梅瑩+施盛威

[摘要]積極開展學(xué)生國際交流活動是獨立學(xué)院教育國際化戰(zhàn)略的重要組成部分。本文根據(jù)近一年來蘇州大學(xué)文正學(xué)院學(xué)生參與國際交流項目情況以及學(xué)生出國留學(xué)意向調(diào)查結(jié)果，對獨立學(xué)院學(xué)生國際交流現(xiàn)狀與困境進行分析，并提出相應(yīng)對策和建議。

[關(guān)鍵詞]獨立學(xué)院；學(xué)生國際交流；現(xiàn)狀；對策

[中圖分類號]G640

[文獻標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）02-0005-02

doi：10. 3969/j.issn.1671-5918. 2015. 02-003

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

根據(jù)聯(lián)合國教科文組織1998年10月在巴黎召開的世界高等教育大會上發(fā)表的《21世紀(jì)的高等教育：展望和行動世界宣言》，教育國際化主要包含：教師和學(xué)生的國際交流、設(shè)置國際化課程、互認(rèn)學(xué)歷、國際學(xué)術(shù)交流和合作以及利用信息技術(shù)達到教育資源共享等。

當(dāng)前，獨立學(xué)院的國際交流大多依靠母體學(xué)校，未能形成符合自身特點的國際化教育體系，許多學(xué)院尚未成立專門機構(gòu)，對國際交流的研究也屈指可數(shù)。筆者根據(jù)近一年來我院學(xué)生參與國際交流項目情況以及所開展的留學(xué)意向調(diào)查，結(jié)合學(xué)生出境交流的99篇感想和9場座談會的反饋內(nèi)容，淺析獨立學(xué)院學(xué)生出國、出境學(xué)習(xí)的特點、困境與對策，以期喚起更多研究者對該領(lǐng)域的關(guān)注。

一、現(xiàn)狀分析

我院自成立以來，一直堅持走國際化辦學(xué)之路。學(xué)院于2012年9月設(shè)立國際合作交流處（港澳臺辦公室），并于12月1日成立國際交流學(xué)院。自學(xué)院成立以來，我院國際交流項目數(shù)量不斷增加，學(xué)生出國出境的人數(shù)也增長不少。目前，我院主要與境外友好大學(xué)合作開設(shè)的人才培養(yǎng)模式有：雙學(xué)位聯(lián)合人才培養(yǎng)、免試推研、一學(xué)年或一學(xué)期校際交換、短期游學(xué)等項目。友好學(xué)校涉及美國、日本、韓國、澳大利亞等國以及港澳臺地區(qū)20多所高校。然而，這與高等學(xué)校國際化的指標(biāo)以及學(xué)院的預(yù)期目標(biāo)還有很大差距，有些項目報名者寥寥，甚至遭遇到無人問津的尷尬境地。筆者試圖了解，究竟是哪些因素阻礙了獨立學(xué)院學(xué)生參與到國際交流項目中來？獨立學(xué)院如何才能突破國際化辦學(xué)的瓶頸？

與此同時，筆者針對我院參與過國際交流活動的大一至大三年級學(xué)生，抽樣調(diào)查了2011級、2012級、2013級40個專業(yè)109個班級的7732名學(xué)生，共發(fā)出問卷7732份，回收有效問卷共6975份，有效率為90.2%。其中有701人有意向參加。本調(diào)查中部分選項可多選或自行填寫，因而所反映的數(shù)據(jù)表明的是學(xué)生對選項的總體傾向，除留學(xué)意愿比例為“相應(yīng)人數(shù)/問卷總數(shù)”外，其余各項比例指“相應(yīng)人數(shù)/有意向出國（境）人數(shù)”。

（一）具有留學(xué)意愿人數(shù)較少。截止至2014年3月，我院在校生人數(shù)為9692人。2013年3月至2014年3月，已參與的學(xué)生有212人，僅占在校生人數(shù)的2.0%。在調(diào)查問卷中，有意向參與的學(xué)生占10.1%。大部分學(xué)生并沒有留學(xué)打算和規(guī)劃?？傮w而言，我院具有留學(xué)意愿學(xué)生人數(shù)較少。

（二）留學(xué)模式悄然改變，傳統(tǒng)優(yōu)勢項目漸失寵。從傳統(tǒng)意義上來說，國內(nèi)外高校聯(lián)合培養(yǎng)的雙學(xué)位項目是獨立學(xué)院國際化辦學(xué)的重要支柱。但近年來，學(xué)生對雙學(xué)位項目的需求大大減少。他們更偏向于時間相對較短、費用相對較低的校際交換和短期研修項目，抑或是選擇能進行更高層次深造的碩士研究生項目。在國內(nèi)升學(xué)項目不能滿足學(xué)生需求時，一些學(xué)生會自主申請國外、境外高等學(xué)府的碩士研究生。

