曹鋒

摘 要：抓好班級(jí)管理是細(xì)致、艱巨的任務(wù)，為使學(xué)生全面發(fā)展，班主任必須付出大量的勤勞與汗水，使班集體在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起到一定的積極作用，塑造成未來(lái)能符合社會(huì)要求的全新的人。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；學(xué)生；見(jiàn)微知著

班級(jí)是學(xué)校教育的組成單位，在很多方面有著舉足輕重的教育作用，好的管理效果會(huì)帶給學(xué)校及學(xué)生留下深遠(yuǎn)影響。班主任的職責(zé)顯而易見(jiàn)，班主任作為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者，有著監(jiān)督、駕馭、評(píng)價(jià)他人的獨(dú)特權(quán)力，把優(yōu)良的管理經(jīng)驗(yàn)帶入班級(jí)，使小學(xué)生在品德、知識(shí)、體育方面全面發(fā)展，成為學(xué)習(xí)的真正主人。

一、見(jiàn)微知著，循循善誘

1.要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，塑造學(xué)生

教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生，了解學(xué)生的前提是尊重學(xué)生。只有真正尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師看成自己學(xué)習(xí)與思想溝通的對(duì)象。學(xué)生的各方面差異，決定了要把每一個(gè)學(xué)生都教好，教師要有包容一切的同情心和博大的胸懷，同時(shí)，要有著見(jiàn)微知著的能力。平時(shí)，只要有時(shí)間就可以認(rèn)真、耐心地和學(xué)生面對(duì)面談心，及時(shí)了解學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)一些好的表現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，促進(jìn)其發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)學(xué)生缺點(diǎn)要?jiǎng)衿浼皶r(shí)改正。例如，對(duì)優(yōu)等生，可以鼓勵(lì)其好好學(xué)習(xí)，在成績(jī)優(yōu)等的基礎(chǔ)上完善品德的熏化、引導(dǎo)與教育；對(duì)中等生可以采用穩(wěn)定的教育方式，及時(shí)聽(tīng)取他們的心思，采取有力的教育方式，這是教育的中流砥柱，中等生教育好了，可以大面積豐收；對(duì)待學(xué)困生，要做到及時(shí)談心、利用家訪和家長(zhǎng)取得及時(shí)聯(lián)系，形成學(xué)校、教師、家長(zhǎng)三力合一的教育優(yōu)勢(shì)，幫助其困勢(shì)轉(zhuǎn)化。

2.以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，但要兼有懲罰措施

大愛(ài)無(wú)疆，當(dāng)班主任把對(duì)學(xué)生的愛(ài)上升到無(wú)私奉獻(xiàn)的時(shí)候，這種教育就得到了升華。生活中學(xué)生遇到了困難找到教師尋求幫助，教師應(yīng)該伸出溫暖之手，及時(shí)化解困難。例如，有時(shí)下雨天，路遠(yuǎn)的學(xué)生不能回家吃飯，我用自己的伙食和學(xué)生一起就餐。有的家長(zhǎng)不能及時(shí)接學(xué)生，給我打電話說(shuō)明情況，我會(huì)把學(xué)生送回家。另外，在課堂上一個(gè)肯定的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，聊天時(shí)一個(gè)會(huì)心的笑，甚至班主任的一顰一笑都會(huì)給予學(xué)生無(wú)限的信息，帶來(lái)無(wú)限的溫暖。當(dāng)然，在常規(guī)管理中，要有相應(yīng)的懲罰措施，單純的愛(ài)只是溺愛(ài)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要全面了解情況，搞懂原因，該教育時(shí)應(yīng)嚴(yán)格教育，不能手軟、下不了狠心，更不能因小失大，要防微杜漸，當(dāng)然，不能進(jìn)行體罰，主要是進(jìn)行思想教育。

