王偉

摘要：豐富教師的生活閱歷，提高思想境界；加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)；提高自身科研能力，注重教材的科學(xué)性探究，從以上三個方面，對如何提高小學(xué)語文教師的素質(zhì)進行了闡述。

關(guān)鍵詞：語文教師 素質(zhì) 專業(yè)素養(yǎng) 語文教師對學(xué)生知識的學(xué)習(xí)、能力的提高、人格的發(fā)展，都起著重要的作用。因此，有人稱教師是人類靈魂的工程師，可見，教師對人一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)語文教師是學(xué)生人生之初的靈魂導(dǎo)師，教師的值取向和精神面貌直接影響著學(xué)生對世界的認識和人格的養(yǎng)成。那么，如何才能提高小學(xué)語文教師的素質(zhì)呢？

一、豐富教師的生活閱歷，提高思想境界

一名優(yōu)秀的語文教師需要具有深刻的思想，這需要教師不斷豐富自己的生活閱歷，并使其豐富的閱歷作為課堂的材料，引入教學(xué)之中。教師需要具有生活瑣事之上的深刻眼光，能夠用哲學(xué)的思想、文學(xué)的情懷面對生活，抽離出浪漫的情懷。很多年輕教師由于教學(xué)經(jīng)驗不足，社會閱歷不夠，在教學(xué)內(nèi)容的拓展、課外活動及社會實踐課的設(shè)計安排上容易捉襟見肘，使自己陷入尷尬境地；而很多年長的老教師，由于長時間堅守在教師這一工作崗位，整日面對學(xué)生處理各種各樣的事物，容易產(chǎn)生倦怠情緒，有些教師甚至進入職業(yè)倦怠期；還有的教師面對工作中的不公平待遇，如家長的刁難、學(xué)校待遇的不公平、社會對教師職業(yè)的偏見等，由此而對工作產(chǎn)生的不滿情緒?？梢?，在語文教師職業(yè)發(fā)展這一漫長的過程中，總會遇到各種各樣的問題。教師要不斷提高自己的情商和心理素質(zhì)，游刃有余地處理好各種問題，把這些挑戰(zhàn)作為自己社會閱歷的豐富與社會交際能力的鍛煉。在教學(xué)實踐中不斷反思、總結(jié)自身存在的問題，以合理應(yīng)對工作壓力，保持積極健康的心態(tài)，為自己進行合理的角色定位，在準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。

二、加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)

小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)主要涉及教師專業(yè)知識、課堂教學(xué)技能、學(xué)生管理技能、教學(xué)評價技能等四個方面。教師要不斷加強自己各方面技能的修養(yǎng)和提高，逐步從一名新手型教師成長為專業(yè)型教師。主要可以從以下幾個方面提高自己的素養(yǎng)：

1.扎實的專業(yè)功底。教師要不斷豐富自己的知識，尤其是語文教師，由于所教學(xué)科涉及的知識面非常廣，更需要教師擴充自己的知識面，在課堂中做到旁征博引，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，以吸引學(xué)生的注意力。

2.專業(yè)的教學(xué)技能。教師在面對教材時，首先，要做到對教學(xué)內(nèi)容、對學(xué)生情況心中有數(shù)，這樣才能備好課。其次，教師要能靈活運用各種教學(xué)手段，把教材內(nèi)容以豐富簡明的形式呈現(xiàn)給學(xué)生；面對不同的學(xué)生能因材施教地采用不同的教學(xué)手段，充分發(fā)揮語文的人文性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.運用多媒體的能力。隨著多媒體技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)的完美配合，多媒體設(shè)備已成為課堂教學(xué)的重要輔助手段，通過運用多媒體，能把枯燥、抽象的知識變?yōu)榫唧w、生動、有趣的知識，使學(xué)生在圖片、音頻、視頻等多種多媒體方式的融合中呈現(xiàn)出來，以滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需求。

4.與人打交道的能力。很多小學(xué)語文教師同時擔(dān)任著班主任的工作，這就需要教師具備良好的管理學(xué)生的能力。在學(xué)生管理方面，需要及時與學(xué)生家長進行溝通，使家庭教育能與學(xué)校教育保持一致性和統(tǒng)一性；有的小學(xué)語文教師還需要就學(xué)科知識的教學(xué)工作方面與家長溝通，因此，如何與家長交往、交流，也是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。此外，教師在工作崗位上與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通、與同事之間相處，都需要一定的交際能力。那種只會教學(xué)，無法管理好自己生活的教師，是沒有人格魅力的教師，無法對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，帶動學(xué)生形成健全的人格。

三、提高自身科研能力，注重教材的科學(xué)性探究

在當(dāng)今的教育形勢下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念與思想很難滿足教學(xué)需求，有經(jīng)驗的老教師，如果不能加強科研修養(yǎng)，對存在的教學(xué)問題進行反思，教學(xué)水平不會有質(zhì)的提高。為適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，語文教師要抓好教學(xué)科研關(guān)，多考慮一些具有時代意義的因素，結(jié)合學(xué)生的實際生活情況，不斷進行理論創(chuàng)新與教學(xué)實踐，早日跨入高素質(zhì)教師行列中。一線的語文教師，只有將教學(xué)研究依托于課堂之上，把科研環(huán)節(jié)融入到教學(xué)的每一個過程中，研究教材，研究教法，研究學(xué)生，讓教材更加吸引人，學(xué)生更熱衷于學(xué)習(xí)語文，讓學(xué)生的智力與潛力得到開發(fā)，這樣教師綜合素質(zhì)不斷提高，轉(zhuǎn)向創(chuàng)新的“科研型”教師，才能實現(xiàn)教學(xué)的不斷創(chuàng)新，上好每一堂語文課。

關(guān)于如何提高教師的科研能力，我們需要做到以下幾方面：（1）組建教育科研小組?？蒲惺墙處煹呢?zé)任，也是教師分內(nèi)之事，通過培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，教師可以發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)中存在的問題，進行教育科學(xué)研究改進教學(xué)方法，還可以不斷促進自身進步，增加科研意識進行，提高教學(xué)質(zhì)量。（2）學(xué)會選擇課題。課題研究是一個巨大的過程，需要教師不斷積累經(jīng)驗，考慮自身教學(xué)情況和當(dāng)今教育環(huán)境，循序漸漸，先從課題研究開始，比如寫作教學(xué)、整篇課文的研究、口語教學(xué)的研究等等，再進行較大課題的研究，如語文人文性的研究、課程結(jié)構(gòu)的研究，等等。（3）掌握研究方法。只有掌握了研究方法，才能發(fā)掘真正的問題，并逐漸解決難題，逐漸成長為研究型的教師。

總之，語文教師應(yīng)突破傳統(tǒng)教育理念束縛，進行教學(xué)創(chuàng)新，提出先進的教學(xué)理念與觀點，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建和諧民主的教學(xué)氛圍，在個性多彩的教育舞臺上，展示自身獨特的風(fēng)采。