鞏紅江

摘 要：學(xué)校是教育的主陣地，課堂是教育的主戰(zhàn)場，教師是具體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)師、指揮員。作為一線工作者應(yīng)積極探索和研究，努力踐行精細(xì)化管理，使我們的教育教學(xué)達(dá)到精致化。

關(guān)鍵詞：思路；研訓(xùn)；創(chuàng)新；精品

近日，在學(xué)區(qū)安排下，我有幸參觀了我縣朝那學(xué)區(qū)精細(xì)化管理主題實(shí)踐活動(dòng)。這次學(xué)習(xí)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。一進(jìn)校門，就被干凈整潔、充滿文化氣息的校園環(huán)境所折服，被一聲溫馨的“老師好”所感動(dòng)?；仡欉@次學(xué)習(xí)，感觸頗多：骨干教師精彩的課堂教學(xué)、內(nèi)容充實(shí)而又有科學(xué)性的交流座談會(huì)，給我留下了深刻的印象。在落實(shí)縣局會(huì)議精神方面不僅獨(dú)具特色，挖掘內(nèi)涵，而且還注重了外延拓展，使得各項(xiàng)工作開展得有聲有色?；顒?dòng)中，我學(xué)到了最前沿的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論，眼界開闊了，思維得到了拓展，知識(shí)得到了更新，對教育教學(xué)的理念有了新的理解與認(rèn)知，許多疑問得到了解決。

感悟之一：思路決定出路

勤學(xué)善思是一切工作的基礎(chǔ)指南，它會(huì)引領(lǐng)一個(gè)人的思想和行動(dòng)，有句老話“只怕想不到，不怕做不到”。朝那中小有一個(gè)管理有方、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班子隊(duì)伍，各項(xiàng)工作謀劃周密、精益求精。特別是在課堂教學(xué)改革方面，注重了智力投資，加強(qiáng)了心備。所提供的13節(jié)示范課的導(dǎo)學(xué)案每份都是精品，字斟句酌。從教學(xué)目標(biāo)的制定、教法學(xué)法的選擇、教學(xué)思路到教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，每一點(diǎn)無不滲透著老師智慧的結(jié)晶與刻苦鉆研的汗水。

感悟之二：管理精細(xì)化造就工作精品化

今年縣局在精細(xì)化管理方案中將三月份確定為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月。朝那中小的此項(xiàng)活動(dòng)開展真可謂細(xì)致入微，學(xué)校能根據(jù)校情統(tǒng)一制定《朝那中心小學(xué)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成工作行事歷》，將學(xué)生小學(xué)階段必須養(yǎng)成的習(xí)慣一一列舉，并結(jié)合實(shí)際細(xì)化到一學(xué)期的每一周，打印下發(fā)張貼到每名學(xué)生的桌斗旁，且每周在黑板的左邊書寫提醒學(xué)生隨時(shí)踐行。這樣，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成不只是說在口頭上，而是落實(shí)在每周每天每時(shí)每刻每生的行動(dòng)上，使良好習(xí)慣有了生根發(fā)芽的土壤，長期堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)，一定會(huì)受到事半功倍的效果。

感悟之三：立足校情抓研訓(xùn)

問題源于工作，服務(wù)于教學(xué)。我們在工作中隨時(shí)都會(huì)遇到一些棘手的問題，單槍匹馬又無法解決，它直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。面對精細(xì)化管理質(zhì)量提升年活動(dòng)的巨大壓力，如何才能解決燃眉之急呢？朝那中小針對老師在教學(xué)工作中遇到的具體問題開展課題研討。

感悟之四：課改的出路在于創(chuàng)新

在工作節(jié)奏日益加快的今天，墨守成規(guī)是不能緊跟飛速發(fā)展的教育事業(yè)步伐的，甚至還可能事倍功半。只有在工作中與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新才會(huì)順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，而不至于掉隊(duì)。朝那中心小學(xué)的各項(xiàng)工作走在了全縣教育的前列，正是因?yàn)樗麄兙哂懈覟槿讼鹊膭?chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)，才會(huì)鑄就今天的卓越業(yè)績。縣局《精細(xì)化管理質(zhì)量提升年活動(dòng)方案》中講道：實(shí)行“2+2+2”評課模式，即每節(jié)課至少提出兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)、兩個(gè)不足和兩條建議。朝那中小不僅在評課方面嚴(yán)格落實(shí)，而且將“2+2+2”評課模式拓展延伸到教學(xué)常規(guī)工作之中，作業(yè)、教案的檢查也采用“2+2+2”模式，即對一本教案、作業(yè)至少提出兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)、兩個(gè)不足和兩條建議。這樣一來使得教學(xué)管理工作渾然一體，相得益彰，完美無缺。

觀摩了朝那學(xué)區(qū)精細(xì)化管理主題實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)系本職工作，我深受啟發(fā)：

啟發(fā)之一：要干好教育工作，學(xué)校班子成員要率先改進(jìn)工作方法，達(dá)到“五個(gè)主動(dòng)”。

即主動(dòng)觀察——在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題；主動(dòng)思考——提前探究解決問題的辦法；主動(dòng)參與——積極跟蹤解決問題的全程；主動(dòng)督促——大膽檢查、整改，消除隱患；主動(dòng)反思——及時(shí)總結(jié)階段性工作的得失。要求班子成員要增強(qiáng)主人翁意識(shí)，強(qiáng)化時(shí)不我待、只爭朝夕的干事創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

啟發(fā)之二：要干好教育工作，全體教職工要改變工作作風(fēng)，做到“五要”。

即一要變“要我做”為“我要做”，轉(zhuǎn)變思想問題；二要靜心踏實(shí)工作，強(qiáng)化精品意識(shí)；三要強(qiáng)素質(zhì)促質(zhì)量，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)；四要快節(jié)奏高效率，樹立緊迫意識(shí)；五要知榮辱講大體，形成集體觀念意識(shí)。要求全體教職工提高愛崗敬業(yè)思想意識(shí)，強(qiáng)化工作責(zé)任感和使命感。

學(xué)校是教育的主陣地，課堂是教育的主戰(zhàn)場，教師是具體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)師、指揮員。因材施教、寓教于樂是新時(shí)代賦予廣大教職員工的光榮使命。今后，我們要把各項(xiàng)工作與本次培訓(xùn)結(jié)合起來，不斷地探索和研究，踐行精細(xì)化管理、精致化教學(xué)。

編輯 馬燕萍