房欲飛

感覺是認(rèn)識(shí)世界的開端，在各種感覺中，視、聽覺又占有重要的位置。相關(guān)研究表明，寶寶80%-90%以上的外部信息，都是通過視、聽覺進(jìn)入大腦的。可以說，視聽覺是寶寶認(rèn)識(shí)世界的主要感官。然而，長(zhǎng)期以來，家長(zhǎng)越來越熱衷經(jīng)由電視、電腦傳播的視覺為主的早教，對(duì)于播放音頻這種主要經(jīng)由聽覺的早教形式，卻沒有予以充分的關(guān)注，甚是可惜。

我個(gè)人在女兒早教的過程中，比較多地用到了音頻這種形式，實(shí)踐下來感覺良好，不僅讓女兒避免了對(duì)電視、碟片等電子產(chǎn)品上癮的風(fēng)險(xiǎn)，還對(duì)女兒的智力開發(fā)多了一個(gè)她樂于接受的渠道。

關(guān)注音頻：依依帶來的震撼

女兒剛出生不久，好友小丁帶著女兒依依來看我們。初次相見，剛滿三歲的依依就讓我震撼了：小小的她，竟然隨身帶了一本白紙黑字的童話書，坐在沙發(fā)上津津有味地讀起來，雖然語速比較慢，其流暢程度卻不輸給一個(gè)剛讀小學(xué)的孩子！一個(gè)小屁孩兒竟然可以認(rèn)識(shí)這么多字，真是把我嚇了一大跳，忙好奇地問好友是怎么教的，結(jié)果好友一臉茫然地看著我說：“我也不知道啊，但我想可能跟她出生后一直聽磁帶有關(guān)系?！?img alt="" src="https://cimg.fx361.com/images/2024/04/16/qkimagesmcjjmcjj201511mcjj20151119-1-l.jpg"/>

深聊后得知，依依出生后不久，小丁就給她買了一本配著磁帶的故事書，有空就放給依依聽，沒想到小家伙非常喜歡，聽到就滿臉愉悅的樣子，于是小丁就天天給她重復(fù)播放，結(jié)果，播放到小家伙兩歲左右的時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了——有一天，依依突然拿起那本書，一個(gè)字一個(gè)字地念起來！好友覺得可能依依只是在“背書”——經(jīng)常聽那盤磁帶的依依，只是把內(nèi)容背下來而已，未必真的認(rèn)識(shí)上面的字。

然而，從此依依卻對(duì)那本小書發(fā)生了興趣，心血來潮了就拿過來看，有時(shí)候還會(huì)一個(gè)人打開錄音機(jī)，坐在床上捧著書聽，而且經(jīng)常能非常專注地聽一個(gè)多小時(shí)，聽完還喜歡反復(fù)讀那本書。再后來，小家伙開始對(duì)周圍的生字感興趣了，動(dòng)不動(dòng)就問媽媽這個(gè)念什么，那個(gè)念什么，以至于到了三歲左右，就能拿著小人書自己讀了！再后來，依依入園入學(xué)后，一直都是個(gè)“小學(xué)霸”，不知道與開蒙較早有沒有關(guān)系，當(dāng)然，這是后話。

受益音頻：“背景音”的神奇效果

受好友小丁的啟發(fā)，女兒才幾個(gè)月，我就學(xué)著給她播放一些音頻當(dāng)家里的背景音，最初只是給她播放一些經(jīng)典中英文兒歌、簡(jiǎn)單的故事等，沒想到女兒對(duì)這些內(nèi)容很喜歡，有時(shí)候哭著哭著，聽到就不哭了。到了一歲多的時(shí)候，她似乎已經(jīng)習(xí)慣了這個(gè)安排，在客廳里玩的時(shí)候，如果哪天沒有音頻出現(xiàn)，就會(huì)好奇地朝我放音頻的電腦張望。無疑，伴隨她長(zhǎng)大的音頻已經(jīng)成為她生活秩序感的一部分。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我感到驚喜，因?yàn)槲也淮蛩憬o她看當(dāng)前比較流行的多媒體早教素材，怕傷眼睛，也怕她養(yǎng)成被動(dòng)思維的習(xí)慣，但音頻不會(huì)帶來這些風(fēng)險(xiǎn)。

