(huà)、視頻資料等眾多的教學(xué)資源應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中去。應(yīng)用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示優(yōu)秀的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生起到良好的激勵(lì)作用。教師還需要將名家的作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，要求學(xué)生以小組的形式對(duì)名家的作品進(jìn)行討論，教師也需要參與到學(xué)生討論中去，更多的與學(xué)生溝通和交流，將教學(xué)資源具有的價(jià)值最大限度的體現(xiàn)出來(lái)，這也是現(xiàn)代化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的必然需求。課件設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，課件設(shè)計(jì)是現(xiàn)代化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的關(guān)鍵，優(yōu)異的課件能夠有效地集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，從而提升課堂教學(xué)成效。因?yàn)榄h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的特殊性，在對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，不僅需要使得課件能夠滿足學(xué)生視覺(jué)心理的需求，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的感知效果也要給予一定的重視。課件中文字的顏色、字體形狀，以及圖片的美化裝飾等眾多方面都要滿足學(xué)生的審美特點(diǎn)，只有這樣課件才能夠更加適用于課堂教學(xué)，并且將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性全面激發(fā)。

2.2 教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng) 在高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，教師要注重與學(xué)生之間的互動(dòng)。教師要將自身的主導(dǎo)作用充分地發(fā)揮出來(lái)，對(duì)于一些需要學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)思維進(jìn)行思考的問(wèn)題，教師需要對(duì)學(xué)生給予一定的提示，使得學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)。例如，在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以應(yīng)用現(xiàn)實(shí)生活中存在的案例進(jìn)行課堂舉例，要使學(xué)生對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)具有的內(nèi)涵和作用有更深層次的理解。這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使得高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的培養(yǎng)能夠滿足社會(huì)的實(shí)際需求[2]。

2.3 人性化教學(xué)方法的應(yīng)用 人性化教學(xué)方法的應(yīng)用就是在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的主體地位要給予更多的尊重，教師需要時(shí)刻地關(guān)注學(xué)生的情緒變化。教師在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化情況，教師要正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程有更加深刻的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生能夠以良好的情緒參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，改善課堂教學(xué)氣氛，使得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)課堂更加具有生命力。人性化教學(xué)方法對(duì)于提升課堂教學(xué)成效有著不可忽視的影響力，教師對(duì)于該教學(xué)方法的應(yīng)用必須要給予一定程度的重視。因?yàn)槊恳幻幕A(chǔ)、智力情況都不同，教師對(duì)于學(xué)生的差異性要給予一定的尊重，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題要細(xì)致的回答，同時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生需要采用不同的教學(xué)方法，使得高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)更加具有針對(duì)性。

2.4 為學(xué)生搭建專業(yè)實(shí)踐平臺(tái) 高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)眾多的高素質(zhì)環(huán)境藝術(shù)人才。所以高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)要打破課堂具有的限制，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的良好對(duì)接，學(xué)校需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織，使得學(xué)生能夠步入到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，高校需要與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系。例如，高校可以與社會(huì)現(xiàn)實(shí)中存在的建筑裝修企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間，教師要定期地帶領(lǐng)學(xué)生步入到當(dāng)?shù)鼗蛘呤峭獾氐难b修企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的實(shí)踐平臺(tái)?，F(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的速度飛快，高?？梢詰?yīng)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)與企業(yè)進(jìn)行有效的交流，這樣高校對(duì)企業(yè)人才的需求能夠具有全面性的了解，使得高校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)能夠滿足社會(huì)人才市場(chǎng)的實(shí)際需求，增強(qiáng)高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的就業(yè)能力[3]。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)受到社會(huì)人才需求，以及學(xué)生自身特點(diǎn)等眾多因素的影響。所以重視學(xué)生實(shí)踐的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的必然趨勢(shì)。教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中需要尊重學(xué)生的主體地位，更多地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生更夠更好地滿足社會(huì)的需求，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

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