馬春圓

一

那天一到學校，煒的媽媽就沖到我跟前，不停地擦眼淚。

煒是個可愛善良的男孩，有一個不算特殊但又特殊的家庭，姐姐因為用錯藥物成了聾啞人，媽媽是個普通的家庭婦女，所以她在煒的身上寄托了所有的期望。記得在一年級時，她就對煒說：“你和別的孩子不一樣，將來還要負擔你的姐姐，爸爸媽媽都指望你了……”

這一次，煒的媽媽哭得很傷心，說孩子不知道怎么了，大人說一句他就頂兩句，在家里還大吼大叫，爸爸媽媽無論對他說什么，他都只是說“我不”……一連串的話語，我聽懂了。煒這個孩子，我教了他四年，看著他長高長胖，看著他越來越叛逆，或許，孩子已經(jīng)開始青春期的逆反了，只是來得有點兒早。

回到辦公室，我仔細回想，其實煒的變化已經(jīng)在一點一滴地聚集了：他開始說作業(yè)落在家里，他開始不太愿意表演情景劇，他開始喜歡插嘴，他開始對我的批評嗤之以鼻……而我，這個自認為深受他喜歡的馬老師，卻還總認為這是正?，F(xiàn)象，從來沒有認真地放在心上。

下午我找煒談心，他似乎總是在敷衍地回答我的問題。最后，我對他說：“這樣吧，我看你這兩次英語單詞默寫都不錯，獎勵你明天到馬老師家來吃飯，怎么樣？”他好像不太相信，我又說了一遍，他點了點頭。為了免除他一個人到我家吃飯有心理負擔，回到班級后，我又宣布，這周英語作業(yè)完成最好的三個同學煒、銳和航都有份獎勵，就是明天到馬老師家過周末。恰恰另兩個孩子都是煒的好朋友。

二

到了周末，三個孩子如約而至。彼此嘰嘰喳喳地聊著天，大口大口地吃著菜，我還專門給煒做了他最愛吃的蛋炒飯。我見縫插針地說著我小時候和爸爸媽媽的往事，和他們聊聊班級的同學，聊聊他們的爸爸媽媽。銳告訴我，他媽媽是家里的老大，所以新買的奧迪只能媽媽開;航告訴我，他媽媽可煩了，不過他不敢頂嘴;煒則告訴我，他最愛吃媽媽燒的菜。

其實四年級的孩子，老師的小心思多少瞞不過他們。吃過飯，我準備去洗碗時，煒主動提出來幫我。在我們兩個單獨相處的時光里，他悄悄附在我耳邊說：“馬老師，我知道，你這次邀請我，是因為我媽媽。”我解釋說：“不全部是。主要因為你最近表現(xiàn)挺好的，是對你的獎勵。”他靦腆地笑了笑：“馬老師，你不知道我媽媽有多討厭。我寫作文時，如果哪個字稍微不好看，她就幫我全擦了。我的數(shù)學題做錯了兩題，她能出50道同類型的題讓我做。我最最受不了的是，她每次都說我和別人不一樣，我要養(yǎng)我姐姐……”

我安靜地聽著煒的訴說，明白他的心里有委屈。我擦掉手上的泡沫，拍了拍煒的肩膀，說：“馬老師知道，所以你在我心中，真的很不錯。但不管怎么樣，父母是愛你的，你不能和他們頂嘴，處處與他們作對。你媽媽的有些做法，我也不贊同，我會與她談談的。我們一起努力，好不好？”煒點了點頭。

第二天一早，我就將煒的爸爸媽媽請到辦公室，我告訴他們，煒現(xiàn)在開始和你們擰著來，說明他長大了。這個時期的孩子，自我意識更加明顯，他似乎要脫離束縛，成為獨立的個體，這時候他需要尊重、平等和自由。你們要少說教多身教，少命令多商量，少管制多欣賞。如果以前你們是扶著他長大，那么現(xiàn)在就要試試放手，讓他自己長大。我特別鄭重其事地對煒的媽媽說：“你現(xiàn)在不要把所有的焦點都放在煒的身上，這樣會給他帶來壓力。不要對他太嚴格了，字寫得不好，也算正常。偶爾錯幾個題，也是可以原諒的。不要動不動就命令他，讓他重做。你得對他寬容些，只要煒想著認真學習，天天快快樂樂的，不是更好嗎？”煒的媽媽一直握著我的手，我能感受到她內(nèi)心的波動。同樣是母親，我希望自己的真摯能讓這個一心撲在兒子身上的母親有所改變。

不久后的圣誕節(jié)，我收到煒寫給我的一封信，他在信里特別感謝我的那頓蛋炒飯，感謝我對他的喜歡。還提到，他的媽媽變了，變得理解他，尊重他了。這種變化一直溫暖著他。而他自己也學著理解父母，尊重父母。

我的意外收獲是，沒想到孩子們對去老師家聚會那么高興。于是，我把原先課堂設定的物質(zhì)獎勵，統(tǒng)統(tǒng)刪除了?，F(xiàn)在只有一項獎勵，那就是可以和馬老師一起過周末，或是去馬老師家吃蛋炒飯，或是和馬老師一起去踏青等等。想想我們小時候，對老師也是如此的，又敬畏又好奇，這個獎勵更接地氣，更受歡迎。

當老師，當媽媽，都是一場自我的修行，你做的所有努力，所有改變，都是為了師生關(guān)系、親子關(guān)系更好地存續(xù)下去，其實，最終的受益人就是你自己。