陸健

摘要：如果“科普”是一種具體科學(xué)知識(shí)的灌輸，那就帶有濃厚的“掃盲”色彩。在這樣的框架下，青少年往往不能自覺(jué)地“問(wèn)其詳、究其因”，這與他們“刨根問(wèn)底”的天性是相背的?？破震^和學(xué)校教育對(duì)青少年科學(xué)素養(yǎng)的提升有著不可或缺的作用，“館校聯(lián)合”是科普資源、受教群體、教育技術(shù)三者的最佳切合點(diǎn)，也是認(rèn)真實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》的重要舉措。

關(guān)鍵詞：科普館 學(xué)校 青少年 科普教育 策劃 “感覺(jué)有趣、對(duì)我有用、貼近生活”的科普活動(dòng)，是“館校聯(lián)合”模式下科普活動(dòng)策劃的內(nèi)涵所在，緊扣科普館現(xiàn)有共性資源、地方特色和學(xué)校教育職能優(yōu)勢(shì)，從以下幾點(diǎn)精心策劃青少年科普專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，將收到事半功倍的效果。

一、科普活動(dòng)主題的策劃

1.主題新穎、立意別致、互動(dòng)豐富是整個(gè)科普主題活動(dòng)的命脈

科普活動(dòng)要有明確的目的，要有極其鮮明的興趣焦點(diǎn)，這個(gè)焦點(diǎn)就是本次科普活動(dòng)的靈魂。豐富而有趣的內(nèi)容，使主題清晰鮮活，決定了科普主題活動(dòng)是否受歡迎，內(nèi)容的選擇要貼近生活經(jīng)驗(yàn)，要善于捕捉專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域重大科技事件的時(shí)機(jī)，利用行業(yè)名人效應(yīng)，組織集科技活動(dòng)和休閑娛樂(lè)一體的青少年科技夏令營(yíng)、各種科學(xué)比賽活動(dòng)等，激發(fā)并維持好青少年學(xué)習(xí)、探究科學(xué)的興趣。

2.科普活動(dòng)的主題要結(jié)合青少年學(xué)科方面的知識(shí)技能

科普活動(dòng)的主題不僅要貼近生活，還要結(jié)合學(xué)習(xí)，根據(jù)小學(xué)的科學(xué)課、綜合實(shí)踐課、計(jì)算機(jī)課、中學(xué)的物理課、化學(xué)課、生物課等，分別面向小學(xué)生、中學(xué)生，設(shè)計(jì)和組織一系列教育性參觀，要針對(duì)不同年齡層采用青少年喜愛(ài)的活動(dòng)形式，組織能寓教于樂(lè)的有趣味的、好玩的、拓展性的、有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，并結(jié)合面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開(kāi)低碳生活、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡等方面的科學(xué)普及教育進(jìn)行策劃。如“家庭節(jié)能三十六計(jì)”“低碳與交通”“藍(lán)天計(jì)劃主題活動(dòng)”“廢舊物品創(chuàng)意變變變活動(dòng)”等。

3.標(biāo)題明確，一目了然

普及性科普活動(dòng)，往往是隨市級(jí)大活動(dòng)發(fā)動(dòng)的，如科普活動(dòng)周、科技創(chuàng)新大賽、專(zhuān)題科普活動(dòng)等，活動(dòng)的大主題多已明確，只需確定一個(gè)標(biāo)題，使參加者對(duì)要參加的活動(dòng)一目了然，拒絕花哨。如“家庭節(jié)能，我獻(xiàn)大計(jì)”畫(huà)報(bào)會(huì)展活動(dòng)。

二、科普活動(dòng)形式的策劃

1.以觀看文字、圖片、實(shí)物為主的普及科普活動(dòng)

