蘇濤

【摘要】隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以計算機為中心的多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。其他學(xué)科的整合研究在我校以普遍展開，我們可以運用多媒體系統(tǒng)開發(fā)工具軟件等進行多媒體課件和軟件設(shè)計，在教學(xué)中運用自制的課件進行教學(xué)，那生動的畫面、直觀動態(tài)的演示效果，把學(xué)生帶進了一個五彩的境界，創(chuàng)造出一種生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?多媒體 ?趣味性

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0167-02

隨著計算機的日益普及，多媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代化教育中的一種有效手段。多媒體教學(xué)直觀、多變、省時的優(yōu)勢，可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加大課堂容量，有利于教師控制上課進程，非常適合小學(xué)階段數(shù)學(xué)的教學(xué)。數(shù)學(xué)中有許多抽象的問題，需要教師在講解時將其具體化、抽象化，使學(xué)生容易接受。利用多媒體，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師順利地實施教學(xué)提供了形象的表達工具，從而有效地減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使樂學(xué)真正落到實處。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，及時利用多媒體教學(xué)可以提高教學(xué)效果。如《圓柱的表面積》這節(jié)中，出現(xiàn)了進一法，學(xué)生對四舍五入法比較熟悉，還未接觸到進一法，對它比較陌生，針對這種情況，我采用了計算機教學(xué)，先出示一些生活中用到進一法的生活動畫場面：如買布做衣服，用麻袋裝糧食，買鐵做門等，學(xué)生很快理解了進一法。又如列方程解應(yīng)用題中的這樣一個例題：“小明買2節(jié)五號電池，付出6元，找回了4元，每節(jié)五號電池的價錢是多少元？”在解此題時，我將例題改編成一段實際生活中的購物場景，然后讓學(xué)生們欣賞，這樣既符合新大綱對應(yīng)用題呈現(xiàn)方式上的要求，又提高了學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)得生動活潑，教師教得省力，提高了教學(xué)效果。

小學(xué)生的認識規(guī)律是具體-表象-概念，是一個從具體到抽象，從個別到一般，從感性到理性的認識過程。因此要善于抓住數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系緊密的特點，利用多媒體輔助教學(xué)，誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。在使用課件時，為了達到更佳的效果，還可以配合情境進行教學(xué)。例如在教學(xué)一年級如，在教學(xué)“0的認識”時，可以將每個數(shù)字做成一個很生動的動畫人物，演示成幾個數(shù)字一起排隊出去郊游，遇到了新朋友“0”，然后發(fā)生了很多故事，從中大家都了解了“0”這樣一個情境。并且給課件加上聲音，讓課件中的人物、動物、物體開口說話，讓學(xué)生在新奇中充滿好奇，產(chǎn)生強烈的求知欲。在反映“0”的兩個意義之一：“本來有的，現(xiàn)在沒有了”時，可以做一段簡單的動畫，如原來地里有四只蘿卜，被小兔子都一個一個的拔掉了，現(xiàn)在地里一只蘿卜都沒了。這樣學(xué)生就能很清楚的理解0的這層含義了。因此在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生既能體會到快樂又能學(xué)習(xí)到新的知識，是多么開心的事啊。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，利用多媒體手段改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)一個有利于教師、學(xué)生、多媒體三者之間雙向的環(huán)境。同時“互動”要動在“過程思維”中，要幫助學(xué)生從一些繁瑣、枯燥、重復(fù)性的學(xué)習(xí)中解脫出來，使他們有更多的機會動手、動腦、思考和積極探索，這樣才是真正意義上尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，充分挖掘?qū)W生的潛力，活躍思維。多媒體課件可以直觀形象地演示出平移、翻折、中心對稱等狀態(tài)，往往能化抽象為具體，化苦澀為趣味，可以化解教學(xué)難點，減少教學(xué)坡度。多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢在于集音、像、動畫于一體，能延長信息作用時間，擴大信息運行空間，拓展信息傳輸渠道，還可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，開發(fā)學(xué)生潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，具有其它教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。

如：我在教學(xué)《角的度量》時，根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)需要，利用多媒體手段達到了以下的效果：（1）化靜為動。先在屏幕上自動顯示一個角和一個量角器，圍繞量角的步驟一一對點、對邊、看刻度，媒體都能生動直觀的一一動態(tài)展示，同時在每一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵處用閃爍點、不同色塊等技術(shù)轉(zhuǎn)化條件，突出重點，突破難點，幫助學(xué)生獲得正確、清晰的表象，啟迪發(fā)展學(xué)生思維。（2）創(chuàng)設(shè)情境。據(jù)上述之后， 再利用動畫片：“紅角”與“藍角”比大小的故事情境。學(xué)生耳濡目染，仿佛身臨其境，于是進一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生始終保持興奮、愉悅、求上進的心理狀態(tài)，為他們主體性發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了最佳意境。

這一環(huán)節(jié)的順利展開，特別是多媒體技術(shù)發(fā)揮了積極的作用：一方面它彌補了實物、書本等無法給予學(xué)生多樣化感官的不足，幫助學(xué)生理解了知識，領(lǐng)會了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想;另一方面它促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認識活動凸現(xiàn)出來，促進了學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展。

總之，利用多媒體手段能將多姿多彩的生活情景帶入課堂，創(chuàng)設(shè)虛擬的真實情境，體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)的教學(xué)理念;能將漫長的數(shù)學(xué)發(fā)展史，最新的現(xiàn)代科學(xué)成果帶入課堂，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動機;能將書本上沒有介紹的信息呈現(xiàn)給學(xué)生，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，使其變成學(xué)生們寶貴的精神財富，使教材“活”起來，也使課堂“活”起來。我相信隨著高科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)系統(tǒng)會更加完善地進入數(shù)學(xué)課堂，備受老師、學(xué)生青睞的。