何秋燕,王 玨,陳 軍

（鎮(zhèn)江船艇學(xué)院,江蘇 鎮(zhèn)江 212000）

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力已成為當(dāng)代大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是軍隊(duì)高等院校一門重要的計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課程，同時也是軍校學(xué)員提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的重要途徑。當(dāng)前我軍院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)普遍存在教學(xué)方法陳舊，教學(xué)質(zhì)量難以保證等問題。要解決這些問題，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)就必須結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，依托網(wǎng)絡(luò)和多媒體，探索新型教學(xué)模式，切實(shí)提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量，不斷提高軍校學(xué)員的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和操作能力。

我們要從軍隊(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，重返發(fā)揮教學(xué)過程中教員的主導(dǎo)作用，從而更好的調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)員的自主學(xué)習(xí)性無法充分發(fā)揮，現(xiàn)如今的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，大多采用多媒體教學(xué)，即“計(jì)算機(jī)+大屏幕”，教學(xué)手段有了一定的改進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容更加生動直觀，在一定程度上有效地提高了教學(xué)效率，起到了一定的教學(xué)效果。但是，在這種教學(xué)模式下，學(xué)員還是處于被動學(xué)習(xí)的地位，學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性被忽視，直接影響了教學(xué)效果。在實(shí)施教學(xué)的過程中，通過改變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，解決上述矛盾，是這門課程教學(xué)改革的重點(diǎn)。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就該課程的教學(xué)改革談些淺見。

1 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)員興趣

（1）不能僅僅把通過等級考試，期末考試當(dāng)做教學(xué)的目標(biāo)。我們傳授知識的目的是在于激發(fā)學(xué)員對計(jì)算機(jī)知識的興趣。所以在課程安排上就要安排充足的時間讓學(xué)員們自己動手實(shí)踐，解決問題，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

（2）在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，比如案例式教學(xué)，以更加具體的案例讓學(xué)員們理解和接受。例如：在講解《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》的時候，對于off i ce套組軟件應(yīng)用的時候，除了展示該軟件能實(shí)現(xiàn)一些美化功能外還可以例舉說明現(xiàn)在在部隊(duì)，連隊(duì)主官在進(jìn)行士兵教育過程中必須會使用他們，因?yàn)樵诨鶎?，信息化教育也是很重要的，而成果的展示往往也是通過幻燈片等實(shí)現(xiàn)的。這樣讓學(xué)員帶著興趣去學(xué)習(xí)，調(diào)用他們的積極性，比我們強(qiáng)制他們事半功倍。

2 重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)員應(yīng)用水平

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門有用的工具課，教學(xué)的目的是使學(xué)員熟練掌握計(jì)算機(jī)的各項(xiàng)基本操作和應(yīng)用，在其走上工作崗位后能夠?yàn)槠鋵I(yè)服務(wù)。因此，我們在講課的過程中，不能像之前一樣進(jìn)行“滿堂灌”，而是要做到精講多練，給學(xué)員更多的上機(jī)實(shí)驗(yàn)時間。對于教員布置的作業(yè)，在上機(jī)檢查的時候，不能大包大攬，而是要做到點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)員在操作中找到錯誤，得到知識，培養(yǎng)學(xué)員的信息素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

3 切實(shí)提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性

我們要走進(jìn)學(xué)員，了解學(xué)員，從每個學(xué)員的實(shí)際水平和興趣點(diǎn)出發(fā)，建立相應(yīng)的計(jì)算機(jī)興趣小組 ，比如動畫制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、輔助設(shè)計(jì)等，讓學(xué)員更好地發(fā)揮自己的特長，利用計(jì)算機(jī)去解決日常事務(wù)問題，學(xué)以致用。同時可以參加一些計(jì)算機(jī)創(chuàng)新比賽，以此增強(qiáng)學(xué)員的主人翁意識，更好的培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些對于提高學(xué)員的信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，解決問題的思維能力、創(chuàng)新能力以及遇到問題時的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，都是非常有益的。

對于不同任職專業(yè)的學(xué)員，我們還要結(jié)合不同的情況來精心選取設(shè)計(jì)相關(guān)課程案例，通過對案例的分析和實(shí)踐，讓學(xué)員體驗(yàn)和領(lǐng)悟利用計(jì)算機(jī)解決問題的思路和方法，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神和動手能力，還為學(xué)員的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的空間和條件。讓他們在兩年的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)中，更好的吸收知識。為之后的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 整合多方資源，打造現(xiàn)代化教學(xué)平臺

充分利用校園網(wǎng)資源。在實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)槊總€學(xué)員的實(shí)際水平相差懸殊。所以我們可以利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在校園網(wǎng)上多上傳學(xué)習(xí)資料，制作點(diǎn)播教學(xué)視頻，這樣，可以讓學(xué)員想學(xué)什么學(xué)什么，想什么時候?qū)W就什么時候?qū)W，“哪里不會點(diǎn)哪里”。 讓學(xué)員產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的心態(tài)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，縮短了教員和學(xué)員在時間和空間上的距離，突破傳統(tǒng)面對面課堂教學(xué)方式的限制，為學(xué)員提供更深、更廣的教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)員由接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者和積極探索者，在發(fā)揮教員主導(dǎo)作用的同時，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，為學(xué)員的積極參與創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)員去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

如今科技發(fā)展水平迅速，教學(xué)內(nèi)容相對滯后，所以我們可以充分調(diào)動學(xué)校、社會等各方力量，整合各軍隊(duì)和地方院校的教育資源，互通有無，加強(qiáng)交流。還可以為學(xué)生們提供必要的實(shí)習(xí)基地，了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，這樣既關(guān)注當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也著眼未來發(fā)展，為學(xué)生打造終身學(xué)習(xí)的平臺。

總之，我們要從實(shí)際出發(fā)，分析教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況，力求不斷創(chuàng)新，改革和完善計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作，切實(shí)提高軍校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)員的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和操作能力。

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