王麗娟

【摘 要】從2013年到2015年初，緬甸克欽邦先后派送200多名克欽族到云南德宏師范高等專(zhuān)科學(xué)校進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，成為在云南最集中的緬甸留學(xué)生群體。本文通過(guò)對(duì)景頗語(yǔ)與漢語(yǔ)語(yǔ)音進(jìn)行對(duì)比，分析緬甸克欽族學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)音的難點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】克欽族 漢語(yǔ) 景頗語(yǔ)

克欽族是一個(gè)生活在緬甸東北部和中國(guó)西南邊境的跨境民族，是東南亞藏緬語(yǔ)民族中的一支。今天生活在緬甸境內(nèi)的族群被稱(chēng)為克欽族（但他們?nèi)宰苑Q(chēng)為景頗族），而生活在中國(guó)境內(nèi)的族群被稱(chēng)為景頗族，他們是同一民族，只是分別居住于不同的國(guó)家?？藲J族有自己的語(yǔ)言——克欽語(yǔ)，屬于漢藏語(yǔ)系藏緬語(yǔ)族景頗語(yǔ)支。普通景頗語(yǔ)是克欽邦普遍使用的語(yǔ)言，也是學(xué)校的教學(xué)用語(yǔ)。本次調(diào)查的克欽邦留學(xué)生不但精通景頗語(yǔ)，還熟練掌握緬語(yǔ)。因此，本文除了對(duì)景頗語(yǔ)和漢語(yǔ)語(yǔ)音進(jìn)行對(duì)比，還結(jié)合緬語(yǔ)語(yǔ)音，對(duì)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)音的難點(diǎn)進(jìn)行分析。

一、聲母分析

漢語(yǔ)普通話共有21個(gè)聲母，分別是：p、p?、m、f、?、??、s、t、t?、n、l 、t?、t??、?、?、?、??、?、k、k?、x。

景頗語(yǔ)共有31個(gè)聲母，分別是：p、pj、p?、p?、p?j、p??、m、mj、w、f、?、??、s、t、t?、n、l 、?、??、?、?、j、k、kj、k?、k?、k?j、k??、?、?j、x。

通過(guò)漢語(yǔ)與景頗語(yǔ)聲母系統(tǒng)的對(duì)比，可以看到景頗語(yǔ)聲母中沒(méi)有舌尖后音t?、t??、?、?和舌面音?、??、?，可預(yù)見(jiàn)舌尖后音和舌面音將是他們學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)中，從學(xué)生的反應(yīng)看，他們會(huì)發(fā)舌面音?、??、?，因?yàn)樗麄兊娜珖?guó)通用語(yǔ)緬語(yǔ)的聲母系統(tǒng)中有舌面音?、??、?；而舌尖后音t?、t??、?、?確實(shí)是難點(diǎn)。在習(xí)得漢語(yǔ)初期，受母語(yǔ)的干擾，他們就用相似或相近的音來(lái)代替，將t?讀為?， t??讀為ts?，?讀為s，?讀為?。這四個(gè)聲母的變讀持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，大概三個(gè)月以后，學(xué)生才發(fā)準(zhǔn)t?、t??、?、?。同時(shí)，還存在一個(gè)現(xiàn)象，將送氣音t??讀為不送氣t?，即使到了習(xí)得漢語(yǔ)的程度比較高時(shí)，也保留這樣的變讀。所以，聲母教學(xué)中，應(yīng)把舌尖后音t?、t??、?、?作為重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比練習(xí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

二、韻母分析

漢語(yǔ)普通話共有39個(gè)韻母，分別是：（1）單韻母：A、o、γ、?、i、u、y、?、-?、?；（2）復(fù)韻母： ai、ei、ɑu、ou、iA、i?、uA、uo、y?、iɑu、iou、uai、uei；（3）鼻韻母：an、i?n、uan、y?n、?n、in、u?n、yn、ɑ?、iɑ?、uɑ?、??、i?、u??、u?、y? 。

