韋志中

大學(xué)生通過整容來實現(xiàn)“新的自己”，這其中有多種影響因素。

首先，愛美之心人皆有之。每一個人都希望在社會互動中，給他人留下更好的印象，也就是我們通常所說的他人眼中的我（他我）。這種他人眼中的我（他我）和自己眼中的我（自我）是相互影響的。當(dāng)一個人自我認(rèn)同度低的時候，也會感受到他人對自己的認(rèn)同度低。相反，當(dāng)他人對自己認(rèn)同度低的時候，自我認(rèn)同度也會受到顯著影響。從這個角度看待大學(xué)生整容，我們可以理解為部分大學(xué)生選擇整容，是希望在他人眼中呈現(xiàn)出一個“高顏值”的自我。

其次，一些大學(xué)生雖然畢業(yè)了，但其內(nèi)心的自我并沒有完全建立起來。在應(yīng)試教育的大背景下，小學(xué)六年，中學(xué)六年，共計十二年二十四個學(xué)期，正是心理發(fā)育與成長的最關(guān)鍵時期。但這一時期家庭的父母忙于生計，學(xué)校的教育過分重視分?jǐn)?shù)，大多數(shù)孩子的心理人格并沒有得到與時俱進(jìn)地健康發(fā)展。進(jìn)入大學(xué)，他們?nèi)玺~兒入海，鳥兒出籠，“瘋長”起來，充滿生命力，卻乏自我節(jié)制。還沒有完全補上欠下來的“成長債務(wù)”，他們就即將大學(xué)畢業(yè)，走向更加復(fù)雜的社會。這時候，部分大學(xué)生借助外部力量（整容）來快速地實現(xiàn)自我的建設(shè)，也就可以理解了。這種情況在高中畢業(yè)生中也有一些，其背后的心理因素是相似的。因此，這種心理發(fā)展滯后所帶來的影響因素，也都和整容密切相關(guān)。

最后，當(dāng)我們談到部分大學(xué)畢業(yè)生整容時，不得不考慮一些患有體相障礙的學(xué)生，這也是大學(xué)生整容隊伍的一小部分人群。體相障礙是一種心理疾病，患者通常對自己的身體外觀不接受，同時受到嚴(yán)重的心理困擾，并且千方百計地進(jìn)行改變。體相障礙嚴(yán)重者甚至?xí)龀鲎耘?、自殘等危險行為，即便是整容之后也很難令自己滿意。比如，擔(dān)心陰道過于松弛，會被男朋友拋棄的女大學(xué)生。對這類人群來說，專業(yè)且有針對性的心理治療是必須的。

總之，適當(dāng)借助外力，實現(xiàn)自我建設(shè)是可取的。如果過度依靠外部力量來建構(gòu)自我，而忽視內(nèi)在自我的建設(shè)則是不可取的。對于患有體相障礙心理問題的年輕人，父母朋友都要留意并及時引導(dǎo)，以免釀成悲劇。