鄭林娜

我們的高三教室在六樓的西南角，我有一個(gè)靠窗向陽的位置，通過窗子這個(gè)畫框，我能看到隔壁小區(qū)里落葉的顏色，能看到正對(duì)的實(shí)驗(yàn)樓走廊里老師走動(dòng)的身影，能看到兩只喜鵲在對(duì)面的樓頂和垂直于兩樓之間的電線桿上嬉鬧。

晚飯的時(shí)候，我會(huì)打開窗子，讓隔了一棟樓的操場上的歌聲飄進(jìn)耳朵；早自習(xí)的時(shí)候，我會(huì)打開窗子，聽到一墻之隔的幼兒園里傳來“快樂的一天開始了”的音樂，不由會(huì)心一笑。莫名壓抑的時(shí)候，我會(huì)打開窗子，讓壞情緒飛出去，讓歡快的鳥鳴飄進(jìn)來。

很慶幸，我有一扇絕妙的窗。

那天下午的最后兩節(jié)課是數(shù)學(xué)連堂。一個(gè)拿演算紙的空隙，我驚喜地發(fā)現(xiàn)天空竟成了粉紅色，淺淺的、柔柔的粉紅色在無垠的天空中鋪展開來，溫暖了落日，歡喜了時(shí)節(jié)。待到課間抬頭再看，粉色已消失不見，遠(yuǎn)處的天空成了淡紫色，沒有哪位畫家的調(diào)色板能調(diào)出那樣可以輕而易舉地就沁到人柔軟心底的色彩。我望著窗外，西邊日落晚霞如詩。臨下課的時(shí)候，天空已湛藍(lán)如深海，無窮遠(yuǎn)處，明滅的星光點(diǎn)綴著黑暗，以千百年來一樣的姿態(tài)。那兩節(jié)連堂的數(shù)學(xué)課，我收獲了滿滿一扇窗的風(fēng)景與愉悅。

關(guān)上窗子是高三。窗外之事皆與我無干，捧書細(xì)讀，一心備戰(zhàn)高考。打開窗子是人生。去他的磁場電場圓錐曲線，只愛世間草榮樹茂，花笑鳥鳴。

所以即便是在“兵荒馬亂”的高三，生活仍在原來的軌道上勻速前行。定期或不定期的讀書，摘抄，寫心得，在某個(gè)失眠的夜里醞釀一篇長篇小說，放半天假也要抽空去逛街，不定期和密友通宵暢聊……我注定放不下除了高三之外的一切。它們?cè)缬诟呷嬖谟谖业纳?，并且?huì)亙古不變地存在下去，那是我全部的生活，我存在的意義。

那么高三呢？我常笑言“我待高三如初戀”。高三也不過是一年，讓人查找缺點(diǎn)填補(bǔ)漏洞的最關(guān)鍵的一年。所以每當(dāng)有剛領(lǐng)悟的知識(shí)點(diǎn)，我都會(huì)帶著興奮和喜悅迅速把它整理出來——看，我又進(jìn)步一點(diǎn)。注定不能成為學(xué)霸，卻能在豐富的知識(shí)海洋中遨游，我手寫我心，有大把時(shí)間去看窗外的風(fēng)景，寫心底的文字。適時(shí)的開窗與關(guān)窗，讓自己不至于苦悶，也不至于忘形，這就是我所理解的高三生活。

我必須克服一切困難去穿越高三這片沙漠，這注定是痛苦的，但穿越的過程并不只局限于窗子以內(nèi)，所以我又是無比幸福的。

吾心安處是高三。

【點(diǎn)評(píng)】

高三，激情與孤獨(dú)、奮斗與苦悶共存。一扇窗，就是一種幸福。文章語言活潑，可見作者的心胸坦蕩開闊。

（指導(dǎo)教師 胡愛萍）