景頗語(yǔ)共有88個(gè)韻母，分別為：（1） 單韻母10個(gè)，分為松緊兩類(lèi)： i、i?、e、e?、a、a?、o、o?、u、u?；（2）復(fù)韻母8個(gè)：ai、a?i、oi、o?i、ui、u?i、au、a?u；（3）帶輔音韻尾韻母：im、i?m、em、e?m、am、a?m、om、o?m、um、u?m、in、i?n、en、e?n、an、a?n、on、o?n、un、u?n、i?、i??、e?、e??、a?、a??、o?、o??、u?、u??、ip、i?p、ep、e?p、ap、a?p、op、o?p、up、u?p、it、i?t、et、e?t、at、a?t、ot、o?t、ut、u?t、ik、i?k、ek、e?k、ak、a?k、ok、o?k、uk、u?k、i?、i??、e?、e??、a?、a??、o?、o??、u?、u??。

通過(guò)漢語(yǔ)與景頗語(yǔ)韻母系統(tǒng)的對(duì)比，可預(yù)見(jiàn)單韻母： A、γ、?、y、?、-?、?，復(fù)韻母ei、ou、iA、i?、uA、uo、y?、iɑu、iou、uai、uei，以及鼻韻母： i?n、uan、y?n、?n、u?n、yn、iɑ?、uɑ?、u??、u?、y? 是韻母學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)中，漢語(yǔ)習(xí)得初期，學(xué)生比較難把握γ、y、?、-?、?、ei、y?、iou uei這幾個(gè)韻母。分析其原因，一是受母語(yǔ)景頗語(yǔ)的干擾，用相似音去代替，y變讀為i，如“魚(yú)”讀為[i??]，?、-?變讀為i，如“字”變讀為[tsi??]；二是受緬甸語(yǔ)干擾，用相似音去代替，γ變讀為?，如“車(chē)”讀為[t?????]，ei變讀為?i，如“給”讀為[k?i???]，y?變讀為i?，如“月”讀為[i???]；另外，受緬語(yǔ)弱化語(yǔ)音的影響，發(fā)三合復(fù)韻母時(shí)容易弱化韻腹，將iou變讀為iu，如“流”讀為[liu??]，uei變讀為ui，如“貴”讀為[kui??]。所以，在韻母教學(xué)中，把γ、y、?、-?、?、ei、y?、iou、uei作為教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)音對(duì)比訓(xùn)練提高學(xué)生的聽(tīng)辨能力和發(fā)音能力。

三、聲調(diào)分析

漢語(yǔ)普通話有四個(gè)聲調(diào)，分別是：高平調(diào)，調(diào)值55；高升調(diào)，調(diào)值35；降升調(diào)，調(diào)值214；全降調(diào)，調(diào)值51。

景頗語(yǔ)有四個(gè)聲調(diào)，分別是：高平調(diào)，調(diào)值55；中平調(diào)，調(diào)值33；全降調(diào)，調(diào)值51；中降調(diào)，調(diào)值31。

景頗語(yǔ)和緬語(yǔ)都是有聲調(diào)的語(yǔ)言，緬甸克欽族學(xué)習(xí)漢語(yǔ)聲調(diào)的難度不大。從景頗語(yǔ)和漢語(yǔ)聲調(diào)的對(duì)比來(lái)看，景頗語(yǔ)沒(méi)有升調(diào)和降升調(diào)，可預(yù)見(jiàn)高升調(diào)和降升調(diào)是聲調(diào)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教學(xué)中也證明了這一點(diǎn)。學(xué)生將高升調(diào)變讀為中降調(diào)，降升調(diào)變讀為中降調(diào)。如“筆”讀為[pi??]，“理”讀為[li??]。因此，在聲調(diào)教學(xué)中，應(yīng)把升調(diào)和降升調(diào)作為教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)音對(duì)比訓(xùn)練提高學(xué)生的聲調(diào)發(fā)音準(zhǔn)確度。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬學(xué)良.漢藏語(yǔ)概論[M]. 民族出版社， 2003.

[2]吳海燕.緬甸語(yǔ)音對(duì)比與針對(duì)緬甸學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)研究[J]. 云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)， 2011（03）.