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周持:云在青天水在瓶

2015-06-24 16:09張?jiān)?/span>
中關(guān)村 2015年6期
關(guān)鍵詞:燕園書法家書畫

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周持其人正如他的作品所言:“云在青天水在瓶”——當(dāng)年,山南東節(jié)度使李翱被藥山禪師的這句話點(diǎn)醒,卸甲歸田,隱居山林;今天,周持亦被這句話點(diǎn)醒,游走四方,不為名利而憂。

在中國書法圈里有個(gè)人不得不提,他的名字對于“圈兒外”人來說,或許并不響亮。他幾乎不接受采訪,也極少參加展覽、拍賣等活動(dòng),所以在公眾視野之內(nèi),這個(gè)一生中大部分時(shí)間都在高校中度過的人只是個(gè)文化人。但在書法圈兒內(nèi),他卻家喻戶曉,他用數(shù)十年時(shí)間鉆研書法,尤其對隸書的研究著力最勤,是當(dāng)今少有的將隸書研究透的書法家——他就是周持。

作為中國書協(xié)隸書專業(yè)委員、海淀書法家協(xié)會(huì)主席,周持早已得到了同行人的高度認(rèn)可,但面對“書法家”這三個(gè)字,周持總是縮著脖子往后退,認(rèn)為自己不夠格,“這輩子能不能當(dāng)成書法家很難說,我倒希望自己做一個(gè)文化人?!?/p>

周持的話耐人尋味。這不禁讓人想起,古往今來,那些名流史冊的書法家們不也如此嗎?他們在世之時(shí)無人以書法家自居,卻是政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各界名流,多不以寫字為生,就連書圣王羲之也不可例外。而他們之間唯一的相同點(diǎn),即都是文化人。

從司機(jī)到“文化人”

或許是北大讓周持看到了文化人的魅力。

大概在1975年,“文革”尚未結(jié)束。曾在四川當(dāng)了5年兵的周持復(fù)員后回到北京,就被分配到北大當(dāng)司機(jī)。這真是個(gè)讓人羨慕的工作!“權(quán)、錢、聽診器、方向盤”這四個(gè)詞代表了那個(gè)時(shí)代的價(jià)值取向,而剛滿20歲的周持就已將令人羨慕的“方向盤”牢牢攥在手里了。

如果是一個(gè)普通的司機(jī),或許他的一生都將安逸地度過,周持卻從小寫得一手好字。但既然當(dāng)了司機(jī),已經(jīng)有了舒適悠然的生活,他也已滿足了。在那個(gè)年代,還奢望什么呢?意想不到的是,3年后,一個(gè)千載難逢的機(jī)遇突然降臨了!

那是1978年,“文革”結(jié)束后,百廢待興。這時(shí)北大的一些愛好書法的老教授在學(xué)校創(chuàng)辦了“燕園書畫會(huì)”,并在全校吸收會(huì)員。周持偶然間看到了通知,于是他回家認(rèn)認(rèn)真真地寫了一幅字交了上去。在知識分子扎堆兒的北大,周持原本沒報(bào)多大希望,但沒過幾天,一個(gè)老教授給他打來電話,告訴他同意吸收他為會(huì)員了。要知道,當(dāng)時(shí)的燕園書畫會(huì)云集了北大各學(xué)科的知名教授,并由美學(xué)大師朱光潛、宗白華擔(dān)任顧問。能得到這個(gè)組織的“錄取通知書”,周持喜出望外!就這樣,他成了燕園書畫會(huì)最年輕的會(huì)員。

