袁京莉

高中信息技術(shù)課程是一門理論性與實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科。將合作學(xué)習(xí)教學(xué)法引入到高中信息技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐中，可以增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間了解與交流，構(gòu)建更加良好和諧純潔的師生關(guān)系，有助于增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)體意識(shí)，還有助于各種思維交鋒并碰撞出新的智慧火花，提升集體智慧的共享度與分享度，促使每一位學(xué)生獲得更加豐富的知識(shí)與技能。

● 切實(shí)明確分工、科學(xué)分組，為合作學(xué)習(xí)教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)

高中信息技術(shù)分組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐表明，小組人員如何組合與學(xué)習(xí)成效具有直接關(guān)系。一是小組成員的人數(shù)劃分必須與信息技術(shù)課程教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合起來，通常以3～4個(gè)人為一個(gè)小組較為合適，這主要是依據(jù)一般機(jī)房的計(jì)算機(jī)位置設(shè)置以及教室內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的座位設(shè)置，3～4人為一組便于座位相對(duì)集中，相互進(jìn)行討論更方便，上機(jī)也便捷。這樣既可以讓他們有合適的時(shí)間進(jìn)行理論思考與技術(shù)技能反思，又具有較為充分的上機(jī)實(shí)踐操作，發(fā)揮客觀硬件物質(zhì)條件的最大效能。二是小組成員之間的分工是否科學(xué)合理對(duì)學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率影響非常大。通常應(yīng)指定那些理論基礎(chǔ)較為扎實(shí)、應(yīng)用技能較為嫻熟，同時(shí)具有較強(qiáng)的組織能力、協(xié)調(diào)能力和合作意識(shí)的學(xué)生作為負(fù)責(zé)人。在具體操作實(shí)踐方面，教師也應(yīng)安排小組負(fù)責(zé)人“先人一步”進(jìn)行，可以起到一個(gè)引領(lǐng)示范的效果，還有利于協(xié)調(diào)成員的合作關(guān)系，促使合作學(xué)習(xí)更加高效。三是小組成員組合應(yīng)充分考慮到學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、興趣愛好、性格特點(diǎn)等多種因素，并以“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行組合，這樣可以起到“互補(bǔ)互學(xué)”的效果。

● 將情境教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來

教師在引領(lǐng)學(xué)生開展小組合作教學(xué)過程中，必須充分結(jié)合信息技術(shù)課程的具體特點(diǎn)，遵循小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)在規(guī)律，積極創(chuàng)建有助于學(xué)生學(xué)習(xí)與探究的良好教學(xué)情境，讓他們的思維活動(dòng)更加積極與活躍，讓他們之間的交流更加理性與科學(xué)。例如，可以適當(dāng)引入緩和音樂作為小組合作學(xué)習(xí)的背景音樂，促使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的緊張情緒得以舒緩，從而充分激活他們沉睡的思維，促進(jìn)他們思考，提升他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。

● 積極變換多種教學(xué)形式與方法，增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)活力

小組合作學(xué)習(xí)的形式特點(diǎn)有助于促使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，但同時(shí)也有可能促使他們一起玩耍。因此，廣大信息技術(shù)課程教師必須清醒認(rèn)識(shí)到這些問題，加強(qiáng)教學(xué)形式與方法的研究，積極引入各種更為新穎的教學(xué)形式與方法，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更為持久的“粘連”，產(chǎn)生更多好奇心和探究欲，從而使他們的學(xué)習(xí)積極性、自主性與自覺性更為強(qiáng)烈。例如，教師在教學(xué)中，盡可以引入更加豐富的素材，既有圖片與動(dòng)畫，又有音樂與視頻，還有互動(dòng)交流的小程序等，從而讓小組合作學(xué)習(xí)增添動(dòng)力。

● 積極把握好合作學(xué)習(xí)的集體性和開放性

在高中信息技術(shù)課程教學(xué)過程中組織合作學(xué)習(xí)，教師必須科學(xué)把握好合作學(xué)習(xí)的集體性和開放性，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)限制做到合情合理，既可以讓他們大膽交流與創(chuàng)新合作，又不至于讓他們“自由放羊”，促使他們?cè)诳茖W(xué)的學(xué)習(xí)軌道上自由翱翔，進(jìn)而信息技術(shù)的學(xué)習(xí)激情得以不斷迸發(fā)，學(xué)習(xí)潛能得以不斷開發(fā)，綜合素養(yǎng)得以不斷提升。例如，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)編程設(shè)計(jì)后，可以充分發(fā)揮集體智慧，以小組競(jìng)賽的形式展開課外作業(yè)，讓他們?cè)诟鼮殚_放的空間中自由發(fā)揮，增強(qiáng)他們的理性思考和實(shí)踐鍛煉。