本刊編輯部

他們會摔壞媽媽最愛的珍藏，刪掉爸爸重要的文件，破壞力超強(qiáng);他們無意中的行為可能傷害了自己，也危害到他人，后果很嚴(yán)重……他們是一群令人頭疼的熊孩子。

案例：“可怕”的熊孩子

2014年新聞報(bào)道中熊孩子層出不窮，造成的后果令人心驚膽顫——

● 因?yàn)橄訕峭馐┕さ碾娿@聲太吵，正在8樓屋內(nèi)看動(dòng)畫片的10歲男孩，一氣之下用小刀將施工者下方的安全繩割斷，致使其懸在半空40分鐘動(dòng)彈不得，貴陽觀山湖消防大隊(duì)緊急出動(dòng)才將人安全救下。

面對警方詢問，男孩說：“我當(dāng)時(shí)在看《喜羊羊》，外面鉆機(jī)打墻的聲音太吵，我就用刀子把繩子割斷了。”

● 中秋節(jié)下午，淅川縣盛灣鎮(zhèn)馬灣村5歲男孩馬浩然和同村的十幾個(gè)小朋友正在玩耍，發(fā)現(xiàn)樹上有一個(gè)野山蜂筑的蜂窩，出于好奇用石塊砸了一下。被惹惱的野山蜂向這些孩子發(fā)起群體攻擊，馬浩然和3個(gè)小伙伴被蜇傷，其中一名9歲女孩被蜇20多處，當(dāng)天不治身亡;馬浩然因傷情嚴(yán)重，當(dāng)晚即被轉(zhuǎn)到鄭州大學(xué)第一附屬醫(yī)院治療。

● 10月18日15時(shí)，平頂山河濱公園內(nèi)，一名9歲男孩在看熊時(shí)，翻過了隔離欄桿，把手伸進(jìn)了籠子里，導(dǎo)致右胳膊被熊咬掉，不得不做截肢手術(shù)。

分析：熊孩子為什么這么“熊”？

生活中總有那么一些孩子，他們有著極大的好奇心和表現(xiàn)欲，調(diào)皮搗蛋，不聽話，愛捅婁子，易干出一些無厘頭、讓大人抓狂甚至產(chǎn)生不良后果的事情，他們的年齡多在5—12歲之間，人們通常將他們稱為“熊孩子”。前文列舉的因影響自己看動(dòng)畫片割斷工人安全繩的孩子，因好奇拿石頭砸蜂窩招致生命危險(xiǎn)的孩子，因近距離給熊喂食導(dǎo)致手臂被咬的孩子，他們的無規(guī)矩和冒險(xiǎn)行為已嚴(yán)重到傷及自己和他人生命安全，已不簡簡單單是調(diào)皮搗蛋，而上升為具有一定“殺傷力”的行為。仔細(xì)分析這些熊孩子成長的背后，有這么幾個(gè)原因不容忽視。

一、缺乏規(guī)則教育

熊孩子有一個(gè)共同特征就是勇敢到無知無畏。勇敢雖然是好事，但是做人光有勇敢還不夠，勇敢有時(shí)既要有所敢，也要有所不敢。如觸及生命安全、道德底線、法律法規(guī)的時(shí)候，我們是希望孩子繼續(xù)表現(xiàn)勇敢，還是要教給他們一些規(guī)則，讓他們有所收斂、有所敬畏？如果家長們能在引導(dǎo)孩子充分自由發(fā)展的同時(shí)，給他們樹立一些相應(yīng)的規(guī)則，一些基本的底線，讓他們心中有所不敢、有所敬畏，類似的悲劇就會減少許多。

二、缺乏安全教育

好奇心強(qiáng)、探索欲強(qiáng)、愛冒險(xiǎn)等都是非常好的品質(zhì)，對于一個(gè)孩子尤其是男孩子來說非常重要，但這些都要建立在安全的基礎(chǔ)之上。三五歲的孩子好奇心最強(qiáng)烈，如何在天性得到充分舒展的同時(shí)確保安全，是家長該深刻思考的問題。大發(fā)明家愛迪生小時(shí)候也好奇心十足，常愛探險(xiǎn)，有好幾次有驚無險(xiǎn)，是良好的安全教育讓這位天才發(fā)明家遠(yuǎn)離生命危險(xiǎn)。

