梁冰+沈明霞

托班的午餐小故事

午餐時(shí)間到了，在保育員老師忙著給托班孩子們分發(fā)飯菜的空隙，孩子們開(kāi)始學(xué)著老師的樣兒疊起了自己的用餐小方巾。小昊昊拿著毛巾，左看看，右看看，還是不知道如何著手。他小聲地說(shuō)：“老師，我不會(huì)疊毛巾?！鳖?lèi)似的聲音此起彼伏，活動(dòng)室里亂哄哄的。“小朋友們仔細(xì)看哦，這樣對(duì)折，然后再對(duì)折?！彪m然我說(shuō)了好多遍，指導(dǎo)了很多次，但大部分孩子還是不會(huì)疊，為了不耽誤進(jìn)餐時(shí)間，這一次暫由我和保育員老師一起幫孩子們折疊。

飯后不久，孩子們開(kāi)始午休了。室內(nèi)慢慢安靜下來(lái)，我回想起剛才幫孩子疊好毛巾的一幕，看似及時(shí)解決了孩子面對(duì)的問(wèn)題，但是真的幫到孩子了嗎？

我們可以做些什么呢？

小方法：編個(gè)小兒歌，唱唱練練記心中

托班孩子對(duì)一些具體的、形象的事物比較感興趣，大人在和孩子互動(dòng)時(shí)，如果能用故事、游戲、兒歌等方式，孩子容易理解和接受。通過(guò)和其他老師一起商量，我們將疊毛巾的動(dòng)作要領(lǐng)編成了兩首不同疊法的小兒歌，孩子們邊念兒歌邊折疊，很快就有了進(jìn)步。

兒歌1 《長(zhǎng)方形疊法》

圖1 ?一塊小方巾，拎起尖尖角。 ? ?圖2 ?對(duì)角碰一碰，變成公交車(chē)。

（引導(dǎo)孩子們想象下方有兩個(gè)輪子）

圖3 ?再來(lái)碰一碰，變成小餅干。 ? 圖4 ?最后碰一次，變成豆腐干。

兒歌2 《三角形疊法》

圖5 一塊小方巾 ? ? 圖6 ?拎起一個(gè)角，變成小帆船。 ?圖7 再來(lái)折一次，變成三明治。

小方法：放塊小展板，看看學(xué)學(xué)我也會(huì)

我們將疊毛巾的過(guò)程，以照片的形式展示在和孩子身高差不多的柜子邊上，每張照片下方注明相應(yīng)的兒歌步驟。自由活動(dòng)時(shí)間，孩子們有的邊看照片邊念疊毛巾的兒歌，有的干脆拿起一旁的小方巾，根據(jù)展板上的提示學(xué)習(xí)折疊。午餐時(shí)，當(dāng)孩子們拿到毛巾，如果忘記怎么折疊，也不會(huì)七嘴八舌地求助于老師，只要看一看柜子上的圖片小提示，便會(huì)很快回憶起折疊的方法。

小方法：創(chuàng)造小環(huán)境，你疊我疊玩法多

班級(jí)里的“生活館”區(qū)域有不同大小、形狀的手帕，孩子們也喜歡在這里疊手帕。孩子們有時(shí)還會(huì)發(fā)明新的疊法，比如卷心菜疊法（將手帕一邊或一角不斷向前卷），當(dāng)他們看到自己的新作品時(shí)，常常高興得手舞足蹈;有時(shí)還會(huì)自發(fā)進(jìn)行比賽，比賽完后疊得快、疊得好的孩子還能帶動(dòng)其他孩子一起練習(xí);有時(shí)折疊好不同大小的手帕后，孩子們還會(huì)比較疊好的圖形大小，進(jìn)行有趣的排序。在“生活館”里，孩子們?cè)诏B毛巾的活動(dòng)中體會(huì)到了更多樂(lè)趣！

看看孩子們都有了哪些進(jìn)步

1.餐前大變樣——“盼望疊毛巾”

孩子們由原來(lái)的不會(huì)疊毛巾、害怕疊毛巾，到現(xiàn)在盼望餐前的“疊疊樂(lè)”活動(dòng)。孩子們的變化也帶來(lái)了餐前的大變樣，在保育員老師準(zhǔn)備飯菜的同時(shí)，孩子們有事可干了，不僅形成了良好的餐前常規(guī)，對(duì)提升孩子們的自理能力也很有幫助。

2.戶外小驚喜——“會(huì)疊擦汗巾”

戶外游戲結(jié)束后，原本都由保育員老師來(lái)整理擦汗毛巾?，F(xiàn)在戶外游戲結(jié)束后，孩子們會(huì)主動(dòng)要求折疊擦汗毛巾，一邊念兒歌，一邊折疊。這顯然成了孩子們戶外游戲結(jié)束后的放松環(huán)節(jié)，不僅自理能力得到了鍛煉，而且在整個(gè)過(guò)程中充滿著喜悅和成就感。

疊毛巾帶來(lái)的小感悟

Tip1融入游戲，培養(yǎng)孩子的興趣。玩是一種適合孩子的教育方式，孩子們的許多能力都可以在玩耍中得到潛移默化的提升，是游戲，也是鍛煉和成長(zhǎng)。比如上述的疊毛巾活動(dòng)，孩子們?cè)静粫?huì)疊，當(dāng)把疊毛巾的過(guò)程游戲化，孩子們盼望疊，不僅學(xué)會(huì)了疊毛巾，還會(huì)主動(dòng)地疊自己的汗巾。日常生活中，如果家長(zhǎng)遇到孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)但卻不樂(lè)意做的事情，不妨先聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，然后用做游戲、講故事等輕松一點(diǎn)的方式引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，讓過(guò)程也可以是快樂(lè)的。

Tip 2 耐心等待，精彩需要慢慢醞釀。孩子還小，動(dòng)作會(huì)有些慢，還會(huì)經(jīng)歷像疊毛巾活動(dòng)般一次次的重復(fù)練習(xí)，這時(shí)，千萬(wàn)不能責(zé)備孩子、給孩子貼標(biāo)簽，否則會(huì)令孩子覺(jué)得委屈、降低自信心。我們都要等一等孩子，給孩子一定的時(shí)間和空間，相信孩子會(huì)做得越來(lái)越好的。

Tip3 同伴教育，小孩子蘊(yùn)藏著大能量。小伙伴之間的榜樣示范、帶動(dòng)作用也是很明顯的，平時(shí)，無(wú)論是學(xué)著自己穿衣服、吃飯，還是參加幼兒園課堂上的小手工、小活動(dòng)，看到和自己年齡相仿的小朋友能做到，自己也就愿意試一試了。除了在幼兒園，家長(zhǎng)們平時(shí)也需帶孩子走動(dòng)走動(dòng)，少些電子游戲、電視時(shí)間，多些和其他小朋友玩耍的時(shí)光，這也是孩子認(rèn)知、社會(huì)交往能力發(fā)展的好機(jī)會(huì)。