謝志強(qiáng)

【摘要】語文課外學(xué)習(xí)中，媒體語言正越來越多的給青少年的思想觀念造成強(qiáng)烈的沖擊。正如人們所說的，媒體語言是一把雙刃劍，如何利用好媒體語言是關(guān)乎青少年健康成長、形成正確人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】課外學(xué)習(xí)；語文；媒體語言；思想觀念；影響

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、正確引導(dǎo)青少年的語文課外學(xué)習(xí)

青少年的語文課外學(xué)習(xí)需要家長、老師等長輩進(jìn)行監(jiān)督、引導(dǎo)。新時(shí)期，新媒體語言層出不窮，傳統(tǒng)的經(jīng)典文化面臨著新的挑戰(zhàn)。青少年的思想觀念尚未樹立，新媒體語言的通俗性、戲劇性、滑稽性無一不晃動(dòng)著青少年搖擺不定的價(jià)值觀。青少年正處在學(xué)習(xí)社會(huì)準(zhǔn)則、社會(huì)道德規(guī)范的萌芽時(shí)期，他們通過各種方式接觸和感受社會(huì)，從而化為自身的品德，形成完整的人格。在這方面需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面來正確引導(dǎo)青少年的品行，應(yīng)對(duì)媒體語言對(duì)其思想觀念帶來的負(fù)面效應(yīng)。

二、國內(nèi)外媒體語言很少關(guān)注對(duì)青少年課外學(xué)習(xí)及思想價(jià)值觀念的影響

西方國家對(duì)于媒體語言細(xì)分研究：包括網(wǎng)絡(luò)、電影、雜志、小說等，他們研究的主要方向是關(guān)于媒體語言的規(guī)范性和合理性。更多的是關(guān)注媒體語言自身的發(fā)展趨向和價(jià)值取向，很少關(guān)注對(duì)青少年課外學(xué)習(xí)及思想價(jià)值觀念的影響。

國內(nèi)學(xué)者對(duì)于媒體語言更多的是傳統(tǒng)媒體語言的研究，像報(bào)紙雜志、電視影視中的媒體語言。更多的是研究其語言的規(guī)范性，對(duì)社會(huì)造成的影響等。但是同樣缺少對(duì)新媒體語言的研究，也即很少關(guān)注對(duì)青少年的思想價(jià)值觀念造成的沖擊。

正因?yàn)槿绱?，作為學(xué)校和家長方面更應(yīng)該合理、正確引導(dǎo)媒體語言對(duì)學(xué)生語文課外學(xué)習(xí)的影響，去粗取精、披沙揀金。

三、對(duì)語文課外學(xué)習(xí)的引導(dǎo)中去其糟糠、取其精華

青少年正處在成長的階段，正通過各種各樣的途徑來了解社會(huì)的準(zhǔn)則和社會(huì)道德，在這個(gè)期間我們需要對(duì)其進(jìn)行合理的引導(dǎo)來樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。青少年在形成正確的思想觀念之前，大部分對(duì)社會(huì)的了解是通過媒體傳播的。幫助青少年在語文課外學(xué)習(xí)中正確對(duì)待媒體語言，來客觀地形成其思想觀念顯得尤為必要。

與此同時(shí)，據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、廣播占據(jù)了影響青少年語文課外學(xué)習(xí)的四大媒體語言位置，這些媒體語言都在不同程度上積極地影響著青少年的思想價(jià)值的樹立。但同樣這些媒體語言在青少年學(xué)習(xí)過程中充斥著個(gè)人主義、享樂主義；低俗文化與崇拜偶像以及媒體語言的一些不良傾向都在無意識(shí)之中影響了青少年的思想觀念。不同青少年對(duì)媒體語言的接觸形式、類型、程度和內(nèi)容上有不小的差異。在充分了解影響青少年思想觀念的形式與途徑之后，尋找出應(yīng)對(duì)青少年在語文課外學(xué)習(xí)中面對(duì)媒體語言該如何去其糟糠、取其精華十分必要。

四、合理引導(dǎo)媒體語言對(duì)青少年語文課外學(xué)習(xí)影響的對(duì)策

（一）媒體語言在語文課外學(xué)習(xí)中影響青少年思想觀念的途徑與方式

媒體語言不是孤立無靠的，它依靠青少年本身、學(xué)校、家庭和社會(huì)來傳播。正是這些社會(huì)上的元素共同的作用，媒體語言才發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。所以我們應(yīng)從源頭加以控制，做好對(duì)青少年本身的合理引導(dǎo)，即在語文教學(xué)過程中適時(shí)引導(dǎo)并干涉青少年對(duì)“過激”媒體語言的過分模仿、過分依賴等。

（二）青少年受到不同媒體語言的不同影響

各種媒體方式和內(nèi)容大相徑庭，不同媒體語言在對(duì)青少年思想觀念上發(fā)揮的功能是不同的。因此，對(duì)青少年的課外學(xué)習(xí)，尤其是媒體語言的影響方面，作為語文教師應(yīng)通過對(duì)各媒體方式的影響主次、各媒體方式的對(duì)青少年思想觀念上發(fā)揮的功能等做具體分析，進(jìn)而有的放矢，合理引導(dǎo)。

（三）調(diào)查媒體語言在青少年語文課外學(xué)習(xí)中的思想觀念的積極影響和消極作用

媒體語言進(jìn)一步拓展了青少年在語文課外學(xué)習(xí)中的思考、感知、探索世界的深度和廣度。傳統(tǒng)與新興媒體、傳播與接受者、國家與社群，豐富了青少年的精神和內(nèi)心世界。媒體語言中的不良傾向和各種低俗暴力等信息的快速傳播，同樣對(duì)青少年的課外語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不小的誤導(dǎo)。在這方面，除了語文教師等學(xué)校方面的努力外，我們還應(yīng)該積極做好來自學(xué)生家長方面的工作，做到多方努力，雙管齊下，使得青少年的課外生活健康、向上。

五、合理引導(dǎo)媒體語言對(duì)青少年語文課外學(xué)習(xí)影響的具體方法

第一，調(diào)查、統(tǒng)計(jì)完畢青少年在語文課外學(xué)習(xí)中對(duì)于媒體語言的接受、使用和家庭學(xué)校以及社會(huì)在語文課外學(xué)習(xí)中如何克服其負(fù)面影響的基礎(chǔ)上。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，進(jìn)行縱向和橫向比較，為進(jìn)一步實(shí)施與引導(dǎo)提供有效的數(shù)據(jù)支撐。

第二，通過了解受體本身——青少年語文課外學(xué)習(xí)中對(duì)媒體語言的直接觀念進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。如，可以使用問卷調(diào)查法，根據(jù)方案的研究對(duì)象來調(diào)查搜集資料并有的放矢，具體干涉與引導(dǎo)。

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附注：課題名稱：《媒體語言對(duì)青少年思想觀念的影響及對(duì)策研究》；課題批準(zhǔn)單位：河北省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組；課題編號(hào)：13041732。

（編輯：李艷松）