高考志愿,全球“海填”?
5月24日,中國教育部國際合作與交流司副司長于繼海透露,教育部正推動中國高考成績得到國外認可,并已有部分國外院校認可中國申請者的高考成績。
5月9日,美國舊金山大學宣布,中國高中生憑2015年高考成績即可申請秋季到美國舊金山大學就讀,無需其他申請材料和考試成績。
高考志愿全球海填指日可待?高考“走出去”會給中國學校、學生和教育主管部門帶來怎樣的影響?
“有效認可”利好留學
鄭偉(上海昂立教育集團英語培訓師)
如果教育部能夠推動中國高考成績被國外高?!坝行дJ可”的話,對準備出國留學的學生來講肯定是利好。這樣,申請更加便捷,省去了備考語言和其他考試的時間,也不用提前一年出國讀預科班或在國內(nèi)讀國際班。
越來越多的國家看中我國留學市場的巨大體量,而留學生的多少,即是高等教育水平的評價標準之一。近年來,國外大學通過多種方式招攬外國留學生,也越來越重視中國高考對優(yōu)秀學生的選拔和篩選能力。舊金山大學校長保羅·菲茨杰拉德曾表示,有研究顯示SAT(學術能力評估測試,俗稱“美國高考”)成績并不能很好地預測學生進入大學學習后是否表現(xiàn)優(yōu)異。所以,盡管針對中國高考的批評很多,但它有一個被教育專家稱為“標準參照”的優(yōu)勢:能測試出學生是否能夠精通一個指定的整體知識體系,以及學生是否具備刻苦學習并堅持到底的品質(zhì)。
如果憑借高考成績進入國外高校,可能確實在入學初期需要經(jīng)過一個艱難的適應階段,最突出的問題是語言。因為盡管準備SAT和TOEFL(非英語母語者的英語能力考試,音譯為“托?!保臅r耗力,且對數(shù)理化知識的考察比高考簡單很多,但這個“前置”的難關會促使學生提前將熟悉的數(shù)學、物理、化學概念進行語言轉(zhuǎn)換,入學后進入研究和學習階段也會相對輕松。
國外高校對高考成績認可度的不斷提高,會倒逼國內(nèi)英語考試和教學的改革,比如更注重語言的實際應用,對聽說和寫作的要求會更高,社會對英語的重視程度會與日俱增。
評估中國基礎教育得失有了新視角
魯寧(專欄作家,資深媒體人)
在舊金山大學之前,美國已有伊利諾伊理工大學、薩??舜髮W、楊百翰大學承認中國高考成績。我將其形容為“中國高考成績開始批量‘出口’美國”。
很長一段時間里,西方發(fā)達國家不承認中國高校畢業(yè)文憑,更遑論高考成績。表面看這是對中國高教水準的懷疑,深層次則是某種變相的“意識形態(tài)歧視”,不大情愿直面中國高等教育的發(fā)展。好在天時、地利、人和,中國高等教育持續(xù)發(fā)展至今,可謂“兩岸猿聲啼不住,輕舟終過萬重山”。
有人極端地說中國基礎教育是摧殘億萬青少年的代名詞。但今年3月,一則令長期貶低中國基礎教育的“學界精英”和“媒體跟班”們鴉雀無聲的消息,為人們重新審視和評估中國基礎教育的得失提供了新視角。
由華師大出版、已“折磨”上海學生22年的教輔教材——《上海數(shù)學一課一練》被英國政府教育部門買下版權。為何一貫被貶損為“填鴨式教學”的中式教學法突然被以現(xiàn)代教育強國自居的英國看重?專程來滬購買教輔版權的英國教育高官直言:“希望借鑒上海的教學經(jīng)驗提升英國學生的數(shù)學水平。”
中國的高等教育中,優(yōu)質(zhì)的工科教學對促成中國制造及實體經(jīng)濟的輝煌功不可沒。而從小學到高中扎實的基礎教育,無疑為一代代工程師、設計師的培育成長植入了必需的數(shù)理化基因,而他們則構筑起今天堅不可摧的“中國制造”“中國創(chuàng)造”“中國智造”的樁基與大梁。
