孫冬卉

抽屜，是每個孩子在幼兒園里唯一屬于自己的秘密空間。

一天，孩子們正在課間區(qū)域活動，突然傳出一句刺耳的聲音：“?。∥浵?！”其他小朋友一下子都圍過來看熱鬧，發(fā)出尖叫的是倩倩，只見她手指著黃雨晨的抽屜，身體微微的顫抖，眼睛睜得大大的，不停地在說：“呀！黃雨晨的抽屜里有許多螞蟻?！迸赃叺男∨笥岩姞睿瑖\嘰喳喳地叫開了：“黃雨晨好不愛衛(wèi)生呀?！?/p>

我迅速走過去看個究竟，然后將食指放在嘴邊輕輕地“噓”了一聲，“勤勞的小螞蟻們正在工作呢，我們不要大聲說話，這樣會嚇到它們的?！毙∨笥褌兞⒖贪察o下來，只見三三兩兩的螞蟻不停地從抽屜里往外搬運著食物。

我把手伸進抽屜里一摸，黏糊糊的，將里面的東西拿出來一看：已經化了的糖塊、半個面包及一些紙片兒……

于是，我就這個現(xiàn)象和孩子們進行了交流，“小螞蟻為什么喜歡到黃雨晨的抽屜去作客呢？”大家爭先恐后地舉手發(fā)言，有的說：“因為小螞蟻肚子餓了，出來找東西吃?！庇械恼f：“黃雨晨的抽屜太臟了，螞蟻就把里面吃的東西搬回自己的家?！边€有的說：“螞蟻爸爸和媽媽出來找過冬的食物。”聽著大家的發(fā)言，黃雨晨一聲不響地低垂著頭。

我請黃雨晨說一說抽屜里的東西是哪來的？他撅著嘴，眼睛不敢直視我，低聲說：“糖果是上次帶過來準備分給小朋友們吃的，后來我忘記了;面包是吃點心時沒來得及吃完，就放進去了?！笨吹剿y過的表情，我安慰說：“其實雨晨也不想讓自己的抽屜變成這樣。那么，小朋友們知道抽屜是給我們怎么用的？”萱萱說：“抽屜是給我們放水彩筆、油畫棒、筆袋的?！奔衙餮a充道：“還可以放手工作品和小書包的?！?/p>

“我們應該怎樣愛護小抽屜呢？”這個問題一拋出，小朋友們又七嘴八舌議論開來，這個說“要經常整理，把抽屜里不用的東西帶回家”，那個又說“每天要用抹布擦一擦”……在整個討論過程中，孩子們找到了保持抽屜整潔的正確方法。在此基礎上，我們評選出最整潔的抽屜，有7位幼兒獲此殊榮，還請其他小朋友進行了參觀學習。

活動結束后，許多小朋友開始忙碌起來，收拾自己的抽屜，其中黃雨晨特別賣力，不僅把自己抽屜里的垃圾都處理掉，還向保育老師借來了抹布，將抽屜里里外外擦了個遍。

通過“抽屜”事件，我進行了深刻的反思，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能與技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠驚人豐富的思想世界?！眲趧邮呛⒆觽兂砷L過程中的必修課，在勞動中能夠提高他們獨立解決問題的能力、邏輯思維能力、相互合作的能力及意志品質的形成，同時也學會了一些自我管理的方法。為了讓孩子們能夠養(yǎng)成勞動的習慣，我決定從興趣入手。為此，我設計了“今天我值日”“勞動周”“小能手”等系列主題活動，孩子們的參與熱情極高，勞動的習慣在班級里漸漸形成。

與此同時，我收到家長們的反饋信息：最近孩子回家愛勞動了，知道整理自己的房間，愿意用掃帚掃地，還一步步學習著幫助媽媽摘菜，等等。各種習慣的養(yǎng)成都離不開家庭的支持，勞動的習慣亦是如此。