羅盛齊

[摘 要] 黨的思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線。胡耀邦一生都奮斗在黨的思想政治工作崗位，功勛卓著，影響甚廣，在實(shí)踐中形成了以實(shí)事求是為精髓的馬克思主義理論教育思想。對胡耀邦的馬克思主義理論教育工作和思想進(jìn)行研究，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān)鍵詞] 胡耀邦 馬克思主義 理論教育

胡耀邦是一位偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家。作為馬克思主義者，他的一生是光輝的。胡耀邦長期從事黨的思想政治工作，在軍隊(duì)、地方、共青團(tuán)、黨校等思想戰(zhàn)線系統(tǒng)擔(dān)任過重要職務(wù)，后又擔(dān)任黨的總書記，在長期實(shí)踐中形成了系統(tǒng)而成熟的馬克思主義理論教育思想。

一、思想萌芽：革命到哪里理論教育的陣地就建到哪里

胡耀邦從小參加革命，于1929年14歲時(shí)秘密加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。按照組織指示，他經(jīng)常向身邊群眾發(fā)表演說，組織文藝宣傳隊(duì)、創(chuàng)辦“少共列寧學(xué)?！毙麄鞴伯a(chǎn)主義。很快，他就因能力突出被調(diào)往第十八區(qū)區(qū)委做宣傳工作。1930年5月后，在家鄉(xiāng)瀏陽任鄉(xiāng)團(tuán)支部書記、團(tuán)區(qū)委委員，不久被調(diào)到少共湘東南特委擔(dān)任技術(shù)書記。1932年5月，他被調(diào)到中共湘贛省委做兒童工作。1933年1月到瑞金，5月到少共中央局兒童局工作。9月，轉(zhuǎn)為中共黨員，同時(shí)調(diào)任少共中央局秘書長，還擔(dān)任了少共中央機(jī)關(guān)刊物《時(shí)刻準(zhǔn)備著》主編。他在不到一年的時(shí)間內(nèi)，因業(yè)務(wù)能力突出、工作成效顯著，受到中央領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。青少年時(shí)期參加革命的經(jīng)歷，使他逐漸地成長起來，對他后來擔(dān)任更高職務(wù)后思考如何做好理論宣講教育、工作產(chǎn)生了影響。

1934年10月，胡耀邦隨紅軍開始二萬五千里長征。在行軍途中，他被彈片擊中，又染上了瘧疾，帶著傷病跟著隊(duì)伍翻雪山、過草地，最終在一年后到達(dá)陜北，進(jìn)駐新的根據(jù)地。雖然條件艱苦，但他一如既往地?zé)釔鄹锩聵I(yè)，并通過努力進(jìn)入中國人民抗日軍政大學(xué)學(xué)習(xí)，第一次集中系統(tǒng)地接受了馬克思主義理論教育，畢業(yè)后又留在高級(jí)研究班繼續(xù)深造。學(xué)習(xí)期間，他創(chuàng)辦了?？端枷霊?zhàn)線》，一人扛起了寫、審、編、校、發(fā)的工作，通過約稿，在創(chuàng)刊號(hào)刊發(fā)了毛澤東撰寫的《反對自由主義》，建立起頗具影響力的馬克思主義理論宣傳教育陣地。從高級(jí)研究班畢業(yè)后，他又經(jīng)常到抗大學(xué)員隊(duì)講課，宣傳馬克思主義、統(tǒng)一戰(zhàn)線、黨綱黨章等理論。1939年3月，經(jīng)毛澤東提名，他被任命為中央軍委總政治部組織部副部長，1942年秋任部長。在陜北期間，作為一名出類拔萃的年輕高級(jí)干部，胡耀邦勤奮學(xué)習(xí)、善于思考、筆耕不輟，更加堅(jiān)定了馬克思主義信仰，鍛煉了宣教業(yè)務(wù)能力，為他成為一名杰出的馬克思主義理論教育工作者打下了基礎(chǔ)。