（三）男女比例不均衡，專業(yè)之間差距較大，高年級留學(xué)意識增強。無論從參與度還是從有無留學(xué)意向上來看，女生的積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生；而中文、商科、管理、外語類專業(yè)的學(xué)生也比理工類專業(yè)的學(xué)生更具“走出去”的意識。

當(dāng)然，就我院專業(yè)構(gòu)成而言，文科、商科、外語類學(xué)生基數(shù)要大于理工類專業(yè)學(xué)生，但理工類學(xué)生留學(xué)意識相對淡薄是不爭的事實。這可能與學(xué)生規(guī)劃和專業(yè)設(shè)置有關(guān)。一方面，我院理工類學(xué)生與本一院校學(xué)生相比，人生規(guī)劃意識相對較弱，并未認(rèn)識到出國留學(xué)給今后人生帶來的財富；另一方面，理工類專業(yè)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生存在這樣的擔(dān)憂，一旦出境學(xué)習(xí)一段時間，很可能跟不上本校的課程進度，對今后的學(xué)業(yè)乃至畢業(yè)造成不良影響。相較而言，文科、商科、外語類學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，加之有良好的出國留學(xué)傳統(tǒng)延續(xù)，參與度明顯高出許多。而在文科、商科、外語類學(xué)生中，女生又占大多數(shù)，加之女生與父母、同學(xué)、朋友之間的溝通多于男生，更容易受他人影響，對外國的好奇心也更濃烈，更有“走出國門看世界”的愿望。目前，二、三、四年級是參與活動的主力軍。一年級的學(xué)生由于剛?cè)诵２痪茫瑢H交流并不了解，僅選擇參與對成績、專業(yè)等限制條件較少的短期研修項目。隨著年級的增加，他們會漸漸融入到更多項目中來。

二、推進對策

面對這樣一群學(xué)生開展國際交流工作，筆者感到應(yīng)當(dāng)從他們的“痛點”與“興奮點”出發(fā)，尋求真正適合他們的推廣方式。根據(jù)上文所分析，提出以下四大對策。除了傳統(tǒng)的三種宣傳方式（利用學(xué)院官網(wǎng)發(fā)布、學(xué)院櫥窗張貼、班主任輔導(dǎo)員傳達）以外，可采取其他較為新穎有效的行銷模式，擴大宣傳范圍。

（一）網(wǎng)絡(luò)宣傳。手機、平板電腦等數(shù)碼產(chǎn)品在學(xué)生中間已相當(dāng)普及，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體進行宣傳，效果十分顯著。學(xué)院可在各大社交網(wǎng)址和聊天工具上設(shè)置公共主頁，例如，人人網(wǎng)、新浪與騰訊微博、微信公共賬號、QQ群等，傳達國際交流信息。這種方式引起學(xué)生的關(guān)注度比傳統(tǒng)宣傳方式要高得多，可使資訊快速傳播。另外，我院學(xué)生自主研發(fā)了“在文正”手機app應(yīng)用軟件，及時更新學(xué)院各類新聞通知，學(xué)生下載使用類似的手機軟件非常方便，因而傳播信息更加快捷有效。

（二）內(nèi)容包裝。在保證項目質(zhì)量的前提下，宣傳中的著力點可放在語言的活潑有趣、內(nèi)容的形象生動、形式的多種多樣上，如在校園電子屏上滾動發(fā)布信息、海報欄處張貼海報，大大吸引學(xué)生的眼球，他們會慢慢地感覺到出國不再是那么遙不可及、高深莫測的神秘事情。這對于學(xué)生克服恐懼心理、邁出留學(xué)的第一步有很大的推動作用。

（三）專網(wǎng)維護。建立專門的國際交流網(wǎng)頁，及時發(fā)布、更新學(xué)生的留學(xué)感想、交流心得和項目通知等，并能在學(xué)院的各大公共主頁上做相關(guān)鏈接，讓更多學(xué)生和家長得以關(guān)注，消除一些學(xué)生與家長對國際交流的負(fù)面想法。

（四）現(xiàn)身說法。鼓勵在國外學(xué)習(xí)的學(xué)生撰寫留學(xué)感想，通過學(xué)院各類網(wǎng)站以及翠文報刊登，不定期召開歸國學(xué)生座談會，介紹留學(xué)心得和體會。讓身邊的同齡人現(xiàn)身說法，生動而真實的“刺激”，足以使有條件的學(xué)生“動心”。讓同齡人之間的交流相傳，現(xiàn)身說法留學(xué)收獲，直觀真實的宣傳，遠(yuǎn)比學(xué)院宣傳效果要大得多，不失是一個事半功倍的舉措。

