賈彩鑫++鄭冰++康傳紅++趙斌斌

摘要：專業(yè)對口就業(yè)作為大學生多年教育投資向職業(yè)化轉移的重要過渡，是衡量大學生人力資源開發(fā)與利用有效程度的重要指標，是保障大學生人力資源向人力資本轉化的重要途徑。為了清楚了解高校理工類畢業(yè)生專業(yè)對口就業(yè)情況，本文對黑龍江大學化學化工與材料學院2006至2013年畢業(yè)生就業(yè)信息庫進行數(shù)據(jù)分析，得出市場需求以及學校的培養(yǎng)目標與學生專業(yè)對口就業(yè)之間存在顯著相關的結論，并對如何提高本科畢業(yè)生的專業(yè)對口就業(yè)率提出了一些對策和建議。

關鍵詞：情況分析；畢業(yè)生；對口就業(yè)；就業(yè)率

一、專業(yè)對口就業(yè)問題的提出

高校畢業(yè)生就業(yè)是學生家長、高校和社會極為關注的話題，職業(yè)選擇是每個高校畢業(yè)生都必須面臨的問題，在評價就業(yè)工作體系指標中，專業(yè)對口就業(yè)是衡量高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的一個重要依據(jù)。

對于畢業(yè)生而言，寒窗苦讀四年，能夠“學以致用”，甚至能夠在本專業(yè)內“有所建樹”是多數(shù)大學畢業(yè)生夢寐以求的事。但近些年來，不少大學生在畢業(yè)求職之際卻不得不選擇“轉行”，使自己又完全投身于一個全新的領域。面對這種供需差別大，就業(yè)空間相對緊等日益嚴重的就業(yè)形勢，明確目前高校畢業(yè)生對口就業(yè)實際情況，并進行系統(tǒng)分析，對制訂正確的策略和措施，調整大學生人才培養(yǎng)目標及培養(yǎng)計劃，把學生培養(yǎng)成為適應市場需要的專業(yè)人才，對畢業(yè)生實現(xiàn)專業(yè)對口就業(yè)具有十分重要的現(xiàn)實意義。

二、專業(yè)對口就業(yè)的定義

專業(yè)，即為大學知識組織化的表現(xiàn)形式，是對相關課程知識系統(tǒng)組織化的結果。本文所討論的專業(yè)對口就業(yè)，是指大學生畢業(yè)后在化工、煉油、冶金、能源、輕工、醫(yī)藥、環(huán)保和軍工等部門從事工程設計、技術開發(fā)、生產(chǎn)技術管理和銷售等方面工作，其中出國、出境的畢業(yè)生默認為對口就業(yè)。

三、黑龍江大學化學化工與材料學院專業(yè)對口就業(yè)情況分析

圖1給出了總體就業(yè)趨勢呈現(xiàn)周期性變化，其中2007年和2012年達到了最高點，就業(yè)人數(shù)分別為258、215人，對口就業(yè)率分別達到79.07%、 80.00%；2009年為最低點，就業(yè)人數(shù)為220人，對口就業(yè)率為45.00%。從全球及國內形勢分析，自2007年金融危機以來化工行業(yè)發(fā)展放緩，但仍有一批新項目上馬，從而創(chuàng)造出一定的就業(yè)崗位，同時對相關專業(yè)人才的需求也逐年上升，這就意味著給化學相關專業(yè)的高校畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機會；而2012年開始，金融危機帶來后續(xù)影響得以體現(xiàn)，在高校畢業(yè)生招聘過程中，大部分用人單位都以宣傳為首要目的，而實際招聘人數(shù)與往年相比，都有不同程度的縮減，這些因素都對專業(yè)對口就業(yè)率產(chǎn)生了不同程度的影響。

由圖2可知，化學專業(yè)就業(yè)趨勢呈現(xiàn)周期性變化。其中2012年達到了最高點，就業(yè)人數(shù)為18人，對口就業(yè)率達到88.89%，2010年為最低點，就業(yè)人數(shù)為14人，對口就業(yè)率為57.14%。化學專業(yè)為黑龍江大學基礎教學改革實驗班，培養(yǎng)化學領域專門科研人才，旨在強化學生的研究能力和動手操作能力，針對用人單位的需求，該專業(yè)學生在校期間接受了系統(tǒng)的科學研究的訓練，基礎理論課、實驗課的學時數(shù)明顯高于普通班，培養(yǎng)的學生具有較強的學科專業(yè)理論、專業(yè)技能素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和科研能力，該專業(yè)能夠在化學及相關的科學技術領域從事教學和科研開發(fā)的人數(shù)比例比普通班高，因此其對口就業(yè)率始終保持在55%以上。

由圖3可見，理科專業(yè)對口就業(yè)趨勢只有應用化學與學院就業(yè)趨勢整體情況相同，環(huán)境科學專業(yè)的對口就業(yè)率隨年份先持續(xù)下降，于2008年達到最低點，為30.77%；然后呈現(xiàn)上升趨勢，由此可見學校為了適應市場需求，對環(huán)境科學專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行了調整，使環(huán)境科學專業(yè)的畢業(yè)生達到人盡其才，學為所用的要求；材料化學專業(yè)的對口就業(yè)率在2012年之前與學院就業(yè)趨勢整體情況相同，在2013年出現(xiàn)上升趨勢，這是由于近幾年材料化學的就業(yè)前景比較樂觀，大部分學生都選擇了與本專業(yè)相關的領域進行工作。理科專業(yè)的對口就業(yè)率最低可達到30.77%，最高可達到87.50%。理科培養(yǎng)目標是從事科研、教學、技術開發(fā)和相關的管理工作的高級專門人才，而在人才招聘的過程中，用人單位更傾向于招聘動手能力和實踐操作能力強的人才，從而使得對口就業(yè)形勢十分嚴峻。