三、忽略道德教育

古人言“為學(xué)日益，為道日損”說的是學(xué)的知識越多，學(xué)問越深厚，人會變得越來越精明、禮貌等，這看起來是一種進(jìn)步，但實(shí)際的情況是人們更加世故，心思更加復(fù)雜，反而失去了其淳樸的本性，離做人基本的道理越來越遠(yuǎn)。

如今，太多的家長注重對孩子智力的開發(fā)，而忽略了做人最基本的品質(zhì)的培養(yǎng)和引導(dǎo)，導(dǎo)致很多孩子在做學(xué)問方面顯現(xiàn)出超常的才華，卻在做人方面栽了大跟頭。他們不懂感恩，沒有善心，過分的以自我為中心而不考慮他人等等。這些熊孩子看似一些不懂事的行為，其折射出的正是他們所受家庭教育的現(xiàn)狀。而孩子做人道理的習(xí)得，則來自于家庭親情氛圍、人文氛圍等熏染，成人價(jià)值觀、處事態(tài)度等影響。

點(diǎn)評：給熊孩子的成長設(shè)個(gè)限

也許有的家長會認(rèn)為，孩子還小不懂事，長大了自然就會變好。事實(shí)上這有點(diǎn)“冰雹沒砸自己頭，自然不覺疼”的僥幸心理。多年前，北京媒體報(bào)道過一則新聞，說的是收停車費(fèi)的師傅攔住一輛未交費(fèi)的車，司機(jī)不但不交費(fèi)，還在收費(fèi)師傅抓住車門時(shí)發(fā)動(dòng)了汽車。師傅依然沒有松手，結(jié)果司機(jī)忽然加速逃離，將收費(fèi)師傅拖走近百米后活活壓死。兩天后，警察抓住了已經(jīng)逃至外地的女司機(jī)，同時(shí)她的父親由于涉嫌包庇也被刑拘。記者在采訪這位年輕漂亮的女司機(jī)時(shí)，她說：“我按常理想，我開快了他肯定松手……當(dāng)時(shí)我也沒看，就是腦袋一熱，就拐彎走了……”

我不清楚那位父親是如何培養(yǎng)女兒的，年輕、漂亮還有著很不錯(cuò)的現(xiàn)狀和前景，也許從小到大她都是父親的驕傲，但這個(gè)一秒鐘之后，就什么都?xì)Я恕?/p>

每個(gè)人看到這類新聞時(shí)，都會感慨家長的教育失敗。這些家長可能非常辛苦地忙了半輩子，才把孩子打造得如此成功，但在成“人”教育上，他們顯然是失敗了。

我并不覺得哪個(gè)類似的悲劇，是一句法治觀念淡漠就能完全解釋的。在這些孩子眼中，父母可以為他們做一切，社會可以滿足他們一切要求，所以一切也應(yīng)該圍著他們轉(zhuǎn)。盡管他們從小受到良好的教育，不會主動(dòng)做出傷害他人的行為，但在生活的圈子里，任性叫作撒嬌，在法律的面前，任性就是玩火！

家長如此期望自己的孩子：有什么別有病，吃什么別吃虧。這前半句話沒有錯(cuò)，但后半句則有著太強(qiáng)的利己主義，我希望父母千萬記住補(bǔ)上最重要的一句：玩什么別玩火。如果說生活可以無邊界地來包容撒嬌和任性的話，那么法律的圈子就是設(shè)定界限的。越任性，離圈子的邊界就越近，慢慢這種任性就成了玩火。99次到邊緣都沒事，但有一次越了界，就回不來了。

我想，其實(shí)很多一秒鐘都是以往多少年的積累：我想要什么，就能有什么;我想干什么，就干什么;我平時(shí)就這樣，所以這次也還可以這樣。這種想要什么家長就給予滿足所帶來的心理狀態(tài)，很容易導(dǎo)致孩子從任性到玩火，甚至引火燒身。

當(dāng)然，法律只是生活中的一條高壓線，高壓線之下，還有道德層面、情感層面、安全層面等規(guī)則。所以，家長最重要的責(zé)任就是在孩子成長的道路上樹立規(guī)則，并教育孩子必須遵守，不能違背。慢慢地，孩子頭腦中就會牢記這個(gè)叫作規(guī)則的概念。