從那以后,周持真正渴望的生活終于來了。他的司機(jī)生涯仍舊繼續(xù),他不但不厭倦這個(gè)工作,反而非常喜歡。因?yàn)楣ぷ髦?,他?jīng)常能見到自己仰慕的學(xué)界前輩。記得當(dāng)時(shí)季羨林先生還正當(dāng)壯年,他是東方學(xué)大師,在讀大學(xué)時(shí)期主修印度學(xué),又精通梵文、巴利文、吐火羅文及俄文、南斯拉夫文、阿拉伯文等,知識非常豐富。在北大任教期間,季先生經(jīng)常參與中印文化交流活動(dòng),周持時(shí)常有機(jī)會(huì)接送季先生。與一般的司機(jī)不同,受家庭影響,周持十分喜歡讀書,當(dāng)時(shí)許多人對季先生了解甚少,但周持卻深知季先生在東方文學(xué)乃至世界文學(xué)上取得的豐厚成就,他曾讀過季先生翻譯過的外國作品,所以年輕的周持與季先生格外聊得來。于是那一段又一段原本單調(diào)的路途,就成了周持向季先生學(xué)習(xí)和請教的寶貴時(shí)間。

與此同時(shí),燕園書畫會(huì)的那些老教授也都成了周持的良師益友,周持在他們身上看到了那一代大師身上所獨(dú)有的最珍貴的品質(zhì)和高深的學(xué)養(yǎng)。這讓正處于人生上升時(shí)期的周持懂得戒驕戒躁,養(yǎng)成了虛心、踏實(shí)、好學(xué)的習(xí)慣。

幾年之后,勤學(xué)奮進(jìn)的周持再一次抓住了機(jī)會(huì),進(jìn)入了北大圖書館學(xué)系學(xué)習(xí),徹底放下了“方向盤”。之后他在燕園書畫會(huì)也嶄露頭角,順利升任秘書長一職,一干就是十年。他組織過講座、對外交流、展覽等許多活動(dòng),王力、馮友蘭、張岱年、陳岱孫、魏建功等學(xué)者都曾拿出自己的書法作品參加展覽。那段時(shí)間,他又結(jié)識了在北大讀書的曹寶麟、白謙慎、華人德,他們之間的交流使周持拓寬了眼界。

“我一開始就遇見了這么一群人,一開始就走對了路。”周持終于露出了自豪的神色,“他們都不是書法家,這一點(diǎn)特別重要。所以他們的字有書卷氣,有學(xué)養(yǎng),平和而不張揚(yáng)?!?/p>

“少產(chǎn)”的書法家

如今,周持已在書法上深耕了幾十年,但依然是個(gè)書法界有名的“少產(chǎn)”書法家。他只參加自己認(rèn)為真正有價(jià)值的活動(dòng),并展示自己最滿意的作品。許多朋友都說周持太低調(diào),“其實(shí)我是個(gè)懶人?!敝艹肿猿暗卣f,“用北京話說,就是矯情。我不想被別人趕著走,或者為那個(gè)什么什么所迫?!睂?shí)際上幾十年來周持的一貫作風(fēng),都深深受到了當(dāng)年燕園書畫會(huì)里老先生們的影響。

其中對周持影響最大的有兩個(gè)人。其一是燕園書畫會(huì)的首任會(huì)長趙寶煦先生。周持與趙先生有著很深的緣分,趙先生的夫人正是周持中學(xué)時(shí)代的班主任。在北大那段時(shí)光,周持經(jīng)常有機(jī)會(huì)到趙先生家里做客,趙先生家里所有的書法藏品他都認(rèn)真地看過,大大開闊了眼界。而且他每次去都會(huì)帶著自己的作品給先生看,“他從來不隨意吹噓你的好,反而會(huì)直截了當(dāng)?shù)馗嬖V你哪里不好。他給我指點(diǎn)的時(shí)候是毫不留情面的。”老師的“嚴(yán)厲”讓周持迅速成長,幾年之后,趙先生遴選了一些自己心愛的藏品在京舉辦了一次書畫展,那次展覽,先生特意選出了一幅周持的作品展示出來,這成為對周持最大的認(rèn)可與鼓勵(lì)?!叭四贻p的時(shí)候需要被鼓勵(lì),更需要被指點(diǎn)。這兩點(diǎn),趙老師都給我了。”周持對趙寶煦先生充滿感激。

