黨遠懷

【關(guān)鍵詞】競賽法 英語聽力 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）04A-

0096-02

在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有提高了聽的能力，才能增強語感，更好地運用英語交流傳遞信息，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)實踐中我們可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在面對英語閱讀理解時，遇到不懂的某個單詞就會停頓下來思考或者查閱這個單詞的解釋。而當學(xué)生做聽力練習(xí)時，也往往帶著這樣的習(xí)慣，他們一旦在聽的過程中遇到個別不懂的地方就會把注意力停留在那，導(dǎo)致他們既沒有足夠的時間去理解那些沒有聽明白的地方，又錯過了接下來的聽力內(nèi)容。因此，教師要在平時對學(xué)生進行大量訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握正確的聽力技能，提高聽力水平。

在聽力教學(xué)過程中，教師只有采取有效的途徑來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能切實提高學(xué)生的聽力水平。本文將結(jié)合筆者多年的教學(xué)實踐，和大家探討如何在教學(xué)中使用競賽法來提高聽力教學(xué)質(zhì)量。

一、辨音競賽

整個辨音練習(xí)過程，包括對具體音的感知、識辨，適宜使用錄音播放，目的是讓學(xué)生適應(yīng)錄音播放的音感。筆者不建議使用教師發(fā)音的方法來讓學(xué)生進行辨音，因為這樣做會使學(xué)生的注意力集中在教師的口形上（從感官上變成了耳朵配合眼睛），導(dǎo)致聽力課演變成為訓(xùn)練學(xué)生的觀察力而不是聽力。與此同時，學(xué)生單靠教師讀音得到的是容易產(chǎn)生間隔的、跳躍的、不完整的信息，聽力水平難以達到測試要求。

在聽錄音播放的過程中，我們要求學(xué)生不要邊看書面語邊聽錄音，因為書面語是由一個個單詞作為單位隔開的，而口語是將一串串單詞連在一起，通過語氣、語調(diào)、語速在時間上的間隔、停頓來完整表達語意。另外，在播放錄音時，不要采取放慢語速或反復(fù)播放的方式來降低訓(xùn)練難度，因為按測試要求或在實際運用中聽的機會通常只有一次，如果我們在辨音練習(xí)中不從嚴要求，一旦學(xué)生在初始階段沒適應(yīng)標準語速，后期就很難適應(yīng)。

在聽力教學(xué)中，筆者在開展辨音練習(xí)之前會首先把學(xué)生分成若干參賽小組，接著按以下三個步驟進行：第一步，單詞練習(xí)。錄音機播放一遍單詞，學(xué)生聽寫；每一輪次練習(xí)若干單詞，正確寫出每個單詞得一分；每一輪次統(tǒng)計各組得分，可進行多輪競賽練習(xí)；最后統(tǒng)計各組的得分并排出名次，同時收集學(xué)生的答題，找出相同的錯誤，課后分析并找出錯誤原因。

第二步，增加練習(xí)難度。各競賽組按順序出一名參賽隊員，讓他們在聽錄音機（用標準語速）播放若干單詞后，再從教師提供的選擇答案中選出播放過的單詞。例如，播放money，pig，three，knife，供選答案為sunny，many，money，big，dig，pig，three，free，tree，five，knife，wife，選出一個得一分，選錯一個倒扣一分，最后統(tǒng)計各組得分及名次。供選答案是把播放單詞和未播放的讀音近似的單詞混合在一起，由教師課前準備好，一定要在播放完錄音后才能亮出。此輪競賽主要是訓(xùn)練聽力和大腦思維之間的聯(lián)系，通過聽力讓詞匯在大腦中有一個短暫的貯存過程。

第三步，短語的聽力練習(xí)。練習(xí)目的是讓學(xué)生習(xí)慣并能根據(jù)英語口語的語速、語調(diào)及口語的間隔停頓來辨音，培養(yǎng)并鞏固學(xué)生的英語思維定式。競賽方法為各組按順序出一名參賽隊員，讓其聽一遍標準語速播音后，從教師提供候選答案中選出正確表達短語意思的答案。例如，播放Jim didn't go to bed until his parents came back.供選答案有：

A.Jim went to bed before his parents came back.

B.Jim went to bed after his parents came back.

C.Jim didn't go to bed after his parents came back.

D.Jim didn't go to bed until his sister came back.

選擇正確加分，錯誤不扣分。參賽學(xué)生也可以要求重放一遍，但正確答題只能獲得本題的一半分。此輪競賽答題分組依次進行，各組訓(xùn)練難度相當，但內(nèi)容不同。

這樣做，能夠以競賽的方式來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能全神貫注地投入到辨音學(xué)習(xí)當中，收到了很好的聽力教學(xué)效果。

二、辨意競賽

辨意競賽適用于短文聽力練習(xí)，目的是讓學(xué)生通過聽力把聽到的信息貯存到大腦并作出相應(yīng)分析。具體操作方法是：在各組參賽學(xué)生聽音結(jié)束后，教師亮出題目及供選答案，由學(xué)生進行搶答競賽。例如，播放短文My Name Is Rose White：

My name is Rose White.I'm an Ameri-can girl.I'm thirteen years old.I have a brother.His name is Tom .He is two years older than I. My brother and I are at school.We go to school from Monday to Friday.We have no classes on Saturday and Sunday.We study very hard and are good at our lessons.I like singing and reading.My brother like playing football.We all like watching TV.

題目及供選答案為：

（ ）1.Rose comes from and is years old.

A.England；thirteen

B.America；twelve

C.England；twelve

D.America；thirteen

（ ）2.Tom is Roses and he is .

A.brother；at school

B.friend；at school

C.brother；at work

D.friend；at work

（ ）3.Tom and Rose are .

A.doctors B.teachers

C.students D.workers

（ ）4.How old is Tom？He is .

A.11 B.12 C.13 D.15

（ ）5.The brother and sister like

.

A.reading books B.playing football

C.singing songs D.watching TV

回答正確加分，回答錯誤改由尚未搶答的各組隊員搶答。最后根據(jù)總分排出名次。

以上聽力訓(xùn)練可進行多輪次競賽，要求教師課前做好充分的準備，精心組織比賽，否則就會事倍功半。本人在教學(xué)實踐中，對兩個水平相當?shù)陌嗉壏謩e運用了傳統(tǒng)聽力教學(xué)法和競賽教學(xué)法并進行了對比，發(fā)現(xiàn)采用競賽教學(xué)法能充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識，更有利于提高學(xué)生的聽力水平。

（責(zé)編 黎雪娟）