王隴玲 姬真
近幾年來,我們農(nóng)村有大量的農(nóng)民外出打工。他們有的把孩子托付給爺爺奶奶、外公外婆;有的把孩子托付給親戚朋友;還有的沒有托付寄養(yǎng),讓孩子獨自在家,自己管理自己。這樣一來,就出現(xiàn)了一個新的特殊兒童群體——留守兒童。來自中國兒童信息中心的報道:全國留守兒童的比例達到47.7%。而我們會寧縣的留守兒童就幾萬人。隨著外出務工人員的增多,留守兒童的數(shù)量呈逐年增長趨勢。目前統(tǒng)計我們農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護人大多是年老體弱,他們文化水平低下,對孩子放任自流,對這些留守兒童的成長造成了負面影響。這些留守兒童由于長期遠離父母,缺少親人的關愛,缺少正確的疏導,缺少行為的約束,表現(xiàn)出了一系列不良的行為習慣。那么,如何讓留守兒童在陽光下健康成長?
根據(jù)本人十多年來擔任班主任工作的所見、所為、所感,我覺得作為班級的管理者和引導者,我們班主任就應該多關心學生,尤其是缺乏父母關愛的學生——留守兒童。多關愛留守兒童,給他們一個溫暖的家,從而營造一個和諧而溫馨的校園,應從以下幾方面入手:
一.給留守兒童以關愛
教育家蘇霍姆林斯基說:“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護兒童”。愛是啟動班主任自身內部力量和智慧的源泉,是通向學生心靈深處的道路,是設計優(yōu)化教育環(huán)境的法寶。愛學生是教師必備的心理素質,沒有真正的愛就沒有真正的教育。對留守兒童來說,他們更缺少愛,更渴望得到老師、同學、社會的關注。作為一個班主任,必須擁有最真誠的愛生之心。因為只有愛,才能拉近師生之間的距離,只有愛才能感化他們,也只有愛才能讓他們感受到學校大家庭的溫暖。因此,我們要從各方面關愛留守兒童,讓他們真正體會到:父母不在身邊,老師就是父母;哥哥姐姐不在身邊,同學就是兄弟姐妹。他們雖然是留守兒童,但他們并不孤單。只要我們老師們對待每一位留守兒童都像對待自己的兒女一樣,我想,不管他們的學習成績的好壞,品德的優(yōu)劣,性格的溫和與倔強,學習的勤奮與懶惰,只要我們擁有慈母般的愛心,有持之以恒的耐心,就一定能讓他們感受到溫暖,那他們也會慢慢地接近你,成為你的知心朋友。
二.給留守兒童以耐心
生活中,留守兒童會遇到各種困難,或是家庭,或是自己的各種天災人禍,都會對他們造成很大的打擊,也許會導致他們對學習失去信心,并且放棄學習或追求的目標,甚至可能造成輟學。因此,對于留守兒童中一部分學習熱情不高的學生,班主任要善于因勢利導,不可急功近利。當學生犯了錯誤,我們不要抓住不放,而是要動之以情,曉之以理,給予更多的寬容和理解,耐心的傾聽他們各自不同的心語,真正做他們的知心朋友。
三.給留守兒童以表揚
人們常說:人最本質的需要是渴望被肯定。對待留守兒童,更應該用表揚性的語言,發(fā)現(xiàn)他們有了進步,就應該及時給予肯定。學生犯了錯誤,班主任處理問題要細致,要言之有理,言之有據(jù),動之以情,讓他們進行內心深處的自我反省,激發(fā)他們的正確思想,重新?lián)P舉學習新帆,這樣就能真正達到和風細雨,潤物無聲的效果,使動機和手段目的有機統(tǒng)一起來,使他們從心理上形成樂觀自信的人生態(tài)度。當他們有點滴進步時,老師要及時地給予表揚。因為表揚能幫助留守兒童排除不良的情緒情感,獲得心理的安慰,使他們逐步形成健康的心理品格。就像美國著名的成長教育家戴爾卡耐基指出:當我們要改變別人時,即使是最小的進步,也讓我們贊美吧。讓留守兒童在快樂的學習中真正成為學習的主人。
四.給留守兒童以鍛煉的機會
留守兒童是班級中最難教育的群體,因此我們要嚴而有愛,多給他們創(chuàng)造一個鍛煉的機會,努力為他們搭建一個和諧發(fā)展的平臺,最大限度地調動他們的積極性,主動性,使他們增進對學習的興趣,讓每個人都有自己的發(fā)言權,都有展示自己鍛煉自己的機會,讓他們感受到自己存在的真正價值。讓他們有展示長處的機會,使之品嘗到成功的滋味,體驗到成功的樂趣,從而促進留守兒童拋棄自卑,增強自信,讓他們在鍛煉中成長,在成長中獲得成功的喜悅。
五.讓留守兒童相信自己
讓留守兒童相信自己“我能行”,這本身就是自我發(fā)現(xiàn)的過程。“沒有不好的孩子,只有不好的教育”。在看《火影忍者》時,我記住了一句話:自信的力量,是可以改變命運的力量。自信就是一個人最大的力量,它甚至可以使滄海變?yōu)樯L铩F鋵?,每個人的內心深處都有追求真、善、美的愿望,這是萬古不變的真理。而教育的奧秘就在于喚醒和激勵。喚醒學生內心深處的向真、向善、向美的愿望,并不斷地呵護,不斷地激勵,讓他們相信自己我能行,并最終成為引導自己前進的巨大動力,真正實現(xiàn)人生的快樂和幸福。一位老師,如果他擁有贊美學生激勵學生激發(fā)學生潛能的能力,那么,他就離教育家不遠了。
總之,愛是喚醒留守兒童自我價值的號角;愛是開啟學生奮斗之心的鑰匙;愛是滋潤學生靈魂的雨露。我們每一位班主任都應善于抓住學生的個性特征,讀懂學生的心靈,巧妙靈活的運用各種教育方式和技巧,用我們的愛心真心去澆灌這些美麗的花朵,尤其是讓每一朵受到傷害的花開的更加鮮艷燦爛,讓這些美麗的花朵在陽光下健康成長! 用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍,讓留守兒童在老師的關懷下茁壯成長,讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活,面對學習,自強不息,快樂健康地成長。
(作者單位:甘肅省會寧縣翟所中學)