張宇

中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，從事高考語(yǔ)文教學(xué)與研究工作19年。教育部“十二五”課題組高考作文研究專家，知名高考作文研究專家。參編高考作文書籍30多部。

高考作文寫作實(shí)際上分為兩個(gè)階段，一是解題與準(zhǔn)備階段，二是快速創(chuàng)作階段。在解題與準(zhǔn)備階段，我們可以采用“轉(zhuǎn)化法”對(duì)作文材料進(jìn)行剖析，命制標(biāo)題，揭開(kāi)命題者營(yíng)造的試題“迷宮”。在快速創(chuàng)作階段，我們可以采用“三步法”進(jìn)行作文創(chuàng)作，贏得最重要的讀者——閱卷老師的青睞。

一、“轉(zhuǎn)化法”解題模板

由于新材料作文命題具備的選材開(kāi)放性、防猜題優(yōu)越性、寫作角度多元性等特點(diǎn)，它還將在一定時(shí)期內(nèi)在高考語(yǔ)文試卷上占據(jù)著重要的位置。下面，我們就來(lái)談?wù)勑虏牧献魑牡慕忸}方法。在講解題方法之前，我們先來(lái)回顧一下高考作文命題的演變過(guò)程。根據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，全國(guó)高考作文的試題形式大致經(jīng)歷了舊命題作文、舊材料作文、話題作文、新命題作文、新材料作文這五種變化。通過(guò)對(duì)高考作文試題的命題過(guò)程的把握，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)律，那就是一切作文題型最終都會(huì)回歸到命題作文題型上來(lái)（只不過(guò)作文的標(biāo)題要么由命題者命制，要么由考生自己命制罷了）。所以，我們可以采用“轉(zhuǎn)化法”來(lái)解新材料作文題型。

【轉(zhuǎn)化方法】

在解題與準(zhǔn)備階段中，將新材料作文題型轉(zhuǎn)化為話題作文題型，然后再將話題作文題型轉(zhuǎn)化為命題作文題型。

【適用范圍】

此法適用于需要根據(jù)材料內(nèi)容去提煉觀點(diǎn)、確定立意的新材料作文。例如2013年高考大綱卷“真誠(chéng)和友善”，2014年高考新課標(biāo)卷Ⅰ“山羊過(guò)獨(dú)木橋”等。

【解題模板】

第一步，讀 快速閱讀題干和要求，然后再研讀材料。

第二步，找 找出材料中的寫作對(duì)象。

第三步，析 針對(duì)材料中的主要寫作對(duì)象、主要事件，加入寫作者的觀點(diǎn)，但不要輕易肯定或否定，要運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析。

第四步，轉(zhuǎn) 針對(duì)主要寫作對(duì)象，選好角度，提煉寫作話題，把新材料作文轉(zhuǎn)化為話題作文。從所提煉的話題中選擇一個(gè)比較適合考生自己寫作的話題，然后根據(jù)話題范圍擬制一個(gè)適合自己寫作的標(biāo)題。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

下面以2014年高考新課標(biāo)卷Ⅰ中的作文試題為例，談?wù)劇稗D(zhuǎn)化法”的具體運(yùn)用。（筆者注：自2013年以來(lái)，全國(guó)各地高考語(yǔ)文試卷中的作文試題基本上都采用新材料作文題型來(lái)命題）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

“山羊過(guò)獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過(guò)人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過(guò)。不過(guò)，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過(guò)了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。

事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

破題思路：

從全面考慮材料的角度出發(fā)，提煉以“打破規(guī)則”為話題進(jìn)行寫作，也可以提煉以“創(chuàng)新也要守規(guī)矩、講原則”為話題進(jìn)行寫作。

從贊成兩組隊(duì)員的做法的角度出發(fā)，以“合作”為話題進(jìn)行寫作;從質(zhì)疑兩組隊(duì)員的做法的角度出發(fā)，提煉以“違背規(guī)則的合作未必能得到真正的成功，所以我們要遵守規(guī)則”為話題進(jìn)行寫作。