解放戰(zhàn)爭打響后，胡耀邦主動(dòng)向毛澤東請纓上前線，先后任冀熱遼軍區(qū)代理政治部主任，晉察冀野戰(zhàn)軍第四縱隊(duì)政委、第三縱隊(duì)政委，第十八兵團(tuán)政治部主任，大力開展軍隊(duì)馬克思主義理論教育。他先后轉(zhuǎn)戰(zhàn)華北和西北，參加領(lǐng)導(dǎo)了大同、張家口、石家莊、太原、寶雞戰(zhàn)役等，發(fā)揚(yáng)了政治工作的凝聚力、號(hào)召力和戰(zhàn)斗力，更加發(fā)揮了對敵政治攻心的巨大作用。1949年11月，他率第十八兵團(tuán)第六十一軍為左路軍，南下解放四川，并擔(dān)任中共川北區(qū)委第一書記、宣傳部長、統(tǒng)戰(zhàn)部長，后又被任命為川北行署主任。在治理川北期間，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)對廣大干部群眾進(jìn)行思想武裝和馬克思主義教育，大力興辦《川北日報(bào)》、川北大學(xué)，建立起了馬克思主義理論教育陣地。針對一些干部中的不良現(xiàn)象和風(fēng)氣，他開展了干部學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)、整風(fēng)運(yùn)動(dòng)、“三反”運(yùn)動(dòng)等，樹立起了馬克思主義理論權(quán)威。

這一時(shí)期，胡耀邦從青少年工作崗位到軍隊(duì)政治工作崗位，再到主政一方的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，不管革命到哪里，他都大辦刊物、學(xué)校，把馬克思主義理論教育的陣地建在哪里。實(shí)踐中，他深入尋找和探索理論教育的有效方式和途徑，并在一定領(lǐng)域和范圍內(nèi)取得成功，其馬克思主義理論教育思想開始萌芽和顯現(xiàn)。

二、思想形成：在同“左”和右的錯(cuò)誤傾向斗爭中堅(jiān)守理論教育本色

1952年7月，毛澤東指定胡耀邦擔(dān)任共青團(tuán)中央書記?；氐角嗄旯ぷ鲘徫唬乃季S更加活躍、視野更加開闊，圍繞黨的中心工作開展了富有青年特色的活動(dòng)，盤活了青年團(tuán)的工作。在團(tuán)中央工作14年間，他特別重視對青年進(jìn)行馬克思主義理論教育。上任之初，他在中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)一屆三次全會(huì)上指出，全會(huì)的第一個(gè)成就是明確地規(guī)定了“關(guān)于學(xué)習(xí)的問題，關(guān)于學(xué)習(xí)和工作相結(jié)合的問題，關(guān)于青年團(tuán)如何協(xié)助黨教育好整個(gè)青年一代的問題，乃是青年團(tuán)測驗(yàn)自己工作的標(biāo)志”[1]。在團(tuán)中央第三次學(xué)校工作會(huì)議上，他要求學(xué)校中青年團(tuán)的干部應(yīng)該懂得運(yùn)用耐心說服教育的方法，協(xié)助黨把政治工作做好。在中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)二大上，他又指出，“青年團(tuán)一切工作必須貫徹教育觀點(diǎn)，必須在各種斗爭中引導(dǎo)青年學(xué)習(xí)馬克思列寧主義和黨的方針政策，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)和文化”[2]。后來，他又在多個(gè)場合的講話中談到了對青年進(jìn)行理論教育的重要性，并要求根據(jù)黨在不同時(shí)期的中心工作適時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容。

在團(tuán)中央工作期間，胡耀邦十分重視馬克思主義理論教育陣地的建設(shè)。1953年秋季，胡耀邦每到星期天晚上都要召集那些負(fù)責(zé)《中國青年報(bào)》《中國青年》和中國青年出版社，以及團(tuán)中央宣傳處的同志到他家開會(huì)[3]P180，并多次指示團(tuán)屬報(bào)刊發(fā)表社論，引導(dǎo)青年思想。他強(qiáng)調(diào)，“團(tuán)中央之所以要辦《中國青年報(bào)》，就是為了通過它指導(dǎo)青年運(yùn)動(dòng)，以共產(chǎn)主義精神教育青年”[3]P181，“《中國青年》第一位的工作是抓思想”[3]P184。不僅如此，他還善于運(yùn)用輿論媒體主動(dòng)發(fā)聲影響青年，先后在《人民日報(bào)》發(fā)表《列寧論青年共產(chǎn)主義教育——為紀(jì)念列寧八十五周年誕辰而作》《把我們的全部知識(shí)傳給我們的接班人》《中國青年的共產(chǎn)主義教育》等一系列文章，較為系統(tǒng)地闡述了自己的馬克思主義理論教育思想。