另一位對周持影響較深的就是燕園書畫會(huì)的第二任會(huì)長李志敏先生。李先生在書法上的功底非常深厚,在他的筆下,少有應(yīng)付之作。許多人找李先生求字,他但凡答應(yīng),就一定會(huì)認(rèn)真對待。讓周持印象深刻的是,一次他向先生求了一幅字,他說出自己想要的內(nèi)容后,先生非常爽快就答應(yīng)了。但半年過去了,李先生還是沒有寫完。一次周持去李先生家里拜訪,恰好發(fā)現(xiàn)先生家中的柜子上掛了一幅字,一看內(nèi)容便知那正是給自己寫的。他走到跟前仔細(xì)看,卻發(fā)現(xiàn)這幅字下面還有一幅,是同樣的內(nèi)容,再下面還有第三幅??吹竭@些字,周持心里非常高興,以為這次終于可以“滿載而歸”了。沒想到,直到最后李志敏先生也沒有把字給他?!拔抑牢乙倪@幅字李先生至少寫了三遍。但他最后也沒給我,他的這個(gè)態(tài)度對我影響特別大——他不滿意的,絕不會(huì)輕易拿出去,寧可辜負(fù)你?!?

受李志敏先生的影響,周持創(chuàng)作一幅作品也往往要寫三遍以上,并且思慮良久,“因?yàn)橹挥袑懭槲也糯蟾艥M意。”“第一張往往火氣很大,也很張揚(yáng),想表現(xiàn)得太多。第二張不僅要完善技術(shù)層面的缺陷,還要調(diào)整自己的心境和狀態(tài),以表現(xiàn)出作品的精神和境界。在此基礎(chǔ)上,第三張差不多吧?!?/p>

此外,周持也是當(dāng)代書法家中少有的一心只潛心于隸書的人。1990年,周持接受主編《中國書法全集》秦漢碑刻上下卷,他先把北大收藏的所有關(guān)于秦漢碑刻的資料加以收集整理,做了概括的了解和分類,并親自考察了國內(nèi)現(xiàn)存于各地的秦漢刻石。他對能找到的所有刻石都做了認(rèn)真、細(xì)致的考察和描述,親自拍攝照片,勘校碑文,注釋考據(jù)。他強(qiáng)調(diào)隸書的書寫氣息要符合當(dāng)時(shí)的文字特征和書寫狀態(tài),這就要從中國的書法史與文字的發(fā)展史角度來研究隸書的學(xué)問。為此,周持深入地研究了隸書產(chǎn)生之前的書體——篆書,以及之后的書體——魏碑,再分別將篆書、魏碑與隸書進(jìn)行比較研究,以此揭示漢字之間的傳承關(guān)系,并從這種傳承關(guān)系中確立隸書的時(shí)代特征。因此從周持的隸書中,我們可以看到從篆書母體中發(fā)展出來的脈絡(luò),他不過分夸張隸書的波挑筆畫,減少蠶頭燕尾,把隸書寫成了獨(dú)特的面目。

同時(shí),“經(jīng)過這一番研究和比較,我才知道自己的長處在哪兒,不足在哪兒。我的不足在于由于我不喜歡繁復(fù)的用筆,更喜歡用簡單的線來寫字,這就造成我寫大字的時(shí)候略顯單??;第二點(diǎn),我寫行草還相對薄弱,這造成我的隸書里缺少運(yùn)動(dòng)感?!敝艹终f,“而我最大的優(yōu)點(diǎn)就是我知道自己的缺點(diǎn)?!?/p>

如此心態(tài),周持的作品雖然數(shù)量較少,卻頗多精品。他曾花半年之久創(chuàng)作了蘇軾的《赤壁賦》八條屏,創(chuàng)作之前,他把紙都疊好了,卻愣是放了半年才動(dòng)筆寫,“我老是想,直到每一個(gè)字,每一個(gè)段落都在我心里了,想到自己覺得非寫不可了才能動(dòng)筆。”六百多字,兩個(gè)小時(shí),一氣呵成。不出意外,那幅作品寫出來后非常成功,當(dāng)它在中國美術(shù)館亮相時(shí),吸引了許多觀眾的眼球。這或許是周持“少產(chǎn)”的真正原因罷!

