陳國英

中學生因為讀書少而語文基礎薄弱的問題已經(jīng)很突出?，F(xiàn)在各方面條件都好了，但中學生為什么讀書越來越少呢？原因是很多方面的，我認為主要原因是：

一、升學負擔過重

現(xiàn)在的中小學生升學負擔越來越重，高考（甚至是中考、小考），壓力都很大，在校有沒完沒了的作業(yè)、考試，課外孩子們都忙著奔波于各種興趣班，小的琴棋書畫舞蹈班，大的英數(shù)理化補習班，學生屬于自己的讀書時間也越來越少。

二、因升學負擔過重而急功近利

有的家長、老師甚至是學校領導，認為高考不考的就不要去做，要把時間放到數(shù)理化上，使得學生往往更傾向于理科的學習，而閱讀缺乏實用性和功利性，所以語文成了弱勢科目。

三、社會上通俗文化對文本閱讀的挑戰(zhàn)

電腦、手機、電視娛樂節(jié)目等對學生的吸引力太大了，人心浮躁，一部分學生更愿意把休息時間放到電視、網(wǎng)絡、流行音樂上，愿意閱讀的學生也越來越少。

“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄白x萬卷書，行萬里路?！惫湃说姆N種名言，都在告訴我們，想要提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)，提升自己的文化素質(zhì)，就必須學會閱讀，學會積累。所以，作為一線教師，引導學生去讀書，培養(yǎng)學生讀書的興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣責無旁貸。引導學生讀書，我認為應該從以下幾個方面下功夫：

一、激發(fā)讀書興趣

想要學生愛上讀書，先要讓他們懂得讀書的好處。從功利的角度說，無論高考還是中考，語文都是第一大科。但是語文成績的提高是不可能一蹴而就的，需要不斷接觸優(yōu)秀文學作品，才會慢慢積累優(yōu)秀的詞匯、語句、素材，才會慢慢提升對生活的感悟、對事物的見解，從而形成自己的語言庫和情感體驗。在課堂教學中，如講到錢鐘書的作品，我們會提到他的代表作《圍城》，可以利用課堂幾分鐘時間簡介《圍城》，念幾段精彩的片段，學生聽了以后胃口就被吊起來了，肯定會去想辦法找來原著進行閱讀，這樣你就走出成功的第一步了。

二、教會讀書方法

可以讓學生根據(jù)需要或粗略地瀏覽，知其大意和梗概；或抓住一點咀嚼品味，反復推敲其煉字的妙處；或邊讀邊做旁批，及時記錄自己的感受；或全文讀完后任選某個自己感興趣的方面寫寫鑒賞點評；后摘抄精美語句制成讀書卡片，或選擇精彩片段乃至全文神情并茂地熟讀成誦。引導學生養(yǎng)成讀寫結(jié)合的習慣，長期的積累最后就會逐漸變成自己的東西。

三、提升讀書品味

現(xiàn)在的圖書市場可謂魚龍混雜，有高雅經(jīng)典之作，也有低級庸俗之流。我們有責任引導學生學會選擇品位高的好書。如果學生覺得讀經(jīng)典不大容易接受，覺得距離有點遙遠，他喜歡讀熱門的、新潮流的書，只要內(nèi)容是有益的，讀之也無妨，先讓他喜歡上讀書，然后進行引導，積累到了一定的程度，學生自己就會進行選擇。

四、樹立讀書典型

老師要及時反饋學生的課外閱讀情況，在課堂上適時讓他們發(fā)言，談談讀了什么書，書中講什么內(nèi)容，有什么感想等等。老師對他們及時的表揚肯定，會使學生得到極大地鼓舞，其他學生也會效仿。這樣就會以一個人帶動幾個人，幾個人帶動一小部分人，一小部分人帶動大部分人甚至是全班。最后結(jié)合學生的閱讀情況、發(fā)言情況，測驗考試成績等各方面，及時做好表彰獎勵工作。當然，樹立讀書典型也是為了興趣的持久，一部分閱讀積極分子常常會得到肯定，其他學生也會受到感染，班里會慢慢形成良好的讀書的氛圍。

（五）培養(yǎng)讀書習慣

當學生還沒有形成自覺閱讀習慣時，可以在形式上提出一些要求。如規(guī)定讀書的時間、內(nèi)容，定期檢查閱讀筆記和摘抄本，定期組織學生進行交流。充分利用節(jié)假日寒暑假等課余時間，引導學生多讀書，視假期長短來選閱讀內(nèi)容，寒暑假時列出書目，讓學生根據(jù)自己的喜好選一兩本來讀，開學后在課堂上進行交流或是上交讀書心得等。這樣讓學生慢慢把讀書當作一種習慣，一種樂趣，一種需要，一種享受。