1962年5月，胡耀邦被任命為中共湖南省委書記處書記兼湘潭地委書記，10月任湖南省委書記處書記、省委常委，帶職下放到湖南。共青團(tuán)湖南省委書記向他匯報(bào)階級(jí)教育工作時(shí)，胡耀邦說：“現(xiàn)在有個(gè)情況，有些人對任何問題都提到階級(jí)斗爭上來看，比如有些大學(xué)生不服從分配，也說是階級(jí)斗爭問題。不能這樣簡單看問題，要具體分析。對青年要循循善誘，鼓勵(lì)他們前進(jìn)?！盵4]P354

1964年11月，胡耀邦被任命為西北局第三書記兼陜西省委代理第一書記。時(shí)值開展社教運(yùn)動(dòng)，陜西的階級(jí)斗爭現(xiàn)象嚴(yán)重，大搞“左”的一套，大批干部群眾被當(dāng)成敵對分子。胡耀邦意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，提出“四個(gè)不反、六個(gè)不查”“三個(gè)暫?！薄八臈l政策”，卻遭到了嚴(yán)厲批判。爾后，他返回北京，“文化大革命”期間不幸遭到嚴(yán)重迫害。

這一階段，胡耀邦主政團(tuán)中央，他圍繞在青年中大力開展馬克思主義理論教育這一任務(wù)，發(fā)表了大量講話和文章，組織了大量學(xué)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)踐中形成了馬克思主義理論教育的獨(dú)到見解和方法。胡耀邦下放湖南和陜西后，面對“左”的錯(cuò)誤傾向，他不顧個(gè)人安危，奮起糾偏糾錯(cuò)，但終因形勢而失敗并受到迫害。在親歷同“左”和右的錯(cuò)誤傾向斗爭中，胡耀邦堅(jiān)守了馬克思主義理論教育本色，其理論教育思想得以形成和堅(jiān)定。

三、思想成熟：在深刻總結(jié)正反兩方面經(jīng)驗(yàn)中解放思想、實(shí)事求是

1975年7月，胡耀邦被派到中國科學(xué)院整頓工作，他響亮地喊出“新長征”口號(hào)，對青年提出了四條要求：大學(xué)革命理論，大樹革命雄心，大講革命紀(jì)律，大長革命精神。一時(shí)間，“新長征”口號(hào)傳播開來，成為胡耀邦馬克思主義理論教育思想成熟的一個(gè)開端。

粉碎“四人幫”后，1977年3月，黨中央任命胡耀邦為中共中央黨校副校長，主持工作。由于中央黨校在“文化大革命”中遭受重創(chuàng)，胡耀邦到任后，大力開展整風(fēng)肅紀(jì)運(yùn)動(dòng)，果斷處理遺留問題，為復(fù)校開學(xué)掃清一切障礙。在辦學(xué)方面，胡耀邦堅(jiān)持馬克思主義理論教育思想，提出要把黨校辦成捍衛(wèi)馬列主義、毛澤東思想的堅(jiān)強(qiáng)陣地，把黨校辦成發(fā)揚(yáng)光大黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的模范。他提出編纂四個(gè)方面的書，即哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、黨史黨建，并在最短時(shí)間內(nèi)搶編了100萬字13本教材。在中央黨校復(fù)課之后，他提出“四不主義”，即不抓辮子、不戴帽子、不打棍子、不裝袋子，消除了學(xué)員顧慮，活躍了學(xué)員思想，并鼓勵(lì)學(xué)員“要敞開思想，真正地學(xué)到點(diǎn)馬克思主義”[5]。

