馬黎

摘 要：興趣是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，因此，音樂教學(xué)能順利地進(jìn)行的關(guān)鍵是要提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，從而，讓學(xué)生能真正體會(huì)到音樂課的樂趣和體驗(yàn)到成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)效率，并最終形成良好的音樂素養(yǎng)。通過參閱文獻(xiàn)資料，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施，希望能給同仁提供可參考意見。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；激發(fā)興趣；策略

“興趣是最好的老師。”也就是說興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。因此，在音樂教學(xué)過程中，必須要從感知入手，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、在“學(xué)中玩”，教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，靈活運(yùn)用各種有效形式激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓音樂真正走進(jìn)學(xué)生的心里，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。

一、憑借自身魅力吸引學(xué)生

眾所周知，學(xué)生對(duì)一門課感興趣，往往是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教這一學(xué)科的老師“感興趣”，因此，要想達(dá)到這一目的，教師要努力做到：（1）應(yīng)尊重并公平對(duì)待每一位學(xué)生。處理事情要公平合理，不偏袒某一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生信任你，愿意將心里的困惑告訴你，這樣會(huì)逐漸成為學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中的知心朋友與伙伴。（2）音樂教師要以特有的能力與魄力去吸引學(xué)生。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)放低姿態(tài)，而不是以一副高高在上的威嚴(yán)姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生，同時(shí)要面帶微笑，這樣學(xué)生會(huì)如沐春風(fēng)，心情舒暢，讓老師更容易走進(jìn)學(xué)生心中，從而學(xué)生會(huì)更喜歡上音樂課，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，更有利于學(xué)生技術(shù)的掌握。

二、借助游戲激發(fā)學(xué)生興趣

游戲是小學(xué)生非常喜歡的一種活動(dòng)，因?yàn)?，他們?cè)谟螒蜻^程中能夠以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。但在以往的音樂課堂中，大部分教師一般會(huì)按照傳統(tǒng)的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生都是被動(dòng)地聽唱歌曲，造成音樂課的枯燥乏味，使學(xué)生逐漸喪失對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，從而大大削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果在游戲中學(xué)唱歌曲，勢(shì)必會(huì)是另一種景象。比如，邊唱邊做開火車游戲，邊唱邊玩拍球游戲，邊唱邊做紅燈、綠燈游戲，這不但能減輕學(xué)生唱歌時(shí)的心理壓力，而且能體驗(yàn)唱歌的樂趣。

三、通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)情境是音樂課堂教學(xué)中所必需的，教師在教學(xué)中可創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)過程中， 教師創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)符合小學(xué)生的內(nèi)心世界及認(rèn)知規(guī)律， 使音樂課堂變成有趣的樂園。例如：在學(xué)習(xí)《找春天》這一歌曲時(shí)，恰好是春天，我先讓學(xué)生熟悉歌詞，然后帶領(lǐng)他們?nèi)ナ彝怏w驗(yàn)春天的美景。學(xué)生看到了各種各樣的美景后，感覺身置其中，加深了對(duì)歌曲要表達(dá)內(nèi)涵的理解。此時(shí)再教歌曲，學(xué)生會(huì)迅速進(jìn)入歌曲所要表達(dá)的意境之中，收到了良好的教學(xué)效果。因此，良好的教學(xué)情境是提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的有效方式。

四、借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)

在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，是非常好的輔助教學(xué)的手段。多媒體可以將抽象的內(nèi)容、復(fù)雜的過程，通過動(dòng)畫模擬等方法將其生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠更直觀地感受到音樂的魅力，從而不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，更有利于教學(xué)重、難點(diǎn)的突破，提高了學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)，我大膽地引入視頻教學(xué)，讓學(xué)生一邊欣賞歌曲，一邊播放圣誕節(jié)里各種各樣的美好場(chǎng)景，在讓學(xué)生對(duì)《鈴兒響叮當(dāng)》有整體上的感知后，我便開始帶領(lǐng)學(xué)生一邊歌唱，一邊舞蹈，讓學(xué)生完全沉浸在這美好的場(chǎng)景中，從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)習(xí)效率。

五、教師評(píng)價(jià)要公平合理

在音樂課堂中，每一個(gè)學(xué)生都期望得到教師的表揚(yáng)與肯定。因此，針對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步一定要及時(shí)給予肯定，以此來激發(fā)學(xué)生的自信心。老師可以通過手勢(shì)、眼神等對(duì)學(xué)生的不同進(jìn)步給予肯定。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要實(shí)事求是地給予表揚(yáng)，并對(duì)其提出更高的要求，鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。對(duì)表現(xiàn)有所欠缺的學(xué)生也要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，盡量以鼓勵(lì)為主。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的改正與完善起到非常重要的作用，所以應(yīng)增強(qiáng)其自信心，提高其學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率。

六、通過不斷創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生興趣

要想讓學(xué)生對(duì)音樂的興趣持續(xù)不減，教師一定不能滿足當(dāng)前，而是要不斷地學(xué)習(xí)與反思，不斷地創(chuàng)新，從而不斷創(chuàng)新出符合小學(xué)生身心發(fā)展的好的教學(xué)方法。比如，在課堂上，我會(huì)充分利用學(xué)校的現(xiàn)有條件，自己動(dòng)手制作符合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的課件，親手制作與本課相關(guān)的打擊樂器，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。只有教師具備足夠的創(chuàng)新能力，才能不斷感染學(xué)生，學(xué)生也會(huì)以教師為范，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新，從而達(dá)到不斷提高。

綜上所述，在音樂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多種多樣的，但是教師必須要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來合理運(yùn)用教學(xué)方法，使教學(xué)具有趣味性、啟發(fā)性及創(chuàng)造性。使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與其中，從而感受到音樂的無限樂趣，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識(shí)，感受音樂的美妙，有利于教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)到成，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，并促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面提升音樂素養(yǎng)。

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編輯 董慧紅