李海燕

一、充分認(rèn)識教學(xué)模式優(yōu)化的重要性

高中語文教學(xué)改革開展了好多年，期間例如情景教學(xué)、生命語文……在這個過程中給我們展現(xiàn)了很多不同的模式，每一種教學(xué)模式的背后實質(zhì)是一種教學(xué)理念的展現(xiàn)。廣大教師要在思想上充分重視，全面深化重要性的認(rèn)識。從課程改革要求看，推動教學(xué)模式優(yōu)化是語文教學(xué)深入開展的必然選擇。新課程改革對語文教學(xué)目標(biāo)任務(wù)、方式方法乃至空間等方面都做出了明確規(guī)定，特別提出要體現(xiàn)學(xué)生主體地位。這個階段，教師和學(xué)生的互動是最關(guān)鍵所在。我們在語文的教學(xué)中不能僅僅滿足于學(xué)生對于知識的記憶，而是要讓她們學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，提高自身的綜合素質(zhì)。高中生已經(jīng)不再滿足于被動接受的語文教學(xué)模式，迫切需要參與到教學(xué)互動之中，這就要求語文教學(xué)模式在單向灌輸?shù)幕A(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)與提升。從教學(xué)效果提升看，提升學(xué)生學(xué)習(xí)掌握效果的重要抓手，是改革陳舊機械的教學(xué)模式，要讓學(xué)生充滿興趣，在學(xué)習(xí)過程中全身心投入，特別是積極開動腦筋，增強思維的深度與拓展性，進(jìn)而為教學(xué)工作的順利開展掃清障礙。

二、緊扣語文教學(xué)模式優(yōu)化的關(guān)鍵點

高中語文教學(xué)模式優(yōu)化，應(yīng)當(dāng)始終緊扣關(guān)鍵節(jié)點，主要應(yīng)當(dāng)抓住四個方面。

1.語文教學(xué)模式優(yōu)化應(yīng)當(dāng)深入研究教材與學(xué)生

教學(xué)工作是一項借助于教材開展的師生互動行為，教師要認(rèn)真研究分析把握教材特點，對一個單元乃至整冊教材的編排體系、設(shè)計意圖目標(biāo)要求了如指掌，才能夠保證教學(xué)工作始終抓住重點要點。另外，教師還要對教學(xué)對象進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，對高中生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況、能力特點、情感態(tài)度進(jìn)行細(xì)致分析，特別是要注重發(fā)掘?qū)W生語文學(xué)習(xí)中的積極情感因素，使教學(xué)工作與學(xué)生實際狀況聯(lián)系更加緊密。只有充分重視教材的研究，才能使教學(xué)工作牢牢把握重點。兼顧學(xué)生特點研究可以提高教學(xué)工作的針對效果，使語文教學(xué)更接地氣，更加吸引學(xué)生注意力。

2.語文教學(xué)模式優(yōu)化應(yīng)當(dāng)充分借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗

一個人的思維方式、空間角度都會受到限制，提高語文教學(xué)成效應(yīng)當(dāng)站在巨人肩膀上向前看，充分借鑒各地區(qū)在推動高中語文教學(xué)模式優(yōu)化方面所取得的成功經(jīng)驗，消化性吸收，提高教學(xué)工作實際成效。筆者在教學(xué)中經(jīng)常瀏覽教學(xué)網(wǎng)站，廣泛搜集與高中語文教學(xué)模式相關(guān)的經(jīng)驗做法，在教學(xué)中進(jìn)行嘗試。例如角色互換法對復(fù)習(xí)教學(xué)具有激發(fā)興趣、活躍氛圍、加深理解等方面的顯著功能。筆者在教學(xué)實踐中進(jìn)行了充分的吸收運用，使其精髓要點在復(fù)習(xí)課中得以體現(xiàn)。再比如小組互動交流法有效激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，對語文教學(xué)特別是課堂教學(xué)的開展形成了有力的促進(jìn)。筆者將這些方面融入到教學(xué)之中，取得了顯著的成效，能夠?qū)崿F(xiàn)他山之石為己所用的綜合目標(biāo)。

3.語文教學(xué)模式優(yōu)化應(yīng)當(dāng)全面促進(jìn)能力的發(fā)展

學(xué)生能力發(fā)展是新課程改革相當(dāng)重視的方面，教師要讓學(xué)生學(xué)到知識、培養(yǎng)能力，學(xué)會怎樣思考、怎樣學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)模式的優(yōu)化應(yīng)當(dāng)始終緊扣這一目標(biāo)要求，在課前環(huán)節(jié)可以指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我預(yù)習(xí)、自我梳理總結(jié)的良好習(xí)慣。對教學(xué)模式進(jìn)行前置讓學(xué)生能夠較好地完成課前準(zhǔn)備活動，在課堂教學(xué)中可以設(shè)置合作小組，鼓勵學(xué)生獨立思考、相互討論、交流研究，既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思維的能力，又提高了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和口語表達(dá)能力。模式的優(yōu)化伴隨的是學(xué)生能力綜合素質(zhì)的提升，教學(xué)模式改革優(yōu)化應(yīng)當(dāng)始終將學(xué)生能力發(fā)展放在重要位置，使學(xué)生能夠在新穎的教學(xué)模式中學(xué)得更加有效，自身能力得到更大的發(fā)展。

三、精心做實教學(xué)模式優(yōu)化配套環(huán)節(jié)

教學(xué)模式優(yōu)化是一項系統(tǒng)性工程，既要考慮到教材、學(xué)生的因素，還要注意教學(xué)方式方法等方面，在優(yōu)化教學(xué)模式的過程中還要動態(tài)調(diào)整教學(xué)設(shè)計，使其保持匹配性。教師要精心考慮教學(xué)設(shè)計要，對目標(biāo)任務(wù)、教學(xué)模式、流程方法開展深入細(xì)致的分析；要全面掌控教學(xué)秩序要，始終把握住教學(xué)全局，教學(xué)活動背離控制時要進(jìn)行有效干預(yù)；要著力營造教學(xué)氛圍，將帶動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重要抓手，多鼓勵多表揚，對學(xué)生產(chǎn)生積極的情感促進(jìn)作用。

作者單位：江蘇海門市冠今中學(xué)。