胡耀邦在中央黨校工作時(shí)期，影響最大的應(yīng)是創(chuàng)辦《理論動(dòng)態(tài)》。1977年2月7日，“兩報(bào)一刊”社論拋出“兩個(gè)凡是”，后來又相繼刊發(fā)一些文章，這讓胡耀邦意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。于是，他想到要辦一個(gè)刊物。在鄧小平的強(qiáng)力支持下，1977年7月15日《理論動(dòng)態(tài)》創(chuàng)刊并發(fā)表創(chuàng)刊號(hào)文章《“繼續(xù)革命”問題的探討》，首開輿論界對“繼續(xù)革命理論”的討論。1978年5月10日，《理論動(dòng)態(tài)》發(fā)表《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》一文。第二天，《光明日報(bào)》署名特約評論員對此文進(jìn)行全文發(fā)表。隨后，《人民日報(bào)》《解放軍報(bào)》全文轉(zhuǎn)載，新華社播發(fā)通稿，全國各大報(bào)紙陸續(xù)轉(zhuǎn)載。該文一經(jīng)發(fā)表，引發(fā)了一場“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題”的大討論。此后，《理論動(dòng)態(tài)》又相繼發(fā)表了一系列重要文章，沖破了“兩個(gè)凡是”的束縛，推進(jìn)了思想理論上的撥亂反正，為十一屆三中全會(huì)召開打下了理論基礎(chǔ)，也成了胡耀邦馬克思主義理論教育思想成熟的標(biāo)志。

1977年12月，黨中央任命胡耀邦為中央組織部部長。十一屆三中全會(huì)上，他當(dāng)選中央政治局委員、中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第三書記，隨后任中共中央秘書長兼中央宣傳部部長。這期間，他堅(jiān)持實(shí)事求是、有錯(cuò)必糾的原則，以非凡的膽略和勇氣，組織領(lǐng)導(dǎo)了平反冤假錯(cuò)案、落實(shí)干部政策的大量工作。在鄧小平的大力支持和胡耀邦堅(jiān)持不懈的努力下，大批受到迫害的老干部重新走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，大批蒙受冤屈被迫害的干部、知識(shí)分子和人民群眾得以平反昭雪、恢復(fù)名譽(yù)。身教重于言教，胡耀邦用親身行動(dòng)踐行著馬克思主義理論教育思想，重新樹立起符合馬克思主義的思想路線和干部路線。

1980年2月，胡耀邦當(dāng)選中共中央總書記。他站在全局工作的高度，更加重視思想政治工作，重視馬克思主義理論教育。在一次出席各省、市、自治區(qū)思想政治工作座談會(huì)上，他發(fā)表了《做一個(gè)徹底的唯物主義者》的講話，向與會(huì)的宣傳、理論、報(bào)刊的工作干部上了一堂生動(dòng)的馬克思主義哲學(xué)課。在思想戰(zhàn)線問題座談會(huì)上，他對思想戰(zhàn)線上渙散軟弱的狀況進(jìn)行批評，并專門談了理論、文藝、新聞界的思想領(lǐng)導(dǎo)問題，體現(xiàn)了其一貫的馬克思主義理論教育思想。在黨的十二大報(bào)告中，他提出我們在建設(shè)高度物質(zhì)文明的同時(shí)，一定要努力建設(shè)高度的社會(huì)主義精神文明。在馬克思逝世一百周年紀(jì)念大會(huì)上，他作了《馬克思主義偉大真理的光芒照耀我們前進(jìn)》的報(bào)告，談了馬克思主義發(fā)展史的基本經(jīng)驗(yàn)，著重強(qiáng)調(diào)樹立正確對待知識(shí)和知識(shí)分子的馬克思主義觀念，號(hào)召大家重新學(xué)習(xí)，做像馬克思一樣最完全的知識(shí)分子。之后，胡耀邦先后主持制定了《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》《中共中央關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》，加強(qiáng)和完善了馬克思主義理論教育的頂層設(shè)計(jì)。

