吳邦雄

新課標倡導自主、合作、探究的三大學習方式，那么，在體育課堂中要培養(yǎng)學生主動參與、勤于動手、交流與合作的能力，教師可以通過組成小組合作學習，讓每位學生積極承擔完成共同任務中的個人責任，并通過相互支持和相互配合，有效地解決組內(nèi)存在的主要問題。下面談談自己的幾點做法。

一、樹立學習理念，建立合作機制

合作學習活動中有的小組能夠按照老師要求主動參與，秩序井然，而有的小組，特別是女生小組，主動參與意識較差，為避免這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，應在組織小組合作學習之前，做好流程安排，制訂明確的學習任務及要求，把責任落實到每個人，讓每個成員明確在活動中的任務，充分發(fā)揮小組長和體育骨干的作用，有創(chuàng)造性地履行自己鍛煉的職責，確保合作學習的質(zhì)量。

二、合理組建合作小組

組建合作小組應注意其合理性。一是小組人數(shù)要合理，人數(shù)太多不利于學生交流和個人才能展示，人數(shù)太少不利于學生間交流互助；二是應將不同層次的學生進行優(yōu)化組合，使每個小組都有高、中、低三個層次的學生，這樣分組不但有利于學生間的優(yōu)勢互補，為全班各小組間的公平競爭打下基礎；三是小組成員應是動態(tài)的，可以男女生互換流動，也可在某些角色互換輪換，然后需保持一段時間，按照學生的健康、性別、體能狀況、成績等因素劃分為穩(wěn)定的小組。這樣既便于對同一小組采用相同的計劃，又便于對不同的小組區(qū)別對待。

三、培養(yǎng)合作學習的習慣

要想讓小組合作學習在體育課中發(fā)揮效應，體育教師應當教給學生合作的技巧，要求學生具體做到：一要有耐心。無論是老師講解示范，還是學生示范練習，特別是當學生的示范練習有錯時，一定要等他把示范練習做完，再用恰當?shù)姆绞街赋霾蛔?；二是要虛心。當別人提出與自己不同的意見或技術(shù)動作理解不同時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點和技術(shù)動作；三是要用心。在聽取他人意見時也不能盲從，要有選擇地接受。

四、不斷提高教師專業(yè)水平

我們應深刻認識到扎實的基本功、深厚的學科專業(yè)知識素養(yǎng)是教師能夠靈活自如地調(diào)度課堂的源頭活水，在教師隊伍中發(fā)現(xiàn)許多名師的課堂精彩之處就在于與學生對話的過程中體現(xiàn)的機智幽默，這種幽默機智的課堂反應源于教師廣泛涉獵各門類的知識。作為教師，自己的教學風格就是自己的影子，形成了自己獨到的教學藝術(shù)，應有自己的思想、教學風格。不斷更新知識，追求自己高水平的個性化的教學風格。

總之，小組合作學習不能只流于形式，既要面向全體學生，又要關(guān)注學生的個體差異，保證每個學生都有參與的機會，調(diào)動學生學習的積極性，使學生有機會在較為輕松愉快的氣氛中，形成學生終身體育鍛煉的習慣。

編輯 王團蘭