3.知錯(cuò)能改，善莫大焉

學(xué)生是發(fā)展的個(gè)體，在成長(zhǎng)過(guò)程中不免會(huì)受外界環(huán)境的影響，說(shuō)出一些叛逆的話或做出一些有害他人和集體的事情。這不可怕，只要是真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，知道他們的初衷，就可以原諒他們并教育他們改正。只要不是太棘手的事情，完全可以大事化小，小事化了。但必須讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤對(duì)集體造成的傷害，并愿意改正錯(cuò)誤。當(dāng)然，這些學(xué)生改正錯(cuò)誤是需要一個(gè)過(guò)程的，要留給學(xué)生充分的改正錯(cuò)誤的時(shí)間，在這中間還是要以提醒、督促、幫助、鼓勵(lì)為主，及時(shí)做好心理健康教育，不能太過(guò)于急躁，急躁往往使學(xué)生適得其反。有時(shí)通過(guò)寫(xiě)懺悔書(shū)、保證書(shū)的教育方式可以收到事半功倍的效果。

二、要注重班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)與管理

班風(fēng)建設(shè)是班主任工作的重點(diǎn)，是一個(gè)成功班級(jí)的招牌與形象，要形成良好的班風(fēng)，就離不開(kāi)建設(shè)與管理。班主任要成立一個(gè)健全的班委會(huì)，注意培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)，如，選班干部或讓學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹(shù)立良好的自信心。利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、課外活動(dòng)等時(shí)間，采用討論、個(gè)別談話等不同的形式，聯(lián)系身邊的具體事例，抓典型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行怎樣做人、怎樣做事的教育，使學(xué)生分清是非、明白事理，逐漸達(dá)到思想上、行為上的成熟。在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)盡量做到：學(xué)生能夠組織的活動(dòng)，由學(xué)生自己組織，班主任遙控管理，給他們以主動(dòng)權(quán)；學(xué)生能夠轉(zhuǎn)達(dá)的通知，盡量由班干部傳達(dá)；利用課余的時(shí)間多與班干部探討解決問(wèn)題的方法途徑。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)為了爭(zhēng)取優(yōu)秀，暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

良好班風(fēng)的形成離不開(kāi)對(duì)班級(jí)集體主義精神的培養(yǎng)。建立健全班集體主義核心，樹(shù)立“以熱愛(ài)班集體為榮”的思想觀。如，在兒童節(jié)、合唱比賽、詩(shī)詞誦讀、體育比賽等集體活動(dòng)中，我組織班級(jí)學(xué)生全體動(dòng)員，積極參與，認(rèn)真排練，其他學(xué)生做好服務(wù)工作，全班學(xué)生有力出力，我也投入大量的時(shí)間與學(xué)生一起積極參與，使活動(dòng)如魚(yú)得水、如火如荼般進(jìn)行，增進(jìn)了師生之間的感情。通過(guò)努力，每個(gè)學(xué)生都有充分發(fā)揮各自興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，使自己的才藝得到展示，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，并團(tuán)結(jié)互助形成一股集體力量，推動(dòng)了班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

三、鼓勵(lì)學(xué)生體育鍛煉，釀就良好的身體素質(zhì)

很多班主任忽視了學(xué)生體育的鍛煉，認(rèn)為讓學(xué)生體育鍛煉只會(huì)影響班級(jí)管理，而我卻不這么認(rèn)為，身體是一切活動(dòng)的基礎(chǔ)和保障。我開(kāi)始在小學(xué)階段就對(duì)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)。好玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性，學(xué)好玩好，給學(xué)生一個(gè)歡快的童年。在具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉時(shí)，需要將游戲娛樂(lè)與體育鍛煉進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。比如，讓學(xué)生一邊排隊(duì)去做早操，一邊喊口令。這樣的鍛煉會(huì)使學(xué)生感到滿身喜悅，身心都得到了鍛煉。實(shí)踐證明，通過(guò)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班的體育健兒為我班獲得很多獎(jiǎng)勵(lì)。而且，學(xué)生在解決一些體力勞動(dòng)問(wèn)題時(shí)，能夠有毅力地完整解決。

綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，要有愛(ài)心，把學(xué)生當(dāng)為自己的孩子，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，恩威并重，要不斷學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，虛心聽(tīng)取他人成功經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，善于在班級(jí)工作中摸索經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的督導(dǎo)、評(píng)價(jià)作用。建立一個(gè)積極向上、良性發(fā)展的班級(jí)。

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 鄭 淼