由圖4可以發(fā)現(xiàn)，工科專業(yè)的對口就業(yè)情況明顯受到國際及國內經(jīng)濟形勢影響。制藥工程（化學制藥）專業(yè)的對口就業(yè)率從2006年開始下降，至2009年達到最低點，在2010年有所回升，2012年稍有下降。工科類專業(yè)的總體對口就業(yè)率在2006年到2013年間均達到40%以上，最高時可接近95%，比理科專業(yè)提高10個百分點。究其原因，工科專業(yè)的畢業(yè)生與理科專業(yè)的畢業(yè)生相比，前者的學生實習機會比后者的學生多，有較強工程能力和工作適應性，學生的能力素質也更符合招聘單位的要求。

通過分析得知，黑龍江大學化學化工與材料學院工科專業(yè)的對口就業(yè)率比理科高，不對口就業(yè)情況與經(jīng)濟形勢、學校人才培養(yǎng)方案具有一定的相關性。在目前嚴峻的就業(yè)形勢下，我國大學生就業(yè)專業(yè)不對口是一種普遍現(xiàn)象，是社會、高校、企業(yè)和畢業(yè)生共同面臨的問題。

四、對策與建議

通過以上對專業(yè)對口情況詳細分析可知，學校的培養(yǎng)目標對于學生就業(yè)和擇業(yè)的影響起到了至關重要的作用，而真正做到“人盡其才”需要社會、學校、企業(yè)及畢業(yè)生共同努力。

（一）社會層面

1.政府要在宏觀上加強人才預測和對專業(yè)設置的調控，指導高校進行教育改革。2.建立和完善畢業(yè)生就業(yè)的多元化、多渠道的就業(yè)市場。各級政府要采取有效措施，積極推動高校畢業(yè)生就業(yè)市場、人才市場、勞動力市場相互貫通和資源共享。

（二）學校層面

1.高校的專業(yè)設置要真正依據(jù)市場對人才的不同需求作出根本性調整，以市場為導向，緊扣社會需求，優(yōu)化專業(yè)結構。2.加強就業(yè)指導工作，健全就業(yè)服務體系，引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀。加大就業(yè)指導工作力度，加強就業(yè)服務體系建設，進一步完善信息服務，幫助畢業(yè)生解決就業(yè)過程中遇到的難題。3.中學不應該只注重高考的成績而忽略了學生的興趣愛好，中學應與高校保持密切聯(lián)系，可以邀請大學生回母校進行“我的專業(yè)我宣傳活動”，為準備報考的學生提供參考意見。

（三）企業(yè)層面

1.企業(yè)用人應該堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，多用長遠的目標考慮問題，要做到人盡其才，各司其職，讓每個人在自己擅長的崗位上發(fā)揮光熱，將企業(yè)發(fā)展與個人才能有機結合。2.企業(yè)可與學?；樱_展多種形式的合作，密切與學校聯(lián)系。校園招聘會是溝通高校與企業(yè)的重要渠道，企業(yè)可充分利用機會，吸納所需要的人才。3.企業(yè)對畢業(yè)生的要求更趨務實，不應該過于關注文憑，不應存在性別歧視或者生源地域歧視。4.企業(yè)不應奢侈用人，追求短期效用。在利益至上的原則下，一些用人單位的招聘原則過于簡單，只要求本科以上的學歷，在對口就業(yè)方面不作要求。這種不公平的“買方市場”吸引了一大批人才，使得畢業(yè)生對口就業(yè)嚴重失衡。

（四）畢業(yè)生層面

1.大學生應該重視職業(yè)生涯規(guī)劃，要有長遠的發(fā)展目標。很多學生對自我、專業(yè)以及職業(yè)在認知上存在缺乏和不足，不清楚自己畢業(yè)了能做什么，能不能勝任與本專業(yè)相關的工作，造成資源浪費。2.部分大學生片面追求狹隘知識，只注重培養(yǎng)交際能力，忽視對本專業(yè)知識的學習，在知識能力方面不能適應市場需求。所以大學生要進行全面學習、終身學習，不斷豐富和完善自我，不斷提高自身能力，為實現(xiàn)就業(yè)和在工作崗位中長足發(fā)展打下堅實基礎。

要想切實解決對口就業(yè)問題，須要調整高等教育結構、統(tǒng)籌高校招生專業(yè)結構、促進同行業(yè)高等教育資源整合、政府有關部門應提供更好的信息服務，加快高等教育內部的整體改革，此外，要重視培養(yǎng)學生綜合素質，讓學生逐步與社會接軌，適應企業(yè)發(fā)展的需求，縮小學校與社會人才培養(yǎng)之間的差距，增強學生進入社會的適應性和競爭力。

■ 編輯∕高 偉