獲外國認可不等于高考不用改革
熊丙奇(21世紀教育研究院副院長)
教育部可以向國外大學推薦高考成績,但對方認可與否,取決于高考的評價質(zhì)量。對部分國外大學來說,高考成績只是作為對學生進行綜合評價的指標之一,此外學生仍然需要提供雅思或托福成績,中學學業(yè)成績,一般還會進行面試考察。
對于國外大學認可我國高考成績的“好消息”,我們不能誤讀。有輿論把國外大學也認可我國高考成績,作為論證我國高考權威的“證據(jù)”,反駁要求高考改革的建議。而其實,我國高考首先要改的本就不是考試,而是錄取制度。
國外大學對高考成績的認可,是學校吸引學生申請的手段之一,這恰恰給我們提供了高考改革的思路,應把高考成績作為申請的材料之一,由大學進行多元評價、自主招生,增強大學的競爭意識。
我國于2010年頒布的國家教育規(guī)劃綱要已經(jīng)提出“招考相對分離,政府宏觀管理,考試社會機構組織,學校依法自主招生,學生多次選擇”的改革思路。這是借鑒國外先進的招考制度,不能在推進國外大學認可高考成績的過程中,忘了對高考制度本身的改革。
而且,我國也應該開放認可國外考試機構舉辦的考試,考慮將雅思、托福、SAT作為申請國內(nèi)高校的材料之一,建立更開放、更多元的評價體系。
隨著國家開放程度增加,教育的開放也必然達到一個新層次。在教育開放過程中,教育部門和學校必須有國際的視野,通過開放來促進我國內(nèi)地的教育改革,以提高我國教育的國際競爭力,也為受教育者提供更多元的教育選擇和成長選擇。
高考“走出去”只是第一步
田汝輝(山東省肥城市第三中學老師)
國內(nèi)高校自主招生帶來的選拔機制多元化,以及國外高校對中國生源的重視,兩者帶來的求學路徑多樣化對學生來說是好事——從此不再一考定終身,也不必千軍萬馬擠獨木橋。
但有兩個問題我比較擔心:一是國外高校直接“掐尖”中國高考,是否會對國內(nèi)高校的招生帶來重大沖擊?二是我們大批基礎知識扎實、學習成績優(yōu)異的中學生走出國門,還能否保持競爭力?
并非杞人憂天,有數(shù)字為證:有媒體和數(shù)據(jù)機構曾在2013年對全國高中生出國留學意向進行跟蹤調(diào)查,發(fā)現(xiàn)在接受調(diào)查的高中生中,61%希望出國讀大學,17%希望出國讀高中;而中國與全球化研究中心對北京市5所中學出國留學情況的抽樣調(diào)查顯示,出國留學的學生中,有近七成學生出國前成績在班級中排名為前25%,排名前50%的約占9成。
有報道援引美國駐廣州領事館發(fā)布的數(shù)據(jù)指出,2014年,赴美的中國留學生人數(shù)本科階段增加了17.9%,達到了11萬余人。盡管我國每年的高考人數(shù)還維持在1000萬左右,但越來越多的優(yōu)秀高中生希望并已經(jīng)出國讀大學,說一句“狼快來了”應該不過分。
另一組令人遺憾的數(shù)據(jù)是,美國某教育機構分析 2013~2015年間 1657 名被開除的中國留學生數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)80.55%是因?qū)W術表現(xiàn)差或?qū)W術不誠實而被開除,而18~22 歲(約對應就讀本科期間)的被開除學生占 62.7%。
這跟中國留學生的學習和適應能力無法對接美國高校教育方式有極大關聯(lián),也是在為國家推動高考成績得到國外認可“點贊”之余更應思考的問題:怎樣才能學到東西?畢竟出國只是萬里長征第一步。