呂東謙（湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院,武漢 430205）

空調(diào)用制冷技術(shù)教學改革探討

呂東謙
（湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院,武漢 430205）

摘 要：隨著人民生活水平的提高，空調(diào)已開始被各家各戶所接受，空調(diào)用制冷技術(shù)對于建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)來說是一門必不可少的專業(yè)課程，理論和實踐的結(jié)合是該課程的必然要求。本文從如何科學組織課堂教學、實踐教學及其課程的考核三個方面對空調(diào)用制冷技術(shù)的改革進行探討，旨在培養(yǎng)出具備高素質(zhì)的實踐性職業(yè)技術(shù)人員。

關(guān)鍵詞：空調(diào)用制冷技術(shù);理論;實踐

由于空調(diào)用制冷技術(shù)課堂這一專業(yè)特性，空調(diào)用制冷技術(shù)教學毋庸置疑兼具理論與實踐的雙重要求。教師在授課過程中，必須堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，一方面向?qū)W生傳輸制冷的基本原理、系統(tǒng)組成、設(shè)備構(gòu)造以及運行與維護等基本理論知識，另一方面又要重視實踐課堂的作用，讓學生多動手多實踐從而學以致用，突出對學生實踐能力的培養(yǎng)。顯然，這對教師的要求很高，下面筆者就從如何科學組織課堂教學、實踐教學及其課程的考核三個方面對空調(diào)用制冷技術(shù)的改革進行探討。

1 如何提高課堂教學質(zhì)量

1.1 運用多媒體技術(shù)豐富教學課堂

多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學相比具有內(nèi)容豐富、方式多樣等特點，更能夠激發(fā)學生的學習積極性，豐富了課堂內(nèi)容，讓學生能夠在愉快輕松的環(huán)境中潛移默化的接受教師知識的傳輸。同時，動態(tài)的教學方法，多媒體技術(shù)可以向?qū)W生展示空調(diào)用制冷技術(shù)的運行狀況，學生能夠清楚的看見空調(diào)用制冷技術(shù)的運用，更加深刻的領(lǐng)會空調(diào)用制冷技術(shù)的理論知識。在空調(diào)用制冷技術(shù)的教學課堂中運用多媒體技術(shù)，不僅可以豐富課堂方式，提高課堂質(zhì)量，更重要的是激發(fā)了學生的學習熱情，在課后也能發(fā)揮其作用，學生自主學習才是教學的最終目的。

1.2 注重師生之間的互動，激發(fā)學生學習積極性

學生作為空調(diào)用制冷技術(shù)課堂學習的主體，注重師生互動，讓學生積極主動的參與到教學過程中，一方面老師能時刻的掌握學生的課程進度，對每個學生的學習狀況有足夠的了解，才能在此基礎(chǔ)上不斷調(diào)整教學方案以配合學生的學習進度，幫助學生不斷提高，不斷進步。另一方面，注重師生互動，能夠使得師生關(guān)系融洽，這對激發(fā)學生的學習積極性具有不容小覷的作用，良好的師生關(guān)系能夠使學生增加對課堂的興趣，從而達到提高課堂教學質(zhì)量的目的，學生學習積極性的提高毋庸置疑能夠促進學生學習能力的提升。例如，在課堂中增加互動環(huán)節(jié)，在介紹制冷技術(shù)的理論循環(huán)時 ，可以用一些學生經(jīng)常接觸的如家用空調(diào)和家用冰箱等家電對學生進行發(fā)問。這些家電的制冷系統(tǒng)都安置在什么地方？都有哪些制冷的元件？冰箱是夏天使用頻率高還是冬天的使用頻率高？通過這些問題，讓學生積極思考，參與到學習中，這樣就能激發(fā)學生對這門課程的熱情，同時也可以貫徹落實理論與實踐相結(jié)合這一原則，達到良好的教學效果。

1.3 與時俱進跟進制冷新技術(shù)

在當代科技技術(shù)飛速發(fā)展的時代，空調(diào)用制冷技術(shù)也在不斷的更新發(fā)展，而書本往往具有滯后性，教師如果只是向?qū)W生講述課本知識這是遠遠不夠的，所以，必須在課堂教授過程中不斷與時俱進，跟進空調(diào)用制冷技術(shù)，在課堂教學過程中不斷加入空調(diào)制冷的新技術(shù)，同時向?qū)W生介紹這一技術(shù)發(fā)展的最新發(fā)展態(tài)勢，才能向社會提供符合要求的專業(yè)技術(shù)人才。

