奇志

兒子四歲時，為了他吃飯的問題，我天天都憋著一肚子氣。和很多小孩一樣，他吃零食可以吃個不停，但正常飯菜碰都不愿碰。我強行停掉零食讓他餓肚子，他餓得實在受不了了，就舀幾勺飯菜吃，但也不過幾勺，勉強支撐不餓。

他爸的方法很直接，一個衣架子放在飯桌上，不吃的話，照著他的小屁屁就是一衣架。兒子邊哭邊吃，個把小時只能吃下雞蛋大的一團飯。幼兒園的老師也反映他壓根不愛吃飯。這樣下去如何是好？

有一天，我正守著兒子艱難地吃飯，他爸在看一部電視劇——《暗算》。劇中，為了說服只有六七歲智商但具備神奇聽力的阿炳再上機幫他們尋找敵人的電臺，男主角把阿炳帶到湖邊講了一個捕魚的故事，并且形象地把捕魚比喻成找敵臺。阿炳竟然立刻領(lǐng)悟了。我不禁心中一動，對兒子來說，暴力肯定是不行的，“形象化”教育效果會不會好呢？我決定試一試。

我?guī)鹤觼淼交ɑ苁袌?，買了兩盆他最喜歡的四季海棠。我告訴他，等花開了，我們一起把花送給他最喜歡的幼兒園老師。

回到家，我和兒子一起把兩盆四季海棠移栽到一模一樣的瓷盆里，寫上1號和2號。我施肥的時候，兒子很開心地幫忙。可在給1號海棠施了肥后，我制止預(yù)備給2號海棠施肥的兒子，說：“這肥料就是它的飯。2號跟你一樣不喜歡吃飯，你不要勉強它?！眱鹤涌纯次?，又看看海棠，說：“那好吧。”沒過幾天，2號海棠的葉子開始發(fā)黃。兒子有些著急，說：“媽，給2號也吃點‘飯吧?！蔽艺f：“它不喜歡吃呀！你不是最討厭別人強迫你吃飯嗎？它也一樣。”一個月過去了，1號海棠開出了紅白柔嫩的花朵，可2號只剩下幾片葉子。

兒子看著2號海棠，幾乎要哭了。那天吃晚飯時，他居然主動而順暢地吃了一大碗。我和他爸不禁相視而笑。至于那兩盆四季海棠，他也定期給它們喂‘飯，長勢喜人。在那年教師節(jié)，我和兒子一起把盛開的海棠花送到了幼兒園。

從此，我在給兒子講道理時，總是盡量形象化。比如，為了讓他改掉咬手指、掏鼻孔的壞習(xí)慣，我從網(wǎng)上下載各種各樣的細菌圖片，那些像蟲子或小怪獸的家伙，一下子就震住了兒子。我還找到幾本如《肚子里的火車站》《牙齒大街的新鮮事》的繪本，里面形象化地把腸胃比喻成火車站，把齲齒比喻成牙齒里的細菌小人在鉆洞，從而教育小孩要多吃蔬菜、按時刷牙。兒子聽完故事后，果然不再挑食，不再偷懶不刷牙。

后來，兒子上小學(xué)了，生性愛動好玩的他學(xué)習(xí)成績不是很理想。我又拿起了“形象化”這件武器來幫助兒子。比如，我喜歡把書本上的知識包括習(xí)題等變成生活中熟悉的事物，實在沒辦法代替的，我就從網(wǎng)上找到圖片或視頻，讓他有直觀形象的感受。甚至包括背古詩，我要求他爸和兒子一起把古詩排成微電影，讓兒子來演詩人或是詩中的人物、動物。比如，背《詠鵝》時，我會讓兒子舉起手來學(xué)“曲項向天歌”的動作，或是雙手劃動學(xué)“紅掌撥清波”……把枯燥的背誦變成演員的動作或臺詞，兒子常常樂開了花，三兩下就把詩背下來了。

原本不愛學(xué)習(xí)的“小叛逆”，在我的形象化教育下，成為品學(xué)兼優(yōu)的“小學(xué)霸”，還多次在演講比賽、講故事比賽中得獎。語文老師還說他編的小劇本風(fēng)趣幽默，令人驚喜。作為媽媽，我自然開心。當(dāng)然，我最開心的還是，雖然課業(yè)負擔(dān)有些重，可兒子在“形象化”中學(xué)得有趣，像一棵陽光下燦爛成長的向日葵。