劉耀棟

摘 要：高中班主任在高中生的成長(zhǎng)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用，尤其是對(duì)于寄宿制高中來說，班主任的作用更是不可小覷。本文主要根據(jù)目前寄宿制高中班主任工作面臨的困境，并就如何提高寄宿制高中班主任工作有效性作了進(jìn)一步探討。

關(guān)鍵詞：寄宿制;高中班主任;學(xué)生管理;有效性

學(xué)生步入高中之后，學(xué)習(xí)和生活環(huán)境都發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力與初中相比表現(xiàn)的更為明顯，因此，高中班主任必須做好學(xué)生管理工作，幫助學(xué)生明確目標(biāo)，形成健全的人格，養(yǎng)成良好的品德和習(xí)慣，為學(xué)生成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相對(duì)而言，寄宿制學(xué)校的校園環(huán)境相對(duì)獨(dú)立，可以有效屏蔽各種不良因素的干擾，使學(xué)生可以靜下心來，全身心投人學(xué)習(xí)。然而，在這樣的環(huán)境下，高中班主任的工作還是存在一些問題，有效性難以得到提高，下面就這一問題進(jìn)行了探討。

1 寄宿制高中班主任工作面臨的困境

1.1 工作壓力大

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，寄宿制高中班主任面臨的來自各方面的工作壓力日益加大。首先，現(xiàn)代教育越來越強(qiáng)調(diào)“以人為本”，主張教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育、嚴(yán)禁體罰。但是，現(xiàn)價(jià)段寄宿制學(xué)校的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家庭的地位頗高，性格、行為方式等都存在一定的問題，這就給班主任工作提出了更高的要求，以往的教育管理方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生管理的需要了。再加上受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，部分學(xué)生出現(xiàn)缺乏集體榮譽(yù)感，班風(fēng)學(xué)風(fēng)難以糾正。其次，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校、家長(zhǎng)等都非?？粗貙W(xué)生的成績(jī)，升學(xué)率成為衡量教育質(zhì)量好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，一旦學(xué)生成績(jī)下降，班主任就會(huì)備受責(zé)難，家長(zhǎng)和學(xué)校會(huì)把大部分責(zé)任推脫到班主任身上，這給寄宿制班主任的工作帶來很大的壓力，甚至造成一些班主任身體健康出現(xiàn)問題。然后，由于受一些不可控因素的影響，寄宿制學(xué)?？赡軙?huì)面臨安全問題，比如食品安全、學(xué)生之間打架斗毆、校外暴力等，這都給班主任工作帶來了難度。

1.2 缺乏與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通

很多家長(zhǎng)把孩子送到寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)，是由于沒有充足的時(shí)間照顧孩子的學(xué)習(xí)和生活，把孩子完全交給學(xué)校的班主任來管理。同時(shí)，也由于寄宿制學(xué)校的特殊性，家長(zhǎng)很少能有機(jī)會(huì)與孩子和教師進(jìn)行溝通，班主任不能及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況反饋給家長(zhǎng)，不利于班主任和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行共同管理，導(dǎo)致班主任不能全面地了解學(xué)生的心理狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生容易受學(xué)習(xí)壓力、心理問題等影響而采取消極的行動(dòng)，最終影響學(xué)生身心的健康發(fā)展。

1.3 校園突發(fā)事件難以控制

寄宿制學(xué)校受復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境影響，也面臨著許多安全問題，這也是高中班主任難以控制，也是特別關(guān)注的一個(gè)問題。首先，校外及校園暴力威脅。近年來，我國(guó)部分社會(huì)矛盾的激化導(dǎo)致一些不法分子為了報(bào)復(fù)社會(huì)，引發(fā)校園暴力案件，給學(xué)生的安全問題造成嚴(yán)重的危害。也有一些學(xué)生由于同學(xué)之間的矛盾，勾結(jié)校外人員在校內(nèi)進(jìn)行打架斗毆，不僅危害了學(xué)生的安全，也影響了學(xué)校的正常秩序。這也給高中班主任工作帶來了很大的壓力。其次，安全突發(fā)事件的威脅。近些年來，食品安全問題的泛濫也給校園安全帶來威脅，社會(huì)上出現(xiàn)的校園集體食物中毒事件給寄宿制學(xué)校的管理工作提出了警示。另外，對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的寄宿制學(xué)校來說，學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，在路上也面臨著自然和社會(huì)的諸多危險(xiǎn)，學(xué)生的安全問題也應(yīng)該成為高中班主任要考慮的關(guān)鍵問題。

2 提高寄宿制高中班主任工作有效性的策略

2.1 提高班主任的自身魅力和工作能力

班主任面臨如此大的工作壓力，必須做好自身的調(diào)節(jié)工作，不斷地提高自身的修養(yǎng)。首先，班主任要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高個(gè)人魅力和學(xué)識(shí)能力，做到言必信，行必果，為學(xué)生樹立好的榜樣。其次，班主任要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育管理理念，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際制作出一套好的班級(jí)管理方案，讓學(xué)生都愿意聽從教師的安排，積極配合班主任的工作。另外，高中班主任要提高自身的教學(xué)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)最看重的就是學(xué)生的成績(jī)，因此，高中班主任只有做好了教學(xué)工作，才能為學(xué)生管理工作的開展奠定基礎(chǔ)，管理學(xué)生才有底氣。

2.2 加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通

寄宿制高中班主任是和學(xué)生接觸最多、影響最大的人員，但是也不能忽略家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的作用，為了提高班主任工作的有效性，高中班主任必須加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通。首先，學(xué)校要以班級(jí)或年級(jí)為單位組織家長(zhǎng)設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)，并定時(shí)召開會(huì)議。班主任要經(jīng)常主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，并主動(dòng)向?qū)W生家長(zhǎng)介紹學(xué)校和班級(jí)情況，使家長(zhǎng)充分了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，并向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校教育和家庭教育的相關(guān)知識(shí)，積極詢問家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)工作的意見，從而在二者的配合中不斷改進(jìn)班主任工作。其次，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班會(huì)活動(dòng)，在班會(huì)活動(dòng)中加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，讓學(xué)生了解家長(zhǎng)的艱辛，也讓家長(zhǎng)理解孩子學(xué)習(xí)的困難以及班主任工作的不易，從而使家長(zhǎng)更加積極地配合班主任工作，學(xué)生也能理解教師，感恩教師，通過努力學(xué)習(xí)來回報(bào)家長(zhǎng)和教師。

2.3 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，避免突發(fā)事件造成嚴(yán)重危害

面對(duì)寄宿制學(xué)?？赡艹霈F(xiàn)的突發(fā)安全事件，一個(gè)最有效的方法就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。第一，是學(xué)生的心理健康教育，防治學(xué)生因心理壓力造成人格扭曲而引發(fā)安全事件。班主任在日常學(xué)生教育中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人際交往問題、沖突問題、心理壓力等問題處理能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生有效識(shí)別危險(xiǎn)環(huán)境、危險(xiǎn)人物等，掌握安全逃生技巧，從而有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。第二，班主任要加強(qiáng)對(duì)寄宿制學(xué)校學(xué)生的思想品德教育，并將其作為班級(jí)管理工作的重點(diǎn)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到違法違紀(jì)的危害，從而防止校園暴力的出現(xiàn)。

綜上所述，由于社會(huì)環(huán)境的變化，寄宿制高中班主任工作面臨著諸多問題，需要班主任不斷提高自身的能力，發(fā)揮自身的榜樣作用開展班級(jí)管理工作，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)配合共同幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，防止校園突發(fā)安全事件給學(xué)生造成危害。

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