謝潤(rùn)香

光陰似箭，我已送走了兩批小學(xué)畢業(yè)生了，前不久一位同事來(lái)是向我取經(jīng)——如何做好一年級(jí)新生的管理？下面我就近十幾年的班主任工作，對(duì)小學(xué)新生的管理談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、扮演角色，讓新生消除陌生感

小學(xué)新生入學(xué)的第一天是在爸爸媽媽的陪同下走進(jìn)教室，他們對(duì)父母非常眷戀，走進(jìn)新的生活環(huán)境，要適應(yīng)這個(gè)新的環(huán)境，需要一個(gè)過(guò)程。如果班主任能給新生多一點(diǎn)家的感覺(jué)，由班主任來(lái)扮演父母的角色，他們的過(guò)渡會(huì)順利一點(diǎn)，會(huì)為以后的管理打下好的基礎(chǔ)。

1.記住孩子的姓名

入學(xué)的第一個(gè)星期，一定要記住每個(gè)孩子的名字，最好和乳名一起都記住。當(dāng)孩子調(diào)皮時(shí)，可以直呼他的大名，教育他；當(dāng)他受委屈的時(shí)候，可以用乳名喚醒孩子，增進(jìn)師生的感情，轉(zhuǎn)移注意力，這樣會(huì)讓孩子感覺(jué)到，老師因?yàn)橄矚g他，才記得他的名字。

2.稱呼要有新花樣

對(duì)一個(gè)人的稱呼，能拉近彼此的距離，孩子也不例外，不管在課堂上還是課間，叫學(xué)生時(shí)，不要稱呼“某某同學(xué)”，而是“某某孩子”，不喊“同學(xué)們”，而是“孩子們”，還要注意用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”“幫個(gè)忙好嗎”“謝謝”等，讓孩子們感覺(jué)到父母就在身邊，老師就是父母，倍感親切。

二、常規(guī)教育，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣

1.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，年齡小，自控能力差。于是在第一周的入學(xué)教育中我要求學(xué)生必須做到：

（1）課間要把本節(jié)課的學(xué)習(xí)用具歸位，整理好裝在書(shū)包里，再把下節(jié)課用的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好，放在抽屜里，并把自己周圍的垃圾撿起來(lái)，放在垃圾箱里，再出去玩。（2）上課不準(zhǔn)隨便說(shuō)話，有問(wèn)題先舉手，得到老師的允許再說(shuō)，也不準(zhǔn)隨意下座位。（3）上課認(rèn)真聽(tīng)講，不搞小動(dòng)作。學(xué)生只有上課積極回答問(wèn)題，他的思維才不會(huì)開(kāi)小差。（4）獨(dú)立、認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)，每天及時(shí)改錯(cuò)等。一年級(jí)時(shí)我特別注意，每天甚至每節(jié)課都強(qiáng)調(diào)，等孩子到高年級(jí)時(shí)，不用我提醒，下課學(xué)生出去后，桌子上干干凈凈，看不到一個(gè)本子或一支筆，教室衛(wèi)生也保持得非常好；上課紀(jì)律也非常好，作業(yè)能按照我的要求去完成，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就慢慢地駐扎在了每個(gè)孩子的心里。

2.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

教師的榜樣作用對(duì)學(xué)生有直接影響，因此，我以身作則，剛開(kāi)始，打掃衛(wèi)生自己動(dòng)手，邊掃邊告訴同學(xué)們要珍惜他人的勞動(dòng)成果，尊敬長(zhǎng)輩，幫長(zhǎng)輩做家務(wù)等，反應(yīng)快的學(xué)生，也拿著掃把開(kāi)始掃地，這時(shí)我再手把手教他們?nèi)绾螔叩?，時(shí)間一長(zhǎng)，教室里?？吹胶⒆觽儝叩亍炖纳碛?。

三、教學(xué)常規(guī)，讓孩子做事變得規(guī)律起來(lái)

