李尚苡

平時(shí)都是老師給同學(xué)們發(fā)獎(jiǎng)狀，今天，我要給秦老師發(fā)獎(jiǎng)狀。

最佳耐心獎(jiǎng)

有一次，一些同學(xué)的鞏固計(jì)算老出錯(cuò)，秦老師便把他們叫到講臺(tái)上，和藹可親地說(shuō)：“計(jì)算出錯(cuò)怎么行？來(lái)，做幾道題，我看看問(wèn)題出在哪里?！鳖}目很簡(jiǎn)單，可有一位同學(xué)不是忘加進(jìn)位數(shù)，就是橫式上忘寫得數(shù)。秦老師沒(méi)有生氣，和那位同學(xué)一起分析出錯(cuò)的原因后，撫摩著那位同學(xué)的小臉蛋兒，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“要把好計(jì)算關(guān)，不然就跟不上了。再做幾道題試試?！鼻乩蠋熡殖隽藥椎李}，耐心地一字一頓講著。那位同學(xué)終于做對(duì)了。秦老師長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，自言自語(yǔ)：“幸好我及時(shí)補(bǔ)救了！”

最佳畫圖獎(jiǎng)

一次，秦老師讓我們畫一個(gè)圓。大家畫得東倒西歪的，而秦老師卻畫了一個(gè)漂漂亮亮的圓。我們合唱似的問(wèn)：“秦老師，你是怎么畫圓的？”秦老師喜笑顏開地答：“想畫好嗎？其實(shí)并不難。只要把小手指緊緊地按在紙上，手腕轉(zhuǎn)一圈——如果手腕轉(zhuǎn)不動(dòng)了，而圓還沒(méi)畫完，那就把手拿開，用筆描一下——就可以了！”秦老師說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，可同學(xué)們做起來(lái)可是很難哪！看來(lái)，真應(yīng)了“熟能生巧”那句俗語(yǔ)呀！

最佳書寫?yīng)?/p>

秦老師不僅圖畫得好，書寫水平也是頂呱呱的。一次，秦老師布置了作業(yè)，就開始四下轉(zhuǎn)。他走到郭人家的桌子跟前，眉頭皺了起來(lái)，眼睛瞪大了，說(shuō)：“數(shù)字怎么寫的？跟草一樣，應(yīng)該一筆一畫地寫?！闭f(shuō)著提筆在黑板上寫了幾個(gè)方方正正的數(shù)字，就像印出來(lái)的一樣。我們頓時(shí)嘆服了?！皩憯?shù)字要寫得鏗鏘有力，不要輕輕地、草草地寫?！?/p>

怎么樣？我可以給老師發(fā)獎(jiǎng)狀，聰明的你再想想，還可以給老師發(fā)什么獎(jiǎng)狀呢？

（指導(dǎo)教師：趙 斌）

微鏈接：

我是通過(guò)生活本身開始我的學(xué)校生涯的。起初，我只是個(gè)有可能學(xué)習(xí)的毛坯，是我的老師開了我的眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進(jìn)步。她一來(lái)到我的身邊，就給我?guī)?lái)愛(ài)，帶來(lái)歡樂(lè)，使我的生活增添了絢麗的色彩。她把一切事物的美展現(xiàn)在我的面前。她總是設(shè)法使我生活得充實(shí)、美滿和有價(jià)值。

——海倫·凱勒《我的老師》endprint