王治國

摘 要高中物理涉及內(nèi)容較廣，包括力、電、熱、光和原子物理等方面的知識，復(fù)習(xí)起來耗費精力，卻往往效果不佳。如何把握復(fù)習(xí)方法和節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量的開展復(fù)習(xí)是物理教師應(yīng)探討的問題，因此，教師在開展高中物理復(fù)習(xí)課時，一定要注意結(jié)合復(fù)習(xí)課的特征采取相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略，以達到理想的復(fù)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】高中物理；復(fù)習(xí)策略；能力的提高

復(fù)習(xí)課是高中物理教學(xué)活動的重要課型之一，尤其是進入高三物理教學(xué)階段以后，復(fù)習(xí)就成為了開展物理教學(xué)活動的重中之重。進入復(fù)習(xí)階段以后，雖然學(xué)習(xí)的不再是新知識，但是在這個階段更加側(cè)重對知識的深化掌握和整體把握，可以說，復(fù)習(xí)階段是學(xué)生完成質(zhì)的飛躍的一個好機會。對于教師而言，如何恰當運用復(fù)習(xí)策略，有效開展物理復(fù)習(xí)課就成為了每個物理教師需要重點關(guān)注的問題。

1 落實基礎(chǔ)

進入復(fù)習(xí)階段以后，新知識的學(xué)習(xí)不再是主要內(nèi)容，教師會更加強調(diào)專題復(fù)習(xí)，努力提高學(xué)生的綜合運用能力。然而在復(fù)習(xí)的階段，對于之前學(xué)習(xí)過的知識和內(nèi)容大多數(shù)學(xué)生都會有一定的遺忘，有的學(xué)生甚至在上新課的時候很多內(nèi)容都沒有真正地弄懂。在進入復(fù)習(xí)階段以后，如果教師一味地把教學(xué)目標放在能力的拔高上，會使得一部分學(xué)生無法適應(yīng)。因此，要想取得良好的復(fù)習(xí)效果，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)階段有一個大的進步，就一定要在復(fù)習(xí)階段落實基礎(chǔ)知識和技能。在第一輪復(fù)習(xí)中，教師要帶著學(xué)生對教材中的一些基本的物理概念、規(guī)律逐一過一遍，當然這種過一遍并不是對之前知識的簡單重復(fù)，而是在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生查缺補漏，對一些概念、規(guī)律等從一些新的角度進行講解分析，讓學(xué)生能夠從不同的角度進一步理解原有的概念、規(guī)律，對這些基礎(chǔ)知識深化認識和掌握。

2 多閱讀與實際生活相結(jié)合的課文資料

物理學(xué)科是一門有著廣泛應(yīng)用性的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生把理論知識運用于實際的能力也是物理學(xué)科重要的教學(xué)目標，關(guān)于這一點，從近年來的高考題目中就可以看出趨勢。如今越來越多的考題會涉及到一些實際應(yīng)用類的問題，如果學(xué)生在平時學(xué)習(xí)的時候一味地把眼睛盯在教材內(nèi)容之上，一旦在考試的時候遇到這些實際應(yīng)用性很強的題目，很多學(xué)生都會反應(yīng)不過來。這樣，就會給學(xué)生的解題帶來很大的困難。因此，在復(fù)習(xí)階段，即使時間很緊張，教師也要鼓勵學(xué)生多閱讀一些與實際生產(chǎn)生活密切聯(lián)系的科普資料，例如一些靜電除塵問題、汽車的加速顯示儀、電磁流量計、等離子發(fā)電機、超導(dǎo)體、磁懸浮列車等。經(jīng)過對大量科普材料的閱讀，可以幫助學(xué)生增長見識，擴展思維，這樣，一旦在考試中遇到類似的問題，學(xué)生就不會顯得手忙腳亂。

