陳德俊

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0068-02

從教至今，一直擔任初中班主任工作，后擔任政教主任、黨支部書記，因此深知德育工作在學校工作中的重要性。但不可回避的是，多年來不少學校的德育教育只停留在口頭上、紙面上，并沒有落實在行動上、內化在心靈中，可以說學校德育工作華而不實、收效甚微。

現(xiàn)列舉初中學校德育教育中存在的一些問題，并探討提出解決問題的一些對策。

問題一：家校社會教育思想不統(tǒng)一

近些年來，隨著農(nóng)村和城市經(jīng)濟社會的發(fā)展，不少學生家庭的經(jīng)濟狀況和生活水平不斷改善，但是，家長的文化水平和整體素質并未得到提高，他們對于如何科學地管理和教育子女卻知之甚少，甚至處于一個盲區(qū)。常常是學校進行正面教育，家庭則采取現(xiàn)實態(tài)度，而社會卻提供反面教材，小小年紀的孩子本來是非辨別能力就差，若面對家長父母的不同說法便無所適從，面對社會不良風氣的侵擾更是缺乏抵抗力。沒有正確、統(tǒng)一思想指導，又何來積極的行動和正確的人生觀、價值觀？難怪“在校是個好學生，在家是個懶孩子，在社會是個壞孩子”的現(xiàn)象司空見慣。作為一名學校德育工作者，筆者也深感憂慮。

解決對策：構建立體化德育機制，合力提高德育實效性

人的道德品質是受家庭、學校和社會各方面的影響而形成、發(fā)展、鞏固的。三者只有統(tǒng)一認識、步調一致才能形成強大的合力，促進學校的德育和教育的發(fā)展，使學校德育取得事半功倍的效果。反之，不同方向的作用力使德育的“合力”相互抵消，甚至導致受教育者思想混亂以至行為不良。所以，要使學校教育和家庭教育、社會教育有機結合，形成縱橫聯(lián)系的立體德育網(wǎng)絡是提高德育實效性的重要途徑。

為了充分調動和發(fā)揮家長的積極因素，我們學校成立“家長委員會”和家長學校。每月邀請家長委員深入到學校進行交流，每學期舉行一次全校學生家長會，并對家長進行教育培訓，使家長在了解學校德育內容的同時自身也受到教育，提升了家長的教育理念和教育水平，從而統(tǒng)一了教育思想，實現(xiàn)了家校的同步教育和管理。

問題二：學生知行脫節(jié)，言行不一

德育面對的是活生生的社會生活，德育的對象也都是一個個活生生的人。我們實施德育，其目的是要將道德規(guī)范轉化為學生的思想品德后并付諸于行動。但是長期以來，德育過程重認知、輕實踐，重灌輸、輕內化，重校內、輕校外，忽視了學生的行為和道德體驗，導致學生知行脫節(jié)，言行不一，這也是德育實效性差的一個重要原因。

解決對策：構建實踐型德育模式，著力落實德育實效性

德育教育不應只是在班會課上的大講道德、套話連篇，給學生強制灌輸，也不應成為考試中的卷面知識。管、壓、背是培養(yǎng)不出有思想道德和良好行為習慣的好學生的，而只能培養(yǎng)出高分低能和高分低素質的“偽君子”。真正有效的德育教育應讓學生立足于生活實踐、走進大自然、參與社會實踐過程，讓他們的思想感情在實踐中受到震撼、洗禮，在過程中得到熏陶、教育。只有這樣，才能讓學生獲得真知實感和思想的升華，讓學生言行一致，知行統(tǒng)一。

例如：我們學校把校內所有的花草樹木都分配給各班學生，讓他們自己去照顧那些花草、樹苗。讓孩子們親眼目睹它們慢慢長大，看到校園一天比一天美麗。這其間，教師根本不用說“我們要愛護花草，我們要熱愛學?！敝惖脑挘蓪W生自然能在這樣的活動中，感受到一花一草的生命存在，懂得自覺地愛護它們，使學生珍愛、敬畏自然生命的教育和人性化理念浸入心靈。

問題三：德育監(jiān)督乏力，缺乏活動后的行為監(jiān)督和評價

很多教師總是抱怨：自己精心組織德育活動，學生也積極投入，怎么卻收不到長期好的效果呢？細想一下，在我們每次主題班會和德育活動后，是繼續(xù)監(jiān)督并落實活動后學生自覺行動呢，還是完成任務、如釋重負、撒手不管？德育活動如同一粒種子，前期在教師精心培育下終于發(fā)芽，正在其欲扎根生長時，我們卻撒手不管了，沒有了園丁的精心培育和呵護，種子怎么能繼續(xù)生長呢？時間一長也就枯萎了！

解決對策：構建一體化德育體系，扎實推進德育實效性

德育是一項持久的工作，既需要教師的前期準備，又需要師生的共同合作，更需要教師的后期監(jiān)督和落實。只有形成一個完整的體系才能扎實德育的實效性。

在教育活動中以明理、導行，提高學生的思想道德認識。而學生在明理、知行后，思想品德就會在行為實踐中表現(xiàn)出教育效果來的，所以，教師要及時對學生校內外活動中的品德行為進行細微觀察、調查分析、反饋指導。

德育是素質教育的核心，它對青少年健康成長和學校整體工作起到導向和動力保證作用。提高德育的實效性是每一位教師和德育工作者共同追求的目標，雖然現(xiàn)在的德育現(xiàn)狀還存在著很多問題，但我們相信，只要廣大教師和德育工作者不斷探索、努力踐行，德育教育的明天一定會更美好！