根據(jù)以上話題，我們可以命制標(biāo)題為《讓合作之花開(kāi)滿心田》《高唱一曲守則的贊歌》《競(jìng)爭(zhēng)誠(chéng)可貴，合作價(jià)更高》《左手競(jìng)爭(zhēng)，右手合作》《“雙贏”的原則》《讓規(guī)則之花常開(kāi)心間》，等等。

二、“三步法”創(chuàng)作模板

所謂“三步法”，就是指寫作文的時(shí)候，使用“鳳頭”“豬肚”“豹尾”的寫作技法。

【適用范圍】

此法不僅適用于新材料作文，還適用于話題作文、命題作文等命題形式，適用面廣，效果甚好。

【寫作模板】

第一步，開(kāi)頭“鳳頭”法

高爾基曾說(shuō)：“寫文章，開(kāi)頭第一句是最難的，好像音樂(lè)里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到它?！碑?dāng)然，命制標(biāo)題也是“鳳頭”的一部分。當(dāng)標(biāo)題命制好以后，要根據(jù)自己所選的文體，創(chuàng)作好文章的開(kāi)頭部分。這里所說(shuō)的開(kāi)頭，是包括標(biāo)題在內(nèi)的文章的開(kāi)頭大致一兩個(gè)自然段。要想讓作文開(kāi)篇博得閱卷者眼前一亮，我們可以：

巧設(shè)懸念，欲擒故縱

離端午節(jié)還有兩天了，富貴村的人們都在忙碌著。

這富貴村，雖然名為富貴，但其實(shí)是一片山坳坳里的窮鄉(xiāng)僻壤，偶爾飛出一兩個(gè)金鳳凰，簫順就是其中一個(gè)。去年剛剛從醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)的他正在城里醫(yī)院履行著天職。（《拋妻棄子之謎》江蘇一考生）

采用鋪排的修辭手法

有時(shí)，外面下著雨，心卻晴著;又有時(shí)，外面晴著，心卻下著雨。世界上許多東西在對(duì)比中讓你品味。心晴的時(shí)候，雨也是晴;心雨的時(shí)候，晴也是雨。（《雨的隨想》汪國(guó)真）

引用名言警句

海子說(shuō)：“要有最樸素的生活和最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，即使明天天寒地凍，路遠(yuǎn)馬亡?！眽?mèng)是我們希冀之境，而生活卻是現(xiàn)實(shí)。只有在現(xiàn)實(shí)生活中仍能懷揣一顆敢于做夢(mèng)的心，才能在樸素中創(chuàng)造絢麗，在平凡中創(chuàng)造偉大。（《在不滿足中成就自我》江西一考生）

設(shè)問(wèn)深思

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷——如今又到了哪里呢？（《匆匆》朱自清）

第二步，主體“豬肚”法endprint

“豬肚”的要義在于豐厚。通過(guò)不同的方式和角度將所要表達(dá)的觀點(diǎn)反復(fù)論說(shuō)，讓閱卷者從感官上覺(jué)得內(nèi)容是富足的。要想充實(shí)“豬肚”，不妨：

排比舉例說(shuō)理

錢三強(qiáng)的人生最美麗，因?yàn)樗兄屏酥袊?guó)第一顆原子彈;劉慶峰的人生最美麗，因?yàn)樗頌橹锌拼蟮难芯咳藛T，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)對(duì)話，他還夢(mèng)想創(chuàng)造中國(guó)的貝爾實(shí)驗(yàn)室;袁隆平的人生最美麗，因?yàn)樗嘀渤隽顺?jí)雜交水稻。他們的人生都是創(chuàng)造的人生，無(wú)疑是最美的。（《豐富多彩的答案》河南一考生）

正反對(duì)比論證說(shuō)理

嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉;今之眾人其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。（《師說(shuō)》韓愈）