3 注重練習(xí)題的設(shè)計

在復(fù)習(xí)階段，練習(xí)題在其中占據(jù)著非常大的比重，很多教師甚至?xí)耆米鼍毩?xí)來代替物理復(fù)習(xí)工作，采取所謂的題海戰(zhàn)術(shù)，希望學(xué)生能夠通過大量的做題掌握各種解題方法，這樣的復(fù)習(xí)策略不僅學(xué)生會很累，最終取得的練習(xí)效果也不見得理想。在復(fù)習(xí)階段，練習(xí)題的確是不可或缺的一部分，但是怎樣做練習(xí)還是有一定的技巧的。教師在課堂上進行的練習(xí)活動一定要注意定時定量，并注意練習(xí)形式的恰當設(shè)計。例如在復(fù)習(xí)某一章節(jié)或者某一板塊課題時，教師就可以針對這部分的內(nèi)容先設(shè)計一些客觀題幫助學(xué)生熟悉基本的概念、規(guī)律、公式等，然后再設(shè)計一些主觀題讓學(xué)生能夠把復(fù)習(xí)到的知識進行提高應(yīng)用。當學(xué)生完成練習(xí)，教師進行練習(xí)評講的時候，要注意把重點放在如何進行物理模型的建立、如何進行問題的推理、如何從多個角度進行發(fā)散性思維等方面來。這樣，才能夠讓學(xué)生真正地在做練習(xí)的過程中真正獲得某些能力的提高，而不是僅僅又見了一些新題型而已。

4 重視實驗復(fù)習(xí)

物理學(xué)科是一門建立在實驗基礎(chǔ)上的學(xué)科，在近年來的高考題中，越來越重視對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ目疾?，而相較于一些理論知識，一些實驗技巧、實驗操作步驟、實驗儀器的使用方式，學(xué)生往往更容易淡忘。因此，在最后的復(fù)習(xí)階段，教師要把重點放在一些實驗的復(fù)習(xí)上，要在復(fù)習(xí)階段讓學(xué)生重新熟悉一遍主要的實驗儀器，如刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、打點計時器、秒表、電流表、電壓表、滑動變阻器、電阻箱、示波器等。為了提高復(fù)習(xí)的效果，教師在進行實驗復(fù)習(xí)的時候一定要盡量對照著實驗儀器來進行，讓學(xué)生能夠有機會動手操作，這樣，可以有效提升學(xué)生的記憶效果。另外，教師在進行實驗復(fù)習(xí)的時候還要注意培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力。在如今的高考考題中，對于實驗進行考查的內(nèi)容，有相當一部分都是考查學(xué)生的實驗設(shè)計能力、探究能力，根據(jù)考試的要求，學(xué)生要學(xué)會靈活運用已經(jīng)學(xué)過的物理規(guī)律、原理，進行實驗的設(shè)計工作，并能夠制定出詳細的實驗步驟。針對這些要求，教師在進行實驗復(fù)習(xí)的時候一定要進行分類復(fù)習(xí)，既要重視驗證性實驗、測定性實驗的復(fù)習(xí)，又要重視探究性實驗的復(fù)習(xí)。教師要讓學(xué)生在實驗復(fù)習(xí)的過程中掌握一些基本的實驗設(shè)計方法，這樣學(xué)生才能夠把老師教的東西通過自己的思維進行再加工，從而有效提高自己獨立實驗的能力，這也是我們開展實驗教學(xué)最根本的目的。

在高中物理復(fù)習(xí)階段，教師一方面要保證復(fù)習(xí)活動面向全體學(xué)生，另一方面在復(fù)習(xí)的過程中又要注意分層對待，這樣，在復(fù)習(xí)的過程中，一些成績較好的學(xué)生會獲得一次綜合素質(zhì)迅速提升的機會，而一些成績相對落后的學(xué)生則可以借著復(fù)習(xí)的機會拉小甚至趕上其他的學(xué)生。復(fù)習(xí)活動需要講求一定的策略、技巧，教師要努力在科學(xué)的復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺階段獲得一次綜合素質(zhì)的質(zhì)的飛躍。

總之，物理學(xué)科本身具有無窮的魅力，只要學(xué)習(xí)時抓住物理學(xué)科的特征，具有良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。我堅信同學(xué)們“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！薄?/p>

參考文獻

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[2]張正綱.高中物理高考復(fù)習(xí)策略[J].新課程研究，2011（03）.

作者單位

山西陽城高級中學(xué) 山西省陽城縣 048000