孩子有了規(guī)則感，進(jìn)而產(chǎn)生對破壞規(guī)則的畏懼感，道德底線也會因此在孩子的意識中打下基礎(chǔ)。孩子在隨后的上學(xué)、工作歲月里，會通過學(xué)習(xí)、書籍、影視、見聞等自我積累，形成一個(gè)很好的保護(hù)層。規(guī)則意識的積累結(jié)果還會變成孩子真正的保護(hù)神，比如在未來的某一天，即使孩子因?yàn)槟贻p莽撞而出現(xiàn)了“一秒鐘”火苗，保護(hù)神會突然跳出來澆滅它，令孩子及時(shí)剎車而不是踩油門。

建議：立規(guī)則，讓熊孩子不熊

規(guī)則教育，非一日之功。如何能長久地立起來，如何隨時(shí)隨地引導(dǎo)、潛移默化灌輸，家長用心是關(guān)鍵。有時(shí)候孩子難免會觸犯規(guī)則，用他們的任性、哭鬧來考驗(yàn)?zāi)愕牡拙€。而我們要做的就是把握以下幾個(gè)原則：

第一，在規(guī)則勿犯里，懲罰措施是互相的，家長和孩子是平等的。如果家長觸犯了規(guī)則，要以身作則，先將懲罰措施在自身上實(shí)現(xiàn)，無論有多尷尬。

第二，對孩子的懲罰措施，可以是取消已有的出行計(jì)劃，也可以應(yīng)用零用錢管理來作為懲罰措施。家庭就像一個(gè)小的社會，家長所設(shè)立的任何懲罰措施，都像孩子走入社會后會遇到的高壓線。

第三，在孩子很小的時(shí)候，不能打也不能罵的情況下，不妨借鑒下西方普遍運(yùn)用的“Time out”（關(guān)禁閉、關(guān)小黑屋）。其實(shí)這種懲罰只是一種形式、一種手段，讓孩子知道犯錯(cuò)后，就要受到這種待遇，無論他是否嘴硬說“關(guān)小黑屋我不在乎”。在孩子一兩歲時(shí)，如果犯了錯(cuò)，就需要獨(dú)自在自己的屋里待上1分鐘;如果錯(cuò)誤嚴(yán)重，就必須待上5分鐘，孩子潛意識里就會把這當(dāng)作一種懲罰。一旦觸犯家規(guī)或犯錯(cuò)，就按此去執(zhí)行。

也許剛開始實(shí)施“Time out”的時(shí)候，孩子會比較任性。我建議，再任性也要樹立懲罰原則。比如，家長很嚴(yán)肅地說：“你犯了錯(cuò)誤，回自己的小屋5分鐘，爸爸給你看著表。”年幼的孩子可能會哭鬧，會拍門，試圖出來，這時(shí)家長要狠下心，在保證安全的情況下堵住門，到時(shí)間再讓他出來。這樣，既能起到懲罰的作用，又不會過于傷害孩子幼小的心靈。

第四，家長權(quán)威不是最重要的，溝通才是基礎(chǔ)。懲罰前的溝通非常重要，無論孩子是否接受懲罰，我們都有責(zé)任先要讓他明白為什么會有懲罰。在很多時(shí)候，如果溝通有效的話，那么最讓我們驚喜的是：孩子學(xué)會了“自我懲罰”。

樹立規(guī)則的前提是安全第一

有的家長也許會認(rèn)為太關(guān)注規(guī)則或孩子安全了，容易令孩子縮手縮腳，變得不勇敢。其實(shí)勇敢和冒險(xiǎn)是完全不同的兩回事。

危險(xiǎn)的一個(gè)特征是不良習(xí)慣而不是膽量，比如讓孩子看交通燈自己過馬路，應(yīng)該鼓勵(lì)而不是總不放心;如果孩子不看交通狀況盲目跑過馬路，就一定要大聲制止，把孩子訓(xùn)哭了也在所不惜。

又比如，孩子在學(xué)游泳時(shí)嗆了水要鼓勵(lì)，因?yàn)槟阍谒赃吙粗?，他是安全?但如果他已經(jīng)會游泳了，開始在水里翻跟頭，除非你能判斷他的水性已經(jīng)足夠好了，否則就告訴他：“爸爸真的很喜歡看你在水里玩，但以后每次做這個(gè)動(dòng)作時(shí)，一定要提前告訴爸爸媽媽，或者身邊的大人——‘看啊，我要開始翻跟頭啦。一定要答應(yīng)爸爸啊！”

