林春霞

中圖分類(lèi)號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2015）10-092-01

一個(gè)班集體就如同一個(gè)大家庭，家里有很多的人，各有不同的性格，不同的飲食習(xí)慣。作為一個(gè)幼兒教師，就是要給這個(gè)大家庭里的每一個(gè)人以溫暖、歡樂(lè)和身心健康的童年。

我所在的大家庭里有一位特殊的家庭成員，上課總喜歡搞小動(dòng)作，有一些無(wú)傷大雅的“壞”習(xí)慣，而他很熱心，又很喜歡管別人的事。他叫蔡嘉興。

蔡嘉興有一個(gè)習(xí)慣讓人有點(diǎn)頭痛。每天午睡前，別的小朋友會(huì)整齊地把衣服折疊好，放在枕頭邊上，然后上床安靜地睡覺(jué)。全班只有他，不提醒是絕對(duì)不會(huì)折衣服的，所以他上床是最快的。其他的小朋友還在仔細(xì)地整理衣服時(shí)，他已經(jīng)躺在自己的小床上了。每天中午別的小朋友都會(huì)如約而至地走到我面前告訴我：“老師，蔡嘉興又沒(méi)有折衣服，他把衣服亂扔在床上了”之后，我就會(huì)把蔡嘉興從床上請(qǐng)下來(lái)，去折衣服。每當(dāng)小朋友已經(jīng)安靜地午睡時(shí)，他總是喜歡自言自語(yǔ)地講話(huà)。接著，我又會(huì)以命令式的口氣讓他閉上小嘴巴安靜睡覺(jué)，不準(zhǔn)講話(huà)影響別的小朋友休息。我們都知道培養(yǎng)幼兒自主的良好習(xí)慣才是教育的根本，被動(dòng)地請(qǐng)幼兒去完成一些事情而沒(méi)有引導(dǎo)他們?nèi)プ匀欢坏仞B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)是無(wú)法長(zhǎng)久的，也不是有效的教育措施。因此，我在班級(jí)里和全體幼兒進(jìn)行了一次討論，題目就是《怎樣和我們的衣服鞋子做朋友？》。幾個(gè)小朋友發(fā)表過(guò)自己的觀點(diǎn)之后，我便旁敲側(cè)擊地說(shuō)：“請(qǐng)蔡嘉興來(lái)講一講自己的看法，衣服每天都在穿，就如同我們每天都要用筷子吃飯是一樣的，吃過(guò)飯都要洗筷子，是要消毒的，那么我們穿在身上的衣服，你想怎樣愛(ài)護(hù)它呢？”只見(jiàn)他站起來(lái)一臉的茫然，最后說(shuō)了一句：“吃飯時(shí)不能掉在衣服上，畫(huà)畫(huà)也不能往別人的衣服上畫(huà)?！蔽依^續(xù)引導(dǎo)說(shuō)：“那睡覺(jué)前呢？”一個(gè)小朋友馬上回答，要把衣服折好放在枕頭邊才可以上床睡覺(jué)。他聽(tīng)到別人的答案，自己也跟著說(shuō)先折衣服再睡覺(jué)。我見(jiàn)機(jī)行事，輕聲地說(shuō)：“好的。蔡嘉興，是你自己答應(yīng)老師的，衣服每天都要穿的，所以睡覺(jué)前一定先要把衣服折疊整齊再睡，那你走到老師這邊來(lái)我們拉鉤?！彼坪醪皇翘樵负臀依^，也許怕自己會(huì)做不好，我告訴他老師會(huì)幫助他的，過(guò)來(lái)拉鉤。今天中午，我?guī)∨笥焉⒉交氐脚P室里，小朋友們都忙著整理自己的衣服。我沒(méi)有和之前一樣特別的提醒蔡嘉興，而只是觀察他，給他自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我站在臥室房的門(mén)口看他走過(guò)來(lái)，剛想問(wèn)他有沒(méi)有整理好衣服，他忽然說(shuō)：“哎呀！”掉頭就回到了自己的床邊，蹲下來(lái)擺鞋子呢。最后，他笑嘻嘻地看了我一眼，就躺在了自己的小床上。

