錢玲瓏

漢字是我們祖先聰明才智的結晶，是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是中國人的第二張臉。寫好漢字不僅關系臉面，更關系民族文化素養(yǎng)。如何進行寫字教學，筆者認為可從以下三方面入手。

一、筆畫入手，夯實基礎

萬丈高樓平地起，靠的是堅實的基礎。漢字的基礎就是“點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提”這八種基本筆畫。練好基本筆畫是寫好漢字的第一步，歐陽詢說過：“初學之士，先立大體，橫直安置?！逼渲小皺M直安置”有“橫平豎直”之意。很多學生認為“橫平”就是橫畫寫得像直尺畫的水平線；“豎直”就是豎畫寫得像幾何圖形中的垂線段。其實古人提出“橫平豎直”的規(guī)則沒有問題，為的是把字寫得平穩(wěn)、挺直、美觀。筆畫練習首先要練好“橫、豎”這兩種最重要的筆畫，它們在漢字中如同房屋的橫梁和支柱。寫橫畫時左低右高，微微上揚；寫豎畫時基本垂直。八種基本筆畫和由基本筆畫變化得來的其他筆畫是書寫漢字的基礎，教師要下大力氣，夯實基礎，使學生熟練掌握各種筆畫的分類與寫法，找出其中的規(guī)律，嚴格按照筆畫的起筆、運筆、收筆過程來書寫。

二、獨體重習，練好部件

基本筆畫練好后，就為練寫獨體字做好了準備。因為獨體字就是以筆畫為直接單位構成的漢字，是一個有機的整體。相對數(shù)以萬計的漢字來說，獨體字所占的比例很小，《簡化漢字獨體字表》中只收錄了280個，但獨體字所占的地位十分重要，它們不僅作為獨立的字從古使用至今，而且構字能力極強，絕大部分都是合體字的構成部件。掌握了獨體字的書寫要訣，離寫好字就不遠了。

1.整體觀察字形

中國漢字也稱方塊字，具體到每個字，它又各有特征。獨體字字形大致可分為三類：第一類，字形近似正方形，如“之”“冊”“成”；第二類，字形稍扁，近似橫放的長方形，如“七”“九”“入”；第三類，字形稍長，近似豎放的長方形，如“斤”“年”“戶”。 分清字形，下筆就有準頭了。

2.突出主要筆畫

獨體字筆畫較少，但卻有一兩個主要筆畫，它在字中起著舉足輕重的作用。我們在書寫時要遵循主筆優(yōu)先原則，即主筆占的空間大些，寫得張揚開放，其他皆為從屬筆畫，配合主筆，寫得收縮有度。獨體字的主筆，就橫畫講，長橫就是主筆，如“上、且、工”等；就豎畫講，中豎就是主筆，如“中、半、平”等；就捺畫講，平捺就是主筆，如“遠、建、趙”等；鉤畫一般都是主筆，如“月”中的橫折鉤、“電”中的豎彎鉤、“心”中的臥鉤、“戈”中的斜鉤……突出了主要筆畫，就是把握了字的重心，這樣才能讓字站得穩(wěn)，立得正。

三、結構歸類，習得方法

書圣王羲之有這樣一句話：“二字合為一體，重不宜長，單不宜小，復不宜大，密勝乎疏，短勝乎長?！彼^“二字合為一體”，指的就是漢字中的合體字。合體字有好幾萬，不可能逐字練習，但其構造有一定的規(guī)律，從結構上大致分為“左右、上下、包圍”三類。要重點引導學生發(fā)現(xiàn)每類漢字的書寫特點，掌握書寫規(guī)律，習得書寫方法。

第一類，左右結構。按“寬窄”分為左窄右寬、左寬右窄，如“格”“觀”；按“大小”分為左小右大、左大右小，如“清”“吧”；按“高低”分為左低右高、左高右低，如“施”“卻”。通過結構分析，讓學生在觀察中發(fā)現(xiàn)：左小者居中偏上，右小者居中偏下。左邊筆畫少時讓右；右邊筆畫少時讓左?？砂凑铡皩捳L短有高低，穿插避讓顯緊湊”的要訣，總體上要遵循“左緊右松”的原則。

第二類，上下結構。按“寬窄”分為上窄下寬、上寬下窄，如“點”“肯”；按“長短”分為上長下短、上短下長，如“弄”“寧”。凡含心字底、四點底、皿字底等承托型字底的字，應寫得上窄下寬。含寶蓋兒、雨字頭、竹字頭等覆蓋型字頭的字，宜寫得上寬下窄?？砂凑铡吧舷聦捳智?，中心對齊重心穩(wěn)”的要訣，上下兩部分應緊湊，位置對正，注意對稱平衡，在書寫時總體上要體現(xiàn)“上緊下松”的原則。

第三類，包圍結構。分為半包圍和全包圍。凡含“匚、勹、冂、凵、廴、弋、廣、廠、丆、辶”等部件的字，為半包圍結構的字，如“醫(yī)”“句”“同”“過”等。一般以包圍部件為主要部分，被包圍部件為從屬部分。主要部分要張弛有力，從屬部分適當收縮。書寫時可按照“外部形舒展，內部有藏露”的要訣，遵循“半藏半露”的原則。有“囗”的字，為全包圍結構的字，書寫時可按照“外框要站穩(wěn)，里面宜緊湊”的要訣，嚴守“中宮收緊”的原則。

寫字教學不是一朝一夕之功，教師要耐下性子，從點滴做起，循序漸進，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，掌握基本筆畫的要領，自主分析字形結構，提高他們的書寫能力，讓每一個學生都能練就一手好字。

（安徽省滁州市第二小學 239000）