這個(gè)安全原則不能掛一漏萬，而是要做到萬無一失。大人所謂的安全觀念在孩子那里往往不成立，做99次都沒有問題的動(dòng)作，可能第100次就讓人后悔莫及。其實(shí)，因?yàn)楹⒆拥摹靶堋痹斐勺陨砗退松眢w傷害的事故不在少數(shù)，去拜訪一下兒童醫(yī)院的醫(yī)生，就可以知道每天發(fā)生了多少令人扼腕的事故。

變壞事為好事

熊孩子，這稱呼本身包含著兩層意思，一方面是對他們調(diào)皮搗蛋等行為的愛稱，也有對他們?nèi)侨藷?、討人厭、沒家教的“罵稱”。這樣的兩層含義，也反映出我們家庭教育是否得當(dāng)、是否成功。那就是當(dāng)孩子表現(xiàn)出一些“熊行為”時(shí)，父母如何積極引導(dǎo)孩子向好的一面發(fā)展，規(guī)避不好的一面。畢竟孩子的可塑性很大，家長一次成功的引導(dǎo)，往往會變壞事為好事，讓孩子吃一塹長一智。

比如12歲熊孩子汪正揚(yáng)，在2014中國互聯(lián)網(wǎng)安全大會上成了中國最小的黑客。在清華附中讀初一的他曾為了不做作業(yè)，入侵了學(xué)校的在線答題系統(tǒng);利用黑客“抓包技術(shù)”，在游戲中花1分錢買了2500元的裝備……當(dāng)這個(gè)孩子憑借自己的高智商、高能力做出一些違規(guī)的事情時(shí)，他得到了及時(shí)的正確的引導(dǎo)，回到正途。這樣的事可能隨時(shí)都會在孩子身上發(fā)生，家長所要做的是在不良行為露出苗頭時(shí)，第一時(shí)間給孩子以引導(dǎo)。

培養(yǎng)孩子的敬畏心

所謂無知者無畏，現(xiàn)在的父母教育孩子多“知”多彩，不會出現(xiàn)文盲型的無知;但在家庭教育問題上，應(yīng)該說另一句話：無愛者無畏，有愛才有畏。愛孩子，所以怕他有危險(xiǎn);愛父母，所以怕他們有疾病;愛自己心愛的人，所以怕他（她）離開。如果一個(gè)孩子從小到大都沒有真正的“畏”，那么他也一定不會有真正的愛，所以一秒鐘悲劇的結(jié)果，就是既不會真正愛親人，也不會真正愛自己。

畏懼感和疼痛感一樣，都是上天給予人類的禮物，而不是麻煩。有畏懼，才會讓我們有自我保護(hù)意識;有疼痛，才會讓我們遠(yuǎn)離更大的傷害。

生活中，我們有許多途徑來讓孩子學(xué)習(xí)敬畏。

漫畫家豐子愷曾勸告小孩子不要肆意用腳踩螞蟻，不要肆意用火或用水去殘害螞蟻。他認(rèn)為自己那樣做不僅僅出于憐憫之心，更是怕小孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)殘忍心以后擴(kuò)大開來，以至于駕著飛機(jī)裝著炸彈去轟炸無辜的平民。

當(dāng)孩子將手伸向花草的時(shí)候，我們是否制止過，告訴他一朵花一棵草也是有生命的？

當(dāng)我們跟孩子一起誦讀“敬尊長，誠守信，知廉恥，能自重”這樣的經(jīng)典時(shí)，是否在生活中踐行著？

當(dāng)我們跟孩子玩游戲時(shí)，是否教給孩子更多做人的道理？孩子的規(guī)則最初是在游戲中體驗(yàn)的。適應(yīng)了這樣的規(guī)則，就是培養(yǎng)了對規(guī)則的敬畏，學(xué)會了約束自己、控制自己，更重要的是，讓孩子從中體驗(yàn)到遵守與否，結(jié)果會完全不同。

（作者系華東交通大學(xué)母親教育研究所研究員）