三、增設(shè)海外交流獎學(xué)金，加大獎勵補助力度

在調(diào)查問卷中，幾乎所有同學(xué)都建議學(xué)院增加公費項目或設(shè)立獎學(xué)金，在資金上給予補助。我院在這方面也做了有益的嘗試，即設(shè)立了海外交流獎學(xué)金，鼓勵學(xué)生參加海外交流活動。該獎學(xué)金每年有40個名額，分為兩個等級，分別是8000元/人和5000元/人，成績優(yōu)異的學(xué)生、工作能力強的學(xué)生干部以及品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生都可以申請。這一措施大大促進了暑期海外游學(xué)項目的實施。

因此，建議學(xué)院增設(shè)專項獎學(xué)金，對赴國外友好學(xué)校進行一年以上學(xué)習(xí)交流的優(yōu)秀學(xué)生給予獎勵。學(xué)生為獲得獎學(xué)金希望參加活動，而參加活動得到的收獲又促進他們在今后學(xué)習(xí)、工作中有更好的表現(xiàn)，形成了良性循環(huán)。此外，學(xué)院需拓展更多的公費項目，降低學(xué)費門檻，吸引更多優(yōu)秀學(xué)生參與到出國留學(xué)項目中來。

四、拓展國際項目，提高交流層次

（一）開拓碩士項目。近年來，碩士研究生項目越來越受到獨立學(xué)院學(xué)生的關(guān)注。許多學(xué)生希望通過提高學(xué)歷，使自身在職場上更具競爭力。因此，拓展碩士研究生項目，與層次較高的境外高效合作，將成為重要的突破口。特別是英聯(lián)邦國家的碩士研究生項目，學(xué)制1到2年時間短，課程緊湊，時間較短，學(xué)業(yè)完成后還可參加實習(xí)或工作，多積累經(jīng)驗，收獲財富，對學(xué)生有一定的吸引力。

（二）增加校際交換項目。在校際交換項目中，要充分考慮學(xué)校的地理位置、檔次、專業(yè)水平等，可加大對亞洲國家和地區(qū)項目的重視力度，從而帶動全院的國際交流氣氛。在擴大港澳臺高校項目的同時，可加大非英語語種的培訓(xùn)，如韓語、日語、德語、法語、西班牙語等，使小語種國家留學(xué)費用低、性價比高的優(yōu)勢發(fā)揮出來，學(xué)生可規(guī)避英語薄弱的風(fēng)險，多一份國外升學(xué)選擇權(quán)。

（三）創(chuàng)新聯(lián)合培養(yǎng)項目。對于雙學(xué)位合作項目，從以往國內(nèi)外相同專業(yè)雙學(xué)位到不同專業(yè)雙學(xué)位轉(zhuǎn)變。譬如，我院與日本大學(xué)進行日語與計算機聯(lián)合培養(yǎng)試點，采取日語課程和計算機課程并重的模式，以培養(yǎng)外語與信息技術(shù)兼修的全球性IT人才，提高就業(yè)和升學(xué)的競爭力。熱門專業(yè)的雙學(xué)位項目有較大的發(fā)展空間，尤其是針對國內(nèi)語言類專業(yè)的學(xué)生，可建立英語與商科雙學(xué)位、英語與新聞雙學(xué)位等項目。

（四）完善短期研修項目。保留學(xué)生反響較好、線路成熟的線路，借鑒母體學(xué)校和江蘇省交流協(xié)會的游學(xué)項目的經(jīng)驗，增加學(xué)生跨文化交流的機會。不過，短期研修畢竟是層次較低的環(huán)節(jié)。從長遠(yuǎn)來看，必須不斷提升交流層次，才能真正收獲國際化教育的果實。

五、重視自身國際化建設(shè)

對學(xué)生而言，出國留學(xué)不僅能開闊視野，增長見聞，增強團隊合作意識；還能提升外語能力、跨國溝通能力和獨立自主能力，從而增強就業(yè)競爭力。對于高校教師和管理者而言，同時，邀請外籍教授前來講學(xué)，組織國際學(xué)生來學(xué)院開展交流活動等，都有助于獨立學(xué)院自身的國際化建設(shè)。一旦形成了良好的國際化氛圍，學(xué)生的國際交流意識也會在潛移默化中形成。

當(dāng)然，無論采取何種對策，緊抓教學(xué)和就業(yè)質(zhì)量始終是獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的第一要義。倘若學(xué)院給學(xué)生創(chuàng)造了良好的條件，但學(xué)生在語言、成績和能力上不過關(guān)，或“海歸們”因“含金量”不足而失去就業(yè)競爭力，那將成為教育國際化的最大負(fù)面影響。

參考文獻：

[1]張進清.跨境高等教育研究[D].重慶：西南大學(xué)，2012：16.

[2]趙蓉.獨立學(xué)院國際合作辦學(xué)的思考[J].科學(xué)時代，2010（13）：198-200.

[3]周敏.獨立學(xué)院本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[D].武漢：武漢理工大學(xué)，2006：12.

[4]孫娜.基于國際合作辦學(xué)經(jīng)驗的獨立學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)新思路[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2013（29）：35Independent College Students'International Communication Situation and Countermeasures