劉友開(kāi)

習(xí)作要求

蘇教版六年級(jí)下冊(cè)“習(xí)作4”： 在科學(xué)課上，我們已經(jīng)做過(guò)不少有趣的實(shí)驗(yàn)了。請(qǐng)選擇其中的一個(gè)，將實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。只要你是有心人，就能設(shè)計(jì)出很多有趣的實(shí)驗(yàn)。

習(xí)作法寶

寫(xiě)有趣的實(shí)驗(yàn)，“有趣”是前提，“動(dòng)手做”或“現(xiàn)場(chǎng)看”是關(guān)鍵，“寫(xiě)清實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程”很重要，“揭示實(shí)驗(yàn)中的新發(fā)現(xiàn)”或“實(shí)驗(yàn)后的有益啟示”也必不可少。但要統(tǒng)籌考慮、有詳有略，不可平均用力。如“實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程”是重點(diǎn)內(nèi)容，就應(yīng)詳細(xì)地寫(xiě)清楚。特別是如何“動(dòng)手做”實(shí)驗(yàn)的或“現(xiàn)場(chǎng)看”到的細(xì)節(jié)都要寫(xiě)清楚。再如“揭示實(shí)驗(yàn)中的新發(fā)現(xiàn)”或“實(shí)驗(yàn)后的有益啟示”屬次要內(nèi)容，則應(yīng)該簡(jiǎn)略地寫(xiě)，點(diǎn)到即可。

法寶一：實(shí)驗(yàn)的過(guò)程要完整

記一次有趣的實(shí)驗(yàn)，通常要將實(shí)驗(yàn)的開(kāi)始（何時(shí)何地何人在做何實(shí)驗(yàn)）、經(jīng)過(guò)（實(shí)驗(yàn)分為幾個(gè)步驟進(jìn)行的，每個(gè)步驟是如何操作的，操作后發(fā)現(xiàn)有什么變化等）、結(jié)果（結(jié)果是什么，為什么是這樣的結(jié)果，即對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的探討或?qū)嶒?yàn)結(jié)果的啟示）寫(xiě)完整。

法寶二：實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景要真實(shí)

無(wú)論是自己動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)，還是觀察別人做的實(shí)驗(yàn)，都是對(duì)自然現(xiàn)象或科學(xué)知識(shí)或科學(xué)原理的探秘，一定要真實(shí)，來(lái)不得半點(diǎn)兒的虛假，更不能憑空臆造。只有實(shí)事求是，才能得到科學(xué)的結(jié)論和有益的收獲。為確保實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，可以邊做或邊看，邊做實(shí)驗(yàn)記錄，也可進(jìn)行兩次或三次的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

法寶三：對(duì)實(shí)驗(yàn)的記述要生動(dòng)

行文可用順敘，也可用倒敘，還可用夾敘夾議的寫(xiě)作方法來(lái)寫(xiě)。遣詞造句等語(yǔ)言要盡可能做到生動(dòng)形象，必要時(shí)可用一些恰當(dāng)?shù)谋扔?，以增?qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性和文章的可讀性。如例文《神奇的水面張力實(shí)驗(yàn)》就是采用夾敘夾議的方式來(lái)寫(xiě)的，并在場(chǎng)面描寫(xiě)中寫(xiě)出了做實(shí)驗(yàn)的老師（含小作者本人）和看實(shí)驗(yàn)的同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。同時(shí)還用了一些恰當(dāng)?shù)谋扔鳌＿@樣就使原本枯燥無(wú)味的實(shí)驗(yàn)變得生動(dòng)有趣了，也就更具有可讀性了。endprint