規(guī)章制度都是人制定出來(lái)的，只要適合這個(gè)環(huán)境、這里的人，就可以了。在一個(gè)班集體中，一定要建立制度，但是一定要讓學(xué)生能接受，而且要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生懂得，紀(jì)律是做好一切事情的最基本的保證?？梢园岩?guī)章制度編成小兒歌，老師說(shuō)前半句，學(xué)生接后半句，如學(xué)生總也安靜不下來(lái)，教師說(shuō)“小嘴巴”，學(xué)生接“不講話”，一下子，教室里就安靜下來(lái)了；上課坐姿不好的時(shí)候，老師說(shuō)“上課時(shí)”，學(xué)生說(shuō)“坐端正”；教師說(shuō)“小手”，學(xué)生說(shuō)“背后”等等。這不是強(qiáng)迫，而是時(shí)間長(zhǎng)了，就變成不成規(guī)矩的規(guī)矩了。

四、公平、公正的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷高漲

一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)，“評(píng)價(jià)”對(duì)孩子來(lái)講十分陌生，孩子講究的就是實(shí)在，所以要求不宜過(guò)高。一年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)好話，渴望得到表?yè)P(yáng)。對(duì)他們的評(píng)價(jià)不但要口頭表?yè)P(yáng)，還要付諸于“實(shí)際的表?yè)P(yáng)”。合理地利用時(shí)間、場(chǎng)合及時(shí)對(duì)孩子的作為給予充分的肯定，非常有必要。

1.建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

全班同學(xué)的名字、照片一一對(duì)應(yīng)，建立紅花臺(tái)，張貼在教室最顯眼的墻面。如課堂積極發(fā)言、紀(jì)律好，及時(shí)口頭表?yè)P(yáng)，一節(jié)課能連續(xù)積極回答問(wèn)題發(fā)一朵紅花，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗貼在該生的名字下方，同時(shí)，激勵(lì)其他學(xué)生，說(shuō)：“其他的孩子都是最棒的孩子，老師看看，這節(jié)課，還有誰(shuí)能像××小朋友一樣，得到更多的小紅花?！钡戎惖脑捳Z(yǔ)。

2.做好階段性總結(jié)

充分利用班會(huì)課，及時(shí)對(duì)本周學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等各種表現(xiàn)做一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)非常好的、有進(jìn)步的孩子，給予不同級(jí)別的物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，如考試前一、二名者，一個(gè)月內(nèi)有一次不寫作業(yè)老師不追究責(zé)任的機(jī)會(huì)；一周內(nèi)得到三個(gè)小紅花的可以得到一面紅旗和一個(gè)蘋果，得到獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生開(kāi)心，同時(shí)家長(zhǎng)也可以及時(shí)了解到孩子的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，這是家長(zhǎng)最愿意看到的。孩子們有了第一次受表?yè)P(yáng)的感覺(jué)，還會(huì)想找到更好的感覺(jué)，這樣就更容易吸引和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

五、做好家訪，發(fā)揮好學(xué)生和家長(zhǎng)之間的橋梁紐帶作用

家訪是班主任工作不可缺少的一部分，班主任要主動(dòng)和班里所有的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，學(xué)期初制訂一個(gè)家訪計(jì)劃，每周與兩到三名家長(zhǎng)開(kāi)展家訪，可以是電話家訪，也可以是去家里家訪，優(yōu)秀生和學(xué)困生都有。優(yōu)秀生家訪，先談?wù)労⒆幼罱趯W(xué)校的表現(xiàn)，再了解孩子最近在家的表現(xiàn)，最后了解家長(zhǎng)在家是怎樣教育孩子、怎樣輔導(dǎo)孩子等，學(xué)習(xí)汲取一些好的經(jīng)驗(yàn)做法；學(xué)困生家訪，先了解孩子在家最近的表現(xiàn)，再談?wù)労⒆由砩系拈W光點(diǎn)。有必要時(shí)可以動(dòng)員全班學(xué)生給予學(xué)困生一定的物質(zhì)幫助，這一項(xiàng)的實(shí)施，一定要注意保密工作，不要挫傷孩子的自尊心。總之，家訪是一定要用一種對(duì)孩子充分肯定的態(tài)度與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)不由自主地與你配合。

班主任工作是平凡而繁瑣，繁瑣而又細(xì)微的工作，也許我說(shuō)的不一定全部實(shí)用，但是方法總是人想出來(lái)的，我相信，只要付出了總會(huì)有一定的收獲。

參考文獻(xiàn)：

孫娜.小學(xué)新生行為習(xí)慣的養(yǎng)成[J].教學(xué)與管理：小學(xué)版，2012（10）.