江忠萍

在中學(xué)語文教學(xué)中，如何才能做好文言文的教學(xué)呢？筆者認(rèn)為，只要得法，文言文的教學(xué)也不是難不可攀，學(xué)生也不必害怕，文言文教學(xué)是“想說愛你也容易”。

一、激發(fā)興趣，克服畏難心理

1.援引具體事例，認(rèn)識(shí)文言文精巧

在說明“生命在于拼搏時(shí)”，愛因斯坦用了差不多100個(gè)字才說清楚，而孔子只用了四個(gè)字“生無所息”，簡(jiǎn)明扼要，切中精義。人們常說半部《論語》治天下，連全部《論語》都那么簡(jiǎn)短，卻包含了中國人政治、禮儀、教育等的智慧，可見我們祖先的偉大，文言文的魅力可見一斑。

2.教學(xué)得法，循序漸進(jìn)

高中的文言文多了語法知識(shí)的掌握。由于文言語法知識(shí)點(diǎn)很多，我們可以先讓學(xué)生簡(jiǎn)單地了解文言文中有這種現(xiàn)象。文中出現(xiàn)之后，不作分析，讓學(xué)生死記硬背，這個(gè)詞是古今異義詞，或是詞類活用，這個(gè)句式是被動(dòng)句，狀語后置句等。等學(xué)生積累到一定時(shí)候（高一下學(xué)期），他們就會(huì)具體的分析了。這樣從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高要求，學(xué)生的畏難情緒便會(huì)隨之克服，轉(zhuǎn)而慢慢培養(yǎng)起興趣來。

二、文言文當(dāng)現(xiàn)代文教，針對(duì)不同文體靈活應(yīng)用不同方法

把文言文當(dāng)作現(xiàn)代文教，就是摒棄逐字逐句的翻譯，側(cè)重于文章結(jié)構(gòu)，主題和人物形象的分析。

不同文體的文言文側(cè)重點(diǎn)是不同的。

散文，根據(jù)不同類型確定不同的重點(diǎn)?！稜T之武退秦師》是學(xué)生進(jìn)入高中接觸的第一篇文言文，可以讓學(xué)生通過這篇文言文的學(xué)習(xí)，掌握一般的方法。找出表示時(shí)間、地點(diǎn)、年代、人名的詞語。這篇文章寫了幾個(gè)人，人物的語言、動(dòng)作等；幾件事，從文中找出相關(guān)句子進(jìn)行慨括。從燭之武、鄭伯、秦伯等人身上學(xué)到古人的智慧、謀略以及燭之武善辯的才能。

議論文，則可以結(jié)合學(xué)生議論文的寫作，當(dāng)作范文來講解。最典型的當(dāng)屬選修教材的《六國論》。這是一篇典范的議論文，文章開門見山提出論點(diǎn)：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賄秦”。接著提出分論點(diǎn)：“不賂者以賂者喪”，后面的段落援引史實(shí)作為論據(jù)來論證。因此這篇文章的重點(diǎn)應(yīng)是分析結(jié)構(gòu)。其他的幾篇如《師說》《伶官傳序》等均可照此法教學(xué)。

三、重視文言文的背誦，增強(qiáng)學(xué)生語感

中國古代的教學(xué)方法值得借鑒，5、6歲的小孩子進(jìn)私塾，無論是《三字經(jīng)》《百家姓》、還是《千字文》，先要求他們讀熟，背誦，爛熟于心，等積累到一定程度，老師再加以講析。

選入中學(xué)課本中的文言文都是經(jīng)典中的精華，折射出了中國人博大精深的思想，學(xué)生多背，多積累一些句子，可以增強(qiáng)學(xué)生文言文語感，也可擴(kuò)展知識(shí)面?！豆讶酥趪病分小拔迨叫Π俨健钡牡涔剩袄杳癫火嚥缓钡摹氨Ｃ穸酢钡乃枷?；《鴻門宴》中“人方為刀俎，我為魚肉”的語錄；《蘭亭集序》“此地有崇山峻嶺，茂林修竹”的寫景佳句；《廉頗藺相如列傳》中“以先國家之急而后私仇也”忠于國家的情懷；《陳情表》“烏烏私情，愿乞終養(yǎng)”以孝為先的民族傳統(tǒng)；《滕王閣序》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的千古絕句。要求學(xué)生一定記熟、記牢。因?yàn)檫@些句子是歷代名家思想及顯著成就的體現(xiàn)，是中華文化中最熠熠生輝的寶貴精神財(cái)富。

四、從古到今，弄清傳承關(guān)系

現(xiàn)代漢語中保留了大量的文言字、詞等，可從生活中的一些常見現(xiàn)象入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性。如滿大街的“家俱店”，“具”“俱”兩個(gè)字，哪一個(gè)是正確的，只要稍有一點(diǎn)文言文知識(shí)的人都知道“俱”是“全、都”的意思，是一個(gè)副詞，用在“家”和“店”當(dāng)中，是無論如何說不通的，而“具”指“日常生活或生產(chǎn)活動(dòng)中使用的東西”。再如《赤壁賦》中“正襟危坐”中“?！笔恰岸苏钡囊馑?，“危言危行”這個(gè)成語應(yīng)該理解為“說正直的話，做正直的事”，如果理解為“危險(xiǎn)的語言，危險(xiǎn)的行為”那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。還有“富滇銀行”中的“富”字實(shí)際上可以當(dāng)作使動(dòng)用法，使滇富裕起來。通過這些生動(dòng)具體的例子，使學(xué)生覺得文言文和現(xiàn)代文不能割裂，文言詞匯在現(xiàn)代社會(huì)還在廣泛使用

綜上所述，學(xué)習(xí)文言文并不是難不可攀的事?！跋胝f愛你也容易”，只要掌握了文言文的特點(diǎn)，采用切實(shí)可行的方法，文言文教學(xué)也是一項(xiàng)很輕松愉快的工作！