午睡時(shí)間又到了，針對(duì)蔡嘉興午睡時(shí)喜歡講話(huà)的現(xiàn)象，我請(qǐng)孩子們做好睡前準(zhǔn)備后馬上上床，并告訴他們老師要講故事了。蔡嘉興聽(tīng)到后，馬上躺在床上，閉上小嘴，安靜地等待老師講故事。十幾分鐘后，伴隨著老師講的故事，他漸漸地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

美術(shù)課的活動(dòng)時(shí)間到了，是蔡嘉興最不喜歡的活動(dòng)。他是班級(jí)里最不喜歡畫(huà)畫(huà)的，要么就對(duì)老師說(shuō)他不會(huì)畫(huà)，要么就勾線(xiàn)胡亂勾幾筆，涂色也是亂七八糟地瞎涂。別人在認(rèn)真畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，他總是在一旁搞破壞，和他在一張桌子上繪畫(huà)的小朋友每次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候都會(huì)告他的小狀：“老師，蔡嘉興總是講話(huà)，吵到我沒(méi)法畫(huà)啦！”“老師，蔡嘉興總是亂動(dòng)我的畫(huà)。”每次美術(shù)活動(dòng)，蔡嘉興的表現(xiàn)都是一如既往，我想不能一直這樣下去，平時(shí)總是提醒他快快畫(huà)好自己的作品，只是利用老師的權(quán)力制止了他的不合理行為，并沒(méi)有真正地引導(dǎo)他嘗試?yán)L畫(huà)，并且喜歡上繪畫(huà)。

有一次，我悄悄地走到他后面看他是怎樣畫(huà)畫(huà)的，發(fā)現(xiàn)他很沒(méi)有耐心，他無(wú)法像其他的小朋友一樣，一筆一筆地勾線(xiàn)，一筆一筆地涂色，最后認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)上自己的名字。蔡嘉興總是畫(huà)幾筆就沒(méi)有耐心了，要不就是到處亂動(dòng)，要不就是在發(fā)現(xiàn)老師看著他時(shí)，就瞎涂幾筆，顏色全涂到外面也無(wú)所謂。我想了想，覺(jué)得幼兒都喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)，應(yīng)該有獎(jiǎng)懲的制度。在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，認(rèn)真仔細(xì)又完成得很出色的幼兒，會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)并且會(huì)有小貼畫(huà)來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，不認(rèn)真不仔細(xì)的幼兒也會(huì)有“懲罰”，就是作為作業(yè)回家后再畫(huà)一幅作品，第二天帶到幼兒園和小朋友們一起分享繪畫(huà)的心得體會(huì)。但是，這個(gè)方法，對(duì)于蔡嘉興來(lái)說(shuō)并不是最有效的辦法。我又和他的家人溝通了一下，希望周末在家時(shí)可以抽出一些時(shí)間和他一起完成繪畫(huà)作品，培養(yǎng)幼兒的耐心。在幼兒園時(shí)，我經(jīng)常引導(dǎo)他一些繪畫(huà)的方法，涂色的技巧。家園共育引導(dǎo)幼兒積極的發(fā)展自我繪畫(huà)能力。今天美術(shù)活動(dòng)課，小朋友們都在畫(huà)自己的美術(shù)練習(xí)本，有的畫(huà)恐龍，有的畫(huà)自己的小書(shū)包而蔡嘉興卻在看著天花板發(fā)呆。我走過(guò)去問(wèn)他：“怎么了？想不想放學(xué)的時(shí)候，我請(qǐng)媽媽來(lái)看你的作品??！想不想要小貼畫(huà)啊？但是，你要畫(huà)的漂漂亮亮的，顏色要認(rèn)真地涂哦！”他的眼睛一亮：“老師，我也能貼小貼畫(huà)??？”我什么都沒(méi)有說(shuō)，笑了一下就走了，幾分鐘之后，我又走過(guò)去他的身邊，看他在認(rèn)真地畫(huà)，還問(wèn)其他的小朋友，涂什么顏色好看。放學(xué)的時(shí)候，他的媽媽來(lái)接他回家，他卻把媽媽拉到我的面前，不好意思地笑笑說(shuō)“我的畫(huà)給媽媽看！”我和他的媽媽會(huì)意地笑了······