胡勁沖+鄒奉瓊

隨著當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)和實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也更加活動(dòng)化、生活化，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與新課改所倡導(dǎo)的理念及思路呈現(xiàn)一定的差距，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也存在著普遍性的活動(dòng)教學(xué)問(wèn)題難以解決。本文從教材、教師、學(xué)生等多方面對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的問(wèn)題

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教材“城市化”

在教育教學(xué)過(guò)程中，教材是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的必需品，也是教學(xué)依據(jù)的藍(lán)本，起著決定性的作用。教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否合理，在一定程度上會(huì)直接影響到教師教學(xué)的效果。近幾年來(lái)，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教材先后使用過(guò)人教版和西師版。

現(xiàn)在所使用的是西師版教材，內(nèi)容比較適用城市學(xué)生，與農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不是很緊密，很多學(xué)習(xí)素材脫離農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)際，例如：游泳池及博物館中的一些情景。因此，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難度很大。農(nóng)村學(xué)生從小都生活在鄉(xiāng)下，新版教材中提到的一些新型的物品等，很多學(xué)生幾乎沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，更不易理解。另外，與新版教材配套的教參資料及資源很少。

2.教師對(duì)新版教材的認(rèn)識(shí)不夠

教師對(duì)新版教材的教育本質(zhì)、課程的理念、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)與形式、課堂教學(xué)的需要等存在認(rèn)識(shí)上及操作上的模糊，往往在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上存在考慮不夠全面，甚至盲目地完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。表現(xiàn)在對(duì)新版教材的要求理解不到位，目標(biāo)不清，缺少學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容局限于教材，教學(xué)情境設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單或缺少，教學(xué)活動(dòng)缺乏彈性安排，教學(xué)評(píng)價(jià)沒(méi)有起到發(fā)揮的作用。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度被動(dòng)

隨著高山移民及進(jìn)城務(wù)工等實(shí)際情況，很多學(xué)生去了外地讀書，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生日益減少，留下的學(xué)生大部分成為留守兒童，由爺爺、奶奶及親戚照看。學(xué)生嚴(yán)重缺少家庭教育，性格孤僻，行為習(xí)慣差，上放學(xué)不守時(shí)。在學(xué)習(xí)上，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)不按時(shí)完成，上課不用心，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。每天老師拿他們沒(méi)有辦法，只能用課余時(shí)間督促，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識(shí)。

在數(shù)學(xué)課堂上，有時(shí)涉及的實(shí)踐探究活動(dòng)內(nèi)容，因?qū)W生膽小、知識(shí)面窄、不愛(ài)思考、不愿動(dòng)手等原因，數(shù)學(xué)實(shí)踐探究活動(dòng)課無(wú)法正常進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容就沒(méi)有落到實(shí)處。

4.家長(zhǎng)觀念造成教育妨礙

打工熱潮的興起，很多人對(duì)讀書的觀念淡薄，導(dǎo)致部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子讀書不重視，抱著讓學(xué)生在學(xué)?；熘L(zhǎng)大，從不與學(xué)生的老師溝通，家長(zhǎng)有時(shí)有事來(lái)學(xué)校找學(xué)生，連自己的孩子讀幾年級(jí)及學(xué)名都不知道，把對(duì)學(xué)生的教育看作只是老師的事。從而導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生教育無(wú)法跟上當(dāng)前大好的教育形勢(shì)。

二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的對(duì)策

1.多種方法研究教材

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為當(dāng)前教材“城市化”，在使用的過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題。農(nóng)村的課堂教學(xué)是圍繞教材而開(kāi)展的，依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)。因此，采用多種渠道進(jìn)行教材研究，幫助教師更好地理解教材內(nèi)容，挖掘教材深層次的知識(shí)是很重要的。

學(xué)校要結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況的需要，提供更多的教育教學(xué)設(shè)備，與新版小學(xué)數(shù)學(xué)教材相關(guān)的教具、教學(xué)光盤、音像材料、掛圖等資料，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供更好的教學(xué)平臺(tái)。

2.加大教師的培訓(xùn)力度

教師培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、需要循序漸進(jìn)的工作。提高農(nóng)村新課改實(shí)施的水平，應(yīng)關(guān)注農(nóng)村教師培訓(xùn)的盲區(qū)，尤其是對(duì)中老一批教師的培訓(xùn)，他們渴望學(xué)習(xí)新的知識(shí)，新的教學(xué)手段，希望對(duì)新版教材的教學(xué)提供幫助。

新版教材已經(jīng)全面推進(jìn)，在培訓(xùn)方式上要多一些時(shí)效性強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩課，少一些走形式的培訓(xùn)。這樣的培訓(xùn)內(nèi)容要傳授給廣大的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加大對(duì)教師培訓(xùn)的管理，提高培訓(xùn)的質(zhì)量，對(duì)于農(nóng)村教師關(guān)注的問(wèn)題要更多的幫助。

3.耐心地教育學(xué)生

面對(duì)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生——留守兒童缺少母愛(ài)的對(duì)象，我們教師要多從關(guān)心的角度去幫助他們、親近他們，彌補(bǔ)他們?nèi)鄙俚膼?ài)，讓他們與其他孩子一樣快樂(lè)地成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)上多給予輔導(dǎo)，幫助他們找到目標(biāo)，多用鼓勵(lì)的手段激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐探究活動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師要充分地做好課前準(zhǔn)備，結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；活動(dòng)中要多給予學(xué)生引導(dǎo)，放手讓學(xué)生自主地去探究和發(fā)現(xiàn)，讓更多的孩子參與到活動(dòng)中來(lái)，敢于發(fā)問(wèn)、敢于探究、敢于創(chuàng)新，真正從活動(dòng)中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

4.家校協(xié)助，共同教育

孩子的教育活動(dòng)始終離不開(kāi)學(xué)校和家庭的雙邊教育活動(dòng)，是缺一不可的。我們農(nóng)村教師當(dāng)前面臨的教學(xué)問(wèn)題，應(yīng)該多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式讓學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校的日常工作，更多關(guān)注學(xué)校的相關(guān)政策，多方面認(rèn)識(shí)對(duì)孩子教育的重要性，學(xué)習(xí)更好的教育方法，從而讓農(nóng)村教育教學(xué)更好地跟上當(dāng)前的教育大形勢(shì)。

總之，要提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，我們老師要結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用可行的教育教學(xué)方法，整合教學(xué)資源，提高自己的教育教學(xué)水平，采用新型的教育理念，全身心地投入到教學(xué)中，使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，在活動(dòng)中探究數(shù)學(xué)知識(shí)，敢于創(chuàng)新，全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

董先進(jìn).農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題探討[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2011（11）.

？誗編輯 薄躍華