讀萬卷書 行萬里路

多年來,周持雖以書法而聞名,但書法并非他的全部,即非專職,也并非唯一愛好。他還非常喜歡讀書和旅行,同時(shí)也是個(gè)攝影愛好者。

周持對于攝影的熱愛程度比之于書法而言有過之而無不及。他的第一架相機(jī)是“文革”剛結(jié)束的時(shí)候買的,那架相機(jī)的價(jià)錢是他當(dāng)時(shí)4個(gè)月的工資;第二架相機(jī)是80年代買的,花了他半年的工資。之后,隨著攝影器材的迭代更新,周持也不斷地更換相機(jī),至今他已有一百多架相機(jī)。這些年來,周持只要有時(shí)間,就開著車,帶著他的相機(jī)隨時(shí)隨地開始他的旅行。十幾年中,他已自駕車走遍全國,行程逾四十萬公里。

“讀書能讓你有更多的思考,旅行則能豐富你的視野?!敝艹质冀K不忘先賢的教誨,“如果你沒有真正實(shí)踐過,一定無法理解‘讀萬卷書,行萬里路的真正意義。如今終于懂了,卻發(fā)現(xiàn)自己書讀得還不夠,路也走得太少?!?/p>

當(dāng)人生到了成熟的年紀(jì),周持重新去讀年輕時(shí)讀過的那些書時(shí),總能有新的體會(huì)?!耙恍?,二三十歲讀的時(shí)候完全是筆糊涂賬。到了50歲,才能有些體會(huì)?!倍诼飞下眯校粋€(gè)人,一個(gè)車,山遠(yuǎn)水遠(yuǎn),有更多的時(shí)間去思考。一些事兒,換個(gè)環(huán)境體會(huì),真的不同。一些想法,多年以后再想,也真的不同。

歲月流逝,人生的各種經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)總會(huì)在某時(shí)某刻相互交織,產(chǎn)生奇妙的化學(xué)反應(yīng)?!斑@些東西回過頭來對書法是有滋養(yǎng)的。”周持自問自答,“滋養(yǎng)在哪兒呢?比如說字的結(jié)構(gòu)會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn),整篇看上去更平衡,用筆更扎實(shí),粗的地方更厚重卻不‘腫,細(xì)的地方韌若鋼絲卻不輕浮?!笔斋@這一切,我們也能明白,為何歷代先賢能寫出如此經(jīng)典、耐看的作品,為何他們的作品能經(jīng)久不衰!

最后,當(dāng)記者問及周持的理想,他卻只字未提書法。他倒希望自己和家人的身體更健康,未來自己能帶著相機(jī)開著車走更遠(yuǎn)的路。與其說周持是個(gè)書法家,不如說他是個(gè)玩家?!拔抑皇歉鞣矫嫱鎯旱枚急容^認(rèn)真。如果因此而有了一些收獲,那應(yīng)該算是意外的收獲罷!”這般心境不禁讓人想起他的一幅作品:“云在青天水在瓶”——當(dāng)年,山南東節(jié)度使李翱被藥山禪師的這句話點(diǎn)醒,卸甲歸田,隱居山林;今天,周持亦被這句話點(diǎn)醒,游走四方,不為名利而憂。

藝術(shù)家簡介

周持,1955年出生,畢業(yè)于北京大學(xué)圖書館學(xué)系,現(xiàn)供職于國際關(guān)系學(xué)院。1985年加入中國書法家協(xié)會(huì),曾長期擔(dān)任北京大學(xué)書畫會(huì)秘書長?,F(xiàn)為中國書法家協(xié)會(huì)隸書專業(yè)委員會(huì)委員,國展評選委員,中國書法家協(xié)會(huì)書法培訓(xùn)中心教授,中國滄浪書社社員,北京書法家協(xié)會(huì)理事兼評選委員會(huì)副主任,北京市海淀區(qū)文學(xué)藝術(shù)聯(lián)合會(huì)副主席、海淀書法家協(xié)會(huì)主席、評選委員會(huì)主任。曾擔(dān)任中央電視臺書法講座隸書主講。

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