根據(jù)青少年年齡特征，由既有經(jīng)驗(yàn)到創(chuàng)新空間，由具體事物到抽象思維，由零星實(shí)踐到系統(tǒng)研究，向青少年展示科學(xué)知識(shí)、技能方法，培養(yǎng)青少年的科學(xué)行為和習(xí)慣。如生命科學(xué)幻想畫(huà)展、遺傳的顯性特征、食品安全與健康、智能交通與城市、基本物質(zhì)科學(xué)、地球與空間科學(xué)、軍事科學(xué)等。

2.以動(dòng)手操作為主線，培養(yǎng)具體技能的活動(dòng)

以培養(yǎng)具體技能為主的技能性項(xiàng)目，如陶藝空間、科普多功能室、科學(xué)夢(mèng)工場(chǎng)、數(shù)字天文站、創(chuàng)意加工坊、趣味電子室、機(jī)器人工作站等綜合性技能培訓(xùn)室，在這里青少年可以通過(guò)自己的操作完成各種技能項(xiàng)目。

3.以青少年參與率為目標(biāo)的科普活動(dòng)

科普館應(yīng)賦予前來(lái)科普實(shí)踐的學(xué)校生動(dòng)活潑的科普形式，使廣大青少年接受、參與、收獲?？破震^應(yīng)定期舉辦形式多樣的“七彩假日”科普活動(dòng)，如科技夏令營(yíng)、小小科普員講解大賽、科技親子活動(dòng)、科普小義工、科普主題講座、科技競(jìng)賽等多種形式的活動(dòng)。

三、科普活動(dòng)方案的策劃

活動(dòng)方案是策劃者具體實(shí)施的參考資料，具有借鑒性、展示性、超前性。

1.科普活動(dòng)方案包含的內(nèi)容

明確的標(biāo)題、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)對(duì)象、活動(dòng)重難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)、活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決預(yù)案、活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式、參考資料等。

2.科普活動(dòng)方案的標(biāo)題明確，一目了然，富有感召力

科普活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)是活動(dòng)策劃的精髓，它反映了設(shè)計(jì)者的理論水準(zhǔn)和整體思路，勾畫(huà)出巧妙的構(gòu)思，標(biāo)題是活動(dòng)的縮影，對(duì)活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施是很重要的。

3.科普活動(dòng)方案的目的要明確

科普活動(dòng)目的明確，主次排列得當(dāng)，并有內(nèi)在聯(lián)系。例如：

（1）“綠色盆栽，寫(xiě)觀察日記”科普活動(dòng)

活動(dòng)目的：從小引領(lǐng)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境課題；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作、學(xué)到盆栽基本方法和技術(shù)；讓學(xué)生體驗(yàn)盆栽綠化的來(lái)之不易，培養(yǎng)愛(ài)綠、護(hù)綠的優(yōu)良品質(zhì)。

（2）“無(wú)土栽培，陽(yáng)臺(tái)蔬菜種植”

活動(dòng)目的：讓學(xué)生初步掌握常見(jiàn)蔬菜無(wú)土栽培的基本技術(shù)，在實(shí)踐中培養(yǎng)綠化意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力、獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力。

（3）“校園護(hù)綠小分隊(duì)”

活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，積極參與校園的美化工作；增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同植物的了解，主動(dòng)搜尋知識(shí)的能動(dòng)性；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)，阻止破壞綠化綠化的行為，促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。

4.科普活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)要有一定的前瞻性

科普活動(dòng)的終極目標(biāo)是青少年科學(xué)素質(zhì)的提高，在著重“科學(xué)、趣味、有益、養(yǎng)德”的前提下，要借助老師的教學(xué)機(jī)智駕馭科普活動(dòng)過(guò)程中閃現(xiàn)的突破點(diǎn)，不拘一格的借力拓展、凝練，完成這點(diǎn)睛一筆，升華科普館與學(xué)校共建合作的意義。

科普主題活動(dòng)策劃應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，在有效利用場(chǎng)館資源、結(jié)合學(xué)校教育的前提下，應(yīng)注意科普活動(dòng)策劃在活動(dòng)內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新，避免千篇一律。