這一時(shí)期，胡耀邦一直擔(dān)任黨的重要職務(wù)直至黨的總書記，他深刻總結(jié)黨的馬克思主義理論教育正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，解放思想，實(shí)事求是，引導(dǎo)全黨開展真理標(biāo)準(zhǔn)大討論，重新確立了實(shí)事求是的思想路線，標(biāo)志著胡耀邦馬克思主義理論教育思想的成熟。

四、小結(jié)

自參加革命以來，胡耀邦一生都戰(zhàn)斗在馬克思主義理論教育工作的前線。實(shí)事求是是胡耀邦馬克思主義理論教育思想的精髓。作為一名馬克思主義理論教育工作者，胡耀邦首先是馬克思主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)踐行者，做到了真學(xué)、真懂、真信、真教。在抗大時(shí)期，他集中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬克思主義理論，經(jīng)常撰寫理論宣傳文章，受到毛澤東的賞識(shí);在團(tuán)中央工作期間，他在全團(tuán)開創(chuàng)了“朝氣蓬勃、實(shí)事求是”的工作作風(fēng)，并至今被中央團(tuán)校、中國青年政治學(xué)院引作校訓(xùn);在川北、湖南、陜西、中央黨?！瓕?shí)事求是指引著他開展好工作，教育好人民。他將這樣的信條深深地烙進(jìn)心里，甚至在自身遭遇迫害、家人遭受厄運(yùn)的情況下，依然堅(jiān)持信仰、堅(jiān)持真理。在長期政治工作中，他始終同“左”和右的思想劃清界限，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理。

實(shí)事求是體現(xiàn)在胡耀邦馬克思主義理論教育實(shí)踐中。在革命、建設(shè)和改革的各個(gè)時(shí)期，他總是從特定的歷史條件出發(fā)，從工作對象的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持服務(wù)大局和服務(wù)群眾相統(tǒng)一，做到實(shí)事求是。在兒童局工作期間，他從教會(huì)兒童掃盲識(shí)字開始;在陜西糾“左”時(shí)期，他從喂飽群眾肚子開始;在團(tuán)中央工作期間，他從大興學(xué)習(xí)之風(fēng)開始;在撥亂反正時(shí)期，他從真理標(biāo)準(zhǔn)大討論開始;在現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，他從尊重知識(shí)和知識(shí)分子開始……在馬克思主義理論教育實(shí)踐中，他始終身體力行地踐行實(shí)事求是，始終堅(jiān)持徹底的唯物主義，堅(jiān)持真正的馬克思主義，在實(shí)踐中教育人，在實(shí)踐中塑造人。

“能不能實(shí)事求是，敢不敢實(shí)事求是”[6]，是胡耀邦常掛在嘴邊的一句話。他就是這樣一位既樸實(shí)又偉大的人，用堅(jiān)定理想和高尚品德為新時(shí)期馬克思主義理論教育工作樹立了榜樣。我們要學(xué)習(xí)他的信念和作風(fēng)，傳承他的思想和精神，為把黨的馬克思主義理論教育事業(yè)推向新的高度而頑強(qiáng)奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]胡耀邦.在毛主席的親切教導(dǎo)下，把青年工作更加推向前進(jìn)[N].人民日報(bào)，1952-09-14.

[2]胡耀邦.團(tuán)結(jié)全國青年在建設(shè)祖國的偉大行列中奮勇前進(jìn)——一九五三年六月二十四日在中國新民主主義青年團(tuán)第二次全國代表大會(huì)上的工作報(bào)告.人民日報(bào)，1953-07-06.

[3]陳利明.從紅小鬼到總書記：胡耀邦（上）[M].北京：人民日報(bào)出版社，2014.

[4]張黎群等.胡耀邦傳（1915—1976）（第1卷）[M].北京：人民出版社，中共黨史出版社，2005.

[5]沈?qū)毾?中央黨校的新生——胡耀邦主持中央黨校復(fù)校開學(xué)記述[J].黨史縱橫，2006（4）.

[6]胡德平，高勇，王恩山.長子胡德平與秘書們的回憶 歷史繞不開的胡耀邦[J].文史參考，2010（7）.

責(zé)任編輯 彭月才