引用名言說(shuō)理

蕭伯納說(shuō)：“人生有兩大悲劇，一是沒(méi)有得到心愛(ài)的東西，另一是得到了你心愛(ài)的東西?！钡屑?xì)玩味，發(fā)現(xiàn)這話的立足點(diǎn)仍是占有，所以才會(huì)有占有欲未得滿足的痛苦和已得滿足的無(wú)聊這雙重悲劇。如果把立足點(diǎn)移到創(chuàng)造上，以審美的眼光看人生，我們豈不可以反其意而說(shuō)：人生有兩大快樂(lè)，一是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西，于是你可以去尋求和創(chuàng)造;另一是得到了你心愛(ài)的東西，于是你可以去品味和體驗(yàn)。（《在義與利之外》周國(guó)平）

第三步，結(jié)尾“豹尾”法

“豹尾”其實(shí)是形象的比喻，它要求文章結(jié)尾要有力度。俗話說(shuō)得好：“織衣織褲，貴在開(kāi)頭;編筐編簍，重在收口?！币黄米魑?，除了要有引人入勝的開(kāi)頭，還應(yīng)有耐人尋味的結(jié)尾，特別是考場(chǎng)作文。因?yàn)榻Y(jié)尾直接關(guān)乎文章的主旨是否明確，是否深刻，是否新穎，所以備受閱卷老師的重視。因此，文章結(jié)尾的優(yōu)劣，會(huì)直接關(guān)系到作文分?jǐn)?shù)的高低。那么，文章結(jié)尾應(yīng)該怎么收，才能成為真正的“豹尾”呢？這還要視全文內(nèi)容而定。比較常見(jiàn)的方法有如下幾種：

照應(yīng)開(kāi)頭法

開(kāi)頭：你說(shuō)你不像別人的父親那樣有本事，你只是個(gè)紙?zhí)?。紙?zhí)菔裁匆沧霾涣恕?/p>

結(jié)尾：我說(shuō)，謝謝紙?zhí)?，讓我比別人堅(jiān)強(qiáng)，比別人完美。我愿帶上紙?zhí)菀宦废蚯?。（《紙?zhí)荨泛弦豢忌?/p>

回味無(wú)窮法

寵辱皆忘，看天上云卷云舒;去留無(wú)意，望庭前花開(kāi)花落。向太陽(yáng)揮一揮手，去捕捉理性的靈光?。ā恫蹲嚼硇缘撵`光》湖北一考生）

引用借鑒法

或如紀(jì)伯倫之言：“大地在沉睡，我們?nèi)栽谛新??！碑?dāng)去求索、延展人生的路程了。（《延展生命的路程》福建一考生）

發(fā)出號(hào)召法

初生牛犢不怕虎。何必怕奧數(shù)、英語(yǔ)和周樹人呢？中學(xué)生。（《中學(xué)生，你何必怕？》江西一考生）

主題延伸法

看著眼前銹跡斑斑的舊鋤頭，心中有一種莫名的感動(dòng)，也覺(jué)得它有“廉頗老矣”的滄桑。時(shí)代在向前發(fā)展，時(shí)光不可能倒流，它雖然不會(huì)被重新拾起，但決不應(yīng)該從此被湮沒(méi)在歷史的過(guò)道上，它應(yīng)被我們銘記——那是心靈的寄托。（《一把舊鋤頭》湖北一考生）

點(diǎn)明題旨法

時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年。少年是華章，是煙霞。讓我們長(zhǎng)作少年人，常伴童真行?。ā恫环灵L(zhǎng)作少年人》浙江一考生）

哲理啟迪法

水墨留白是墨的境界，是水的境界，也是人生的境界。懂得如何堅(jiān)守、如何順應(yīng)是我們需要用一生去領(lǐng)悟的。懂得如何在方與圓、堅(jiān)持與順應(yīng)中轉(zhuǎn)換，便可成為真正的大師，揮筆勾出最美的人生畫卷。（《水墨留白，方圓相融》湖北一考生）endprint