意識(shí)到這一點(diǎn)后，我更加用心地給女兒播放音頻素材，但從來不在意她是否聽懂，或者吸收了多少。

播放到第二年，兩歲左右的小家伙開始喜歡學(xué)著唱歌，無師自通唱的第一首歌竟然是經(jīng)常聽的英文字母歌！大約三歲多的時(shí)候，有一次二姨和表姐瑤瑤來看她，小家伙和瑤瑤姐姐在大廳里玩過家家，邊上照舊放著英文音頻，二姨聽著聽著，忽然問：“桐桐，你到底聽沒聽到電腦里播放的什么呀？”沒想到小家伙頭也不回地玩著手里的積木說：“剛才念的是cookie，曲奇的意思！”看來，小家伙一邊在那里玩，一邊小耳朵也在聽呢。

玩轉(zhuǎn)音頻：讓音頻為紙質(zhì)閱讀開路

發(fā)現(xiàn)音頻對(duì)于紙質(zhì)閱讀的影響，是從一部叫《長(zhǎng)襪子皮皮》的長(zhǎng)篇小說開始的。當(dāng)時(shí)一個(gè)朋友發(fā)來了這個(gè)音頻，沒想到三歲的女兒一聽就喜歡上了，記不清聽了多少遍之后，有一次去社區(qū)圖書館，發(fā)現(xiàn)了紙質(zhì)的同名著作，幾乎沒有什么插圖的大部頭，密密麻麻的小黑字，估計(jì)連小學(xué)生看了都有點(diǎn)發(fā)怵，女兒竟然歡喜異常。借回家后，小家伙白天在大廳里聽，晚上就纏著我陪讀，讀了一遍還不過癮，要求讀第二遍，但讀第二遍的時(shí)候，小家伙經(jīng)常心血來潮給我“念”，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，多日來頻繁聽講這部故事的她，很多段落都記得滾瓜爛熟，不僅如此，整個(gè)篇章結(jié)構(gòu)也已經(jīng)熟記于心，隨便說出哪個(gè)章節(jié)的標(biāo)題，她都能順著說出來下面該講什么了……

受這件事的啟發(fā)，有一次小雪阿姨送給女兒一套“瑪?shù)倌鹊墓适隆毕盗欣L本，加上配套的貼紙，整套有70多本，誰知女兒并不感興趣。如果不看，豈不是辜負(fù)了小雪阿姨的一片心意？再說，這套來自國(guó)外的經(jīng)典十分值得一讀！急中生智，我忽然想起小家伙經(jīng)由音頻愛上《長(zhǎng)襪子皮皮》，連忙找到小雪阿姨發(fā)過來的瑪?shù)倌裙适乱纛l，果然，小家伙很快就愛上了這套音頻，并由音頻開始愛上那套寶貝讀物。

現(xiàn)在，“音頻過渡法”已經(jīng)成為我引導(dǎo)女兒閱讀經(jīng)典的好辦法，給她推薦經(jīng)典讀物時(shí)，如果她不喜歡，我就從網(wǎng)上搜索相關(guān)的音頻，先放音頻給她聽，一般來說，她聽了音頻之后，就會(huì)跟我討要相關(guān)的紙質(zhì)讀物，我再把書拿給她?！断＠麪栔v世界史》《愛麗斯漫游仙境》等經(jīng)典童書，她就是這樣閱讀起來的。

溫馨提示：

再好的音頻，也不能代替媽媽的聲音哦，音頻的播放不能代替親子共讀。音頻的播放，要注意音量和播放時(shí)間的長(zhǎng)短，音量不要太大，也不要全天候地對(duì)寶寶狂轟濫炸，以免損傷寶寶的聽力。

（作者系教育學(xué)博士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，早期閱讀推廣人。）

編輯 朱璐 zhulu83@126.com