在講述制冷劑這一知識內(nèi)容時，則應(yīng)該結(jié)合當前的時代要求，強調(diào)在制冷劑的選用上要充分考慮制冷劑對臭氧層和溫室效應(yīng)的影響。在課堂教學過程中要充分重視對學生節(jié)能環(huán)保意識的培養(yǎng)。講述制冷系統(tǒng)不僅要傳授書本上的水源熱泵系統(tǒng)和空氣源熱泵系統(tǒng)，還要向?qū)W生補充最新孕育而生的地源熱泵系統(tǒng)，地源熱泵系統(tǒng)由于其具有節(jié)能環(huán)保的優(yōu)點在市場上所占份額越來越大。

當然，對于空調(diào)用制冷新技術(shù)的補充最好的方式就是運用多媒體技術(shù)，因為課本的滯后性不能及時的補充相關(guān)內(nèi)容，只有借助多媒體技術(shù)才能讓學生接觸到最新的空調(diào)用制冷技術(shù)。同時，師生也可以通過QQ等通訊設(shè)備進行知識傳輸，不斷與時俱進，了解世界當前最熱門、最受歡迎的空調(diào)用制冷技術(shù)。

2 將實踐教學引入教學目標

為了貫徹落實堅持理論與實踐相結(jié)合這一原則，除了理論知識的課堂教學外應(yīng)加入一些實踐教學課堂例如以下兩種方式，讓學生把書本上學到的東西與實際情況相結(jié)合，學以致用，達到學習的最終目的。

2.1 組織學生多參觀實習

在教學過程中，教師應(yīng)當多帶領(lǐng)學生到超市空調(diào)制冷系統(tǒng)、化建小區(qū)空調(diào)機房和大型冷庫等地方進行參觀。在參觀時對相關(guān)內(nèi)容進行再次講解以加深學生對理論知識的理解，同時讓學生在實踐中領(lǐng)會理論知識的實際運用情況，最后要求學生總結(jié)參觀實習的心得，這樣就能幫助學生吸收所學知識，引導(dǎo)學生多看、多學、多思考。

2.2 組織學生參與實訓

實踐是檢驗真理的唯一標準，組織學生參與實訓是空調(diào)用制冷技術(shù)教學的必不可少的組成部分。學校應(yīng)該創(chuàng)建相關(guān)的實訓基地豐富實訓項目，讓學生能夠在實訓中掌握知識、提高技巧，真正掌握空調(diào)用制冷技術(shù)，能夠達到社會對實用型人才的要求，與技術(shù)崗位接軌。

3 創(chuàng)新課程考核方式

空調(diào)用制冷技術(shù)是一門實踐性極強的課程，不能只重視理論知識的考核，應(yīng)該改變傳統(tǒng)唯理論知識的考核方式，將實踐考核加入空調(diào)用制冷技術(shù)的考核方式中，在考核時對理論知識進行考核同時也要注重對實踐能力水平的考核，只有兼具理論知識和實踐動手能力才能達到考核標準。只有創(chuàng)新考核方式，才能為社會培育出符合要求的實踐性人才，促進社會的發(fā)展。

4 結(jié)語

空調(diào)用制冷技術(shù)的飛速發(fā)展不僅要求教師不斷提高自身的專業(yè)水平也要求教師能夠創(chuàng)新教學方式，兼顧理論知識與實踐能力的培養(yǎng)。合理組織課堂教學和加入實訓教學以及創(chuàng)新課堂考核方式，旨在培養(yǎng)出一批批符合社會要求的兼具深厚理論知識和實踐能力的職業(yè)性專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]馮曉輝.空調(diào)制冷技術(shù)發(fā)展研究狀況淺析[J].科協(xié)論壇(下半月),2012(01).

[2]魏龍,張國東.高職制冷與空調(diào)專業(yè)實踐教學目標體系的構(gòu)建[J].制冷與空調(diào),2011(02).

作者簡介：呂東謙(1981-)，男，本科，研究方向：流